Module10（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module10”為主題，圍繞五年級(jí)上冊(cè)外研版英語(yǔ)教材，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和互動(dòng)交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的禮儀習(xí)俗。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出不同觀點(diǎn)和解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Canyouhelpme?”和“Icanplaybasketball.”

②能夠正確描述個(gè)人能力和興趣愛(ài)好，如使用“Ican...”句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分“can”和“can't”的用法，正確判斷句子的意義。

②在真實(shí)的交流情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，包括提出請(qǐng)求和提供幫助。

③在小組活動(dòng)中，能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Module10的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和介紹運(yùn)動(dòng)能力的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作“我能做”和“我不能做”的標(biāo)簽，幫助學(xué)生練習(xí)使用“Ican”和“Ican't”句型。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewmoduleinourEnglishtextbook.Areyoureadytolearnsomethingnewandexciting?”

2.學(xué)生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師接著說(shuō)：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Pleasestandupandintroduceyourselftoyourneighborusingthesentence'Mynameis...Ican...'.Remembertousethewordswe'velearnedinthepreviouslessons.”

4.學(xué)生們開(kāi)始相互介紹，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師回到講臺(tái)，挑選一位學(xué)生上臺(tái)展示他的介紹，并給予肯定和鼓勵(lì)。

2.老師接著說(shuō)：“Now,let'sfocusonModule10.Inthismodule,wewilllearnaboutabilitiesandhobbies.Today,wewillstartwiththetopicofabilities.”

3.老師板書(shū)：“Module10-Abilities”

4.老師解釋?zhuān)骸癆bilitiesarethethingswecando.Forexample,Icanplaybasketball,Icanswim,andIcanspeakEnglish.Today,wewilllearnhowtoexpressourabilitiesusingthesentence'Ican...’”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師說(shuō)：“Let'sreadthefirstparagraphofthetexttogether.Payattentiontothesentencestructureandthewordsweneedtolearn.”

2.學(xué)生們齊聲朗讀課文第一段。

3.老師提問(wèn)：“Whataretheabilitiesmentionedinthefirstparagraph?Canyoufindthem?”

4.學(xué)生們回答，老師板書(shū)：“playbasketball,swim,speakEnglish”

5.老師繼續(xù)說(shuō)：“Now,let'sanalyzethesentencestructure.Cananyonetellmehowtousethesentence'Ican...’?”

6.學(xué)生們舉手回答，老師給予肯定：“Exactly!Youneedtoputtheverbafter'can’toexpressyourability.”

7.老師說(shuō)：“Let'spracticetogether.Iwillgiveyouaverb,andyouneedtocompletethesentenceusing'Ican...’”

8.老師給出動(dòng)詞，學(xué)生們回答。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師說(shuō)：“Now,let'smoveontothenextparagraph.Inthisparagraph,wewilllearnaboutdifferentabilities.”

2.學(xué)生們齊聲朗讀課文第二段。

3.老師提問(wèn)：“Whataretheabilitiesmentionedinthisparagraph?Canyoufindthem?”

4.學(xué)生們回答，老師板書(shū)：“read,write,draw,sing,dance”

5.老師說(shuō)：“Thesearesomecommonabilitiesthatwecando.Let'spracticeusingthesentence'Ican...’toexpressthem.”

6.老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師說(shuō)：“Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupneedstocreateadialogueaboutabilities.”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

3.老師說(shuō)：“Afteryoufinishthedialogue,pleasecometothefrontandperformitforus.”

4.學(xué)生們上臺(tái)表演，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師說(shuō)：“Today,wehavelearnedaboutabilitiesandhowtoexpressthemusingthesentence'Ican...’.Remembertopracticethissentenceinyourdailylife.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortpassageaboutyourownabilities.Youcanusethesentence'Ican...’toexpressthem.”

3.老師說(shuō)：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,andseeyounexttime!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ican...”句型來(lái)表達(dá)自己的能力，如“Icanplaybasketball,Icanswim,IcanspeakEnglish”等。

-學(xué)生在閱讀和聽(tīng)力練習(xí)中，能夠識(shí)別并理解課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞，如“play,swim,speak”等。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述個(gè)人能力。

2.詞匯積累：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了與能力相關(guān)的詞匯，如“basketball,swim,speak,read,write,draw,sing,dance”等。

-學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)這些詞匯，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到不同文化背景下的人們可能具備不同的能力，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，如角色扮演、小組討論等。

-學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新思維能力：

-學(xué)生在完成作業(yè)和角色扮演時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

-學(xué)生在課堂上，敢于提問(wèn)、質(zhì)疑，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

6.交際能力：

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如詢(xún)問(wèn)他人能力、表達(dá)自己的意愿等。

-學(xué)生在交流過(guò)程中，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞匯和句型，提高了交際能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能夠查找相關(guān)資料，了解自己的興趣和能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于“Ican...”句型的掌握比較快，他們能夠迅速地應(yīng)用到自己的生活中去。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我在教學(xué)方法上取得了一定的成效。我使用了大量的圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谥庇^的情境中學(xué)習(xí)，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在讓學(xué)生們分組討論和角色扮演的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開(kāi)口說(shuō)話。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如小組合作、游戲互動(dòng)等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠積極地參與到討論和實(shí)踐中去。這讓我覺(jué)得，教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生容易分心，這可能是由于他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不夠重視或者是課堂紀(jì)律松散。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)設(shè)置明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

首先，從知識(shí)掌握的角度來(lái)看，學(xué)生們對(duì)于“Ican...”句型的理解和運(yùn)用有了顯著的提高。他們能夠正確地使用這個(gè)句型來(lái)表達(dá)自己的能力，這在日常交流中是非常實(shí)用的。

其次，從技能提升的角度來(lái)看，學(xué)生們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面都有所進(jìn)步。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中能夠更好地理解和使用英語(yǔ)，閱讀和寫(xiě)作能力也有所提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榻逃淖罱K目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不夠熟悉或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在恐懼。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3.設(shè)計(jì)更具趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)句意，用所給動(dòng)詞的正確形式填空。

-例題：She______(play)basketballeveryweekend.

-答案：plays

2.選擇最佳答案

-題型：從給出的選項(xiàng)中選擇最佳答案完成句子。

-例題：Whatcanyou______(do)inyourfreetime?

A.toread

B.read

C.reading

D.reads

-答案：B

3.改寫(xiě)句子

-題型：將給定的句子改寫(xiě)成使用“Ican...”句型的句子。

-例題：HecanspeakEnglish.

-答案：IcanspeakEnglish.

4.角色扮演

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，使用“Ican...”句型進(jìn)行對(duì)話。

-例題：StudentA:Whatcanyoudo?

StudentB:Icanplaythepiano.

-答案：StudentA:Whatcanyoudo?

StudentB:Icanplaythepiano.

5.寫(xiě)作練習(xí)

-題型：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述自己的能力。

-例題：Writeashortpassageaboutyourabilities.Usethesentence"Ican..."toexpressthem.

-答案：

Icanplaytheguitar.Icanalsodraw.IcanspeakEnglishandSpanish.Icanhelpmyfriendswiththeirhomework.Icanrunfastandplaysoccer.Icancooksimplemeals.Icanplayche