Module3Unit1Shedidn'twalktoschoolyesterday（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版《一起》英語四年級上冊Module3Unit1，主要圍繞“她昨天沒有步行去學(xué)?！闭归_。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等活動，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，掌握描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.能夠正確描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

難點：

1.學(xué)生對一般過去時態(tài)的構(gòu)成理解有困難，容易混淆時態(tài)。

2.學(xué)生在描述過去事件時，可能存在時態(tài)使用不當(dāng)或邏輯錯誤。

解決辦法：

1.通過實物演示、圖片展示和情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的概念。

2.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在對比中區(qū)分不同時態(tài)，強(qiáng)化對時態(tài)的感知。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演，練習(xí)描述過去事件，及時糾正時態(tài)錯誤。

4.結(jié)合生活實際，鼓勵學(xué)生用英語講述自己的過去經(jīng)歷，提高實際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語四年級上冊Module3Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校、家庭、交通等場景圖片，以及相關(guān)視頻片段，用于創(chuàng)設(shè)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時間軸、日歷等工具，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的時間概念。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行互動和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己昨天的活動。

2.提出問題：詢問學(xué)生“Didyouwalktoschoolyesterday?”，觀察學(xué)生的反應(yīng)，并簡要討論。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有人昨天沒有步行去學(xué)校？引入一般過去時態(tài)的概念。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式。

2.展示動詞過去式的變化規(guī)則，通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例句，分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)使用。

4.通過圖片和情景模擬，展示一般過去時的實際應(yīng)用。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.完成教材中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等。

2.小組活動：每組學(xué)生根據(jù)提供的圖片和情景，用一般過去時態(tài)描述事件。

3.小組展示：每組派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”，邀請學(xué)生用英語回答。

2.學(xué)生回答后，教師用一般過去時態(tài)進(jìn)行糾正和重復(fù)。

3.學(xué)生分組，每組用一般過去時態(tài)進(jìn)行角色扮演，模擬對話。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.設(shè)計一個“時間旅行”游戲，讓學(xué)生扮演不同時間的角色，用英語描述他們的活動。

2.學(xué)生在游戲中練習(xí)使用一般過去時態(tài)，教師巡回指導(dǎo)。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

**用時分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與反思：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用一般過去時態(tài)，包括動詞的過去式變化。

-學(xué)生能夠理解并描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過去時態(tài)與其他時態(tài)，如現(xiàn)在時和將來時。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。在聽力方面，學(xué)生能夠聽懂關(guān)于過去發(fā)生事件的描述；在口語方面，學(xué)生能夠用一般過去時態(tài)進(jìn)行簡單的對話和描述；在閱讀方面，學(xué)生能夠理解含有一般過去時態(tài)的文本；在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫簡單的過去事件描述。

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中，提高了合作和溝通能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高，因為他們能夠看到自己通過學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步。

-學(xué)生在參與課堂活動中，增強(qiáng)了自信心，愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠分析句子結(jié)構(gòu)，理解時態(tài)對句子意義的影響。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如通過描述過去事件來解決問題或進(jìn)行推理。

5.**文化意識**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，了解了不同文化中描述過去事件的方式，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生在討論和分享個人經(jīng)歷時，能夠意識到語言不僅是交流的工具，也是文化傳承的載體。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)時，能夠獨立查找資料，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學(xué)或教師提問。七、課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識——一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。以下作業(yè)設(shè)計緊扣課文知識點，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

1.**填空練習(xí)**：

-I_______toschoolyesterday.(walk/walked)

-She_______abookathomeyesterday.(read/read)

-They_______totheparkyesterday.(go/went)

2.**改寫句子**：

-Hewasplayingfootballyesterday.

-Rewritethesentenceusingthepastcontinuoustense.

-Hewas____________________________.

3.**完成對話**：

-A:_______you_______tothecinemalastnight?

-B:Yes,I_______.We_______thereat7o'clock.

完成對話的示例：

-A:Didyougotothecinemalastnight?

-B:Yes,Idid.Wewerethereat7o'clock.

4.**寫作練習(xí)**：

-Writeashortparagraphdescribingwhatyoudidyesterday.Usethepasttense.

-Yesterday,I_______._______._______._______._______.

寫作練習(xí)的示例：

-Yesterday,Iwokeupearly.Ihadbreakfastwithmyfamily.Then,Iwenttoschool.Afterschool,Iplayedfootballwithmyfriends.Intheevening,Iwatchedamovieathome.

5.**情境模擬**：

-Imagineyouhadaspecialdayyesterday.Writeascriptforashortrole-playwhereyoudescribeyourdaytoafriend.Usethepasttense.

-Scriptexample:

-Student1:Hi,howwasyourdayyesterday?

-Student2:Itwasamazing!I_______._______._______._______._______.

情境模擬的示例：

-Student1:Hi,howwasyourdayyesterday?

-Student2:Itwasamazing!Iwenttothebeachwithmyfamily.We_______._______._______._______._______.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)布置旨在幫助學(xué)生深化知識，提高語言運(yùn)用能力。

1.**課后復(fù)習(xí)**：

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的動詞過去式，并完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

2.**家庭作業(yè)**：

-完成以下寫作任務(wù)：描述一個難忘的過去事件，使用一般過去時態(tài)。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

3.**口語練習(xí)**：

-與家人或朋友用英語進(jìn)行簡短對話，描述昨天發(fā)生的事情，要求使用一般過去時態(tài)。

作業(yè)反饋：

為了確保作業(yè)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以下是對作業(yè)反饋的安排和建議。

1.**及時批改**：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.**具體反饋**：

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的錯誤，并針對每個錯誤給出具體的反饋。

-對于寫作任務(wù)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的時態(tài)使用、語法結(jié)構(gòu)和詞匯選擇，并提供改進(jìn)建議。

3.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。

-教師可以安排額外的練習(xí)或提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)或教材附錄中的練習(xí)。

4.**課堂討論**：

-在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享他們的寫作內(nèi)容，并鼓勵其他學(xué)生提出問題和建議。

5.**進(jìn)步追蹤**：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，以便于在未來的教學(xué)中提供更個性化的指導(dǎo)。

-對于連續(xù)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)與家長溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和改進(jìn)策略。教學(xué)反思嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思，想和大家分享一下。首先，我覺得這節(jié)課整體來說還是挺成功的，學(xué)生們對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用都有了一定的提升。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但是感覺效果不是特別明顯。有些學(xué)生對于視頻的內(nèi)容不太感興趣，提問的回應(yīng)也不是很熱烈。我覺得可能需要更貼近學(xué)生生活實際的方式來引入新課，比如用一些他們熟悉的日常活動來提問，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在做練習(xí)題的時候，有的能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)，但有的還是容易混淆時態(tài)。這可能是因為他們對時態(tài)的感知還不夠強(qiáng)烈，所以在實際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯誤。我覺得可以嘗試一些更加直觀的教學(xué)方法，比如使用時間軸來幫助學(xué)生理解不同時態(tài)所對應(yīng)的時間概念。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題的時候，時態(tài)使用不正確。這可能是因為他們在思考問題的時候，沒有意識到需要用過去時態(tài)來描述。為了解決這個問題，我在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的角度，提醒他們根據(jù)問題的情境選擇合適的時態(tài)。

此外，我還注意到，在小組活動和角色扮演中，學(xué)生的參與度很高，但是有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

最后，我覺得這節(jié)課的作業(yè)布置還是蠻有針對性的，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是在作業(yè)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)我批改作業(yè)的速度還不夠快，有些學(xué)生的作業(yè)批改