2023六年級英語上冊Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson20教學實錄人教精通版（三起）主備人備課成員設計思路本課設計以人教精通版六年級上冊Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson20為基礎，緊扣教材內(nèi)容，通過情景教學和互動活動，引導學生掌握時間表達和月份的英語表達，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。教學過程中注重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學生的語言運用能力，通過實際對話和情景模擬，使學生能夠靈活運用所學詞匯和句型；增強學生的文化意識，讓學生了解不同月份的文化內(nèi)涵；培養(yǎng)學生的學習策略，通過自主學習、合作學習等方式，提高學生的學習效率；同時，注重學生的思維品質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵學生在英語學習中敢于表達、善于思考。學情分析六年級學生正處于小學階段的后期，他們在英語學習上已經(jīng)積累了一定的基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。然而，學生的英語學習水平存在差異，部分學生在詞匯量、語法理解和口語表達方面較為薄弱。在知識層面，學生對月份的英語表達有一定的了解，但對時間的具體表達和日常生活中的應用還較為生疏。

在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀理解能力有待提高。學生具備一定的合作學習意識，但在獨立思考和解決問題時，部分學生表現(xiàn)出一定的依賴性。

在素質(zhì)方面，學生的英語學習興趣普遍較高，但對英語學習的持久性和毅力有待加強。學生的行為習慣良好，課堂紀律較好，但部分學生在課堂上容易分心，需要教師及時引導。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。其次，教師在設計教學活動時，應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。此外，教師還需培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們在日常生活中運用所學知識，提高英語的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版六年級英語上冊Unit4JanuaryisthefirstmonthLesson20的課文、單詞表和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如月份的圖片和與時間相關的日常生活場景圖片；圖表，如月份日歷；視頻，如介紹不同月份的英語國家風俗習慣的視頻。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，以及電子設備播放多媒體資源。

4.教室布置：設置互動區(qū)域，如小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于月份的英語表達和常用時間詞匯。

設計預習問題：圍繞月份的英語表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能在生活中找到哪些與月份相關的英語表達？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解月份的英語表達和常用時間詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己不熟悉的月份表達方式。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同月份的圖片或視頻，引出月份的英語表達，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解月份的英語表達和常用時間詞匯，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示日歷，講解如何用英語表達“一月”、“二月”等。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握月份的英語表達。例如，學生可以分組扮演不同角色，用英語描述自己的日程安排。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗月份的英語表達的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解月份的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握月份的英語表達。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)月份的英語表達，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生用英語寫一篇關于自己一個月的日程安排的短文。

提供拓展資源：提供與月份相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生觀看關于不同國家月份習俗的紀錄片。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以查找不同國家的月份傳統(tǒng)節(jié)日，并制作相關的英語海報。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以寫一篇反思日記，總結自己在學習月份英語表達方面的收獲和不足。

作用與目的：

幫助學生深入理解月份的英語表達，掌握相關詞匯和句型。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學內(nèi)容圍繞月份的英語表達展開，以下是一些與教材相符的拓展資源：

（1）月份的英語歌曲：通過英語歌曲學習月份的表達，如《January》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握月份的英語表達。

（2）月份的英語故事：選取與月份相關的英語故事，如《TheSnowman》等，讓學生在閱讀故事的過程中，了解月份的文化背景和習俗。

（3）月份的英語諺語：收集與月份相關的英語諺語，如“AprilshowersbringMayflowers”，讓學生在了解諺語的同時，拓展對月份的認識。

（4）月份的英語電影片段：選取與月份相關的電影片段，如《TheDecemberBoy》等，讓學生在觀看電影的過程中，感受月份的氛圍和情感。

2.拓展建議：

（1）制作月份日歷：讓學生利用所學知識，制作一份月份日歷，并在日歷上用英語標注每個日期的月份表達。

（2）開展月份主題班會：以月份為主題，開展班會活動，讓學生分享自己了解的月份文化，增進對月份的認識。

（3）舉辦月份英語角：組織學生進行月份主題的英語角活動，讓學生在交流中提高英語口語表達能力。

（4）設計月份主題海報：讓學生設計以月份為主題的英語海報，展示自己對月份的了解和創(chuàng)意。

（5）進行月份英語寫作：鼓勵學生用英語寫一篇關于自己最喜歡的月份的短文，提高英語寫作能力。

（6）學習月份的英語詩歌：選取與月份相關的英語詩歌，讓學生欣賞詩歌的同時，學習月份的英語表達。

（7）觀看月份相關的英語紀錄片：讓學生觀看與月份相關的英語紀錄片，了解不同月份的自然景觀和人文風情。

（8）制作月份英語手抄報：讓學生制作一份關于月份的英語手抄報，展示自己對月份的熱愛和了解。課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

課堂上的提問是評價學生學習情況的重要方式。教師可以通過以下方式進行提問：

-開放性問題：提出一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，如“你認為一月有什么特別之處？”

-應用性問題：設計一些需要學生運用所學知識解決的問題，如“如何用英語描述你的生日？”

-分析性問題：提出需要學生分析問題本質(zhì)的問題，如“為什么一月是一年的開始？”

（2）觀察與記錄

教師應密切觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括：

-課堂參與度：學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-語言表達能力：學生是否能準確、流利地使用英語進行表達。

-學習態(tài)度：學生是否認真聽講，積極思考，對待學習充滿熱情。

教師可通過記錄觀察結果，形成對學生學習情況的直觀了解，為后續(xù)教學提供參考。

（3）測試與反饋

在課程進行到一定程度時，教師可以通過小測驗或練習來評估學生的學習成果。測試內(nèi)容應與教材內(nèi)容相符，難度適中。

-口頭測試：通過口頭提問或對話，考察學生的聽力和口語表達能力。

-筆試：設計一些書面練習，考察學生的語法、詞匯和寫作能力。

測試后，教師應及時批改并反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和不足，指導他們進行針對性的復習和改進。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：學生是否按時完成作業(yè)，是否認真對待。

-作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)是否規(guī)范，語法、詞匯使用是否準確。

-作業(yè)創(chuàng)新：學生是否在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的思考和創(chuàng)新。

（2）作業(yè)反饋

作業(yè)反饋是評價學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。教師應：

-及時反饋：在學生提交作業(yè)后，盡快批改并給予反饋，讓學生了解自己的學習情況。

-詳細點評：對學生的作業(yè)進行詳細點評，指出他們的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-鼓勵與激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習熱情；對學習有困難的學生給予關心和幫助，幫助他們克服困難。典型例題講解典型例題一：

課文內(nèi)容：Januaryisthefirstmonthoftheyear.

例題：WhatisthefirstmonthoftheyearinEnglish?

答案：ThefirstmonthoftheyearisJanuary.

典型例題二：

課文內(nèi)容：Wehavetwelvemonthsinayear.

例題：Howmanymonthsarethereinayear?

答案：Therearetwelvemonthsinayear.

典型例題三：

課文內(nèi)容：January,February,March...December.

例題：WritethemonthsoftheyearinEnglish,startingfromJanuary.

答案：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

典型例題四：

課文內(nèi)容：SpringbeginsinMarch.

例題：Whichmonthdoesspringbeginin?

答案：SpringbeginsinMarch.

典型例題五：

課文內(nèi)容：Summerishotandsunny.

例題：Whatistheweatherlikeinsummer?

答案：Theweatherinsummerishotandsunny.

補充說明及舉例：

補充說明一：

題目：Whatistheweatherlikeinwinter?

答案：Theweatherinwinteriscoldandsnowy.

舉例：Inwinter,thetemperaturecandropbelowzero,anditoftensnows.

補充說明二：

題目：Whichseasondoyoulikebest?

答案：Ilikespringbestbecausetheflowersbloomandtheweatheriswarm.

舉例：Inspring,thesunshinesbrightly,andthedaysgetlonger.

補充說明三：

題目：Canyoutellmeaboutyourfavoritemonth?

答案：MyfavoritemonthisJulybecauseit'sthemonthofmybirthday.

舉例：Julyisahotmonth,andIhavealotoffunwithmyfamilyandfriends.

補充說明四：

題目：Whatdoyouusuallydointhesummervacation?

答案：Inthesummervacation,Iliketogoswimmingandvisitthebeach.

舉例：Summeristhebesttimetoenjoythesunandthesea.

補充說明五：

題目：Whatistheweatherlikeinautumn?

答案：Theweatherinautumniscoolandcomfortable.

舉例：Inautumn,theleaveschangecolor,andtheairbecomesfreshandcool.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-月份的英語表達：January,