13《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版設計思路本課時圍繞“安全記心上”主題，結(jié)合三年級學生身心特點，通過情景模擬、案例分析等形式，引導學生了解溺水事故的危害，掌握防溺水知識和自救技能。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版三年級上冊道德與法治教材緊密相連，注重實際操作，培養(yǎng)學生的安全意識和自救能力。核心素養(yǎng)目標1.安全意識：培養(yǎng)學生識別和防范溺水風險的能力，增強安全防范意識。

2.自我保護：引導學生掌握基本的溺水自救和求助方法，提高自我保護能力。

3.社會責任：教育學生關注他人安全，形成良好的社會公德，共同維護水上安全。學情分析三年級學生在道德與法治學習方面，正處于認知發(fā)展的初級階段，對安全知識的理解和接受能力有限。他們的知識儲備主要包括基本的交通安全、日常行為規(guī)范等。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的判斷力，但自我保護意識和實踐能力相對較弱。行為習慣上，部分學生可能存在安全意識不足、缺乏防范意識等問題。

學生對課程學習的態(tài)度通常積極，但容易受到外界干擾，注意力不易集中。由于年齡特點，學生對于抽象的安全理論理解較為困難，更傾向于通過直觀、生動的教學活動來學習。因此，本節(jié)課需要結(jié)合實際案例，通過情景模擬、互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們將安全知識內(nèi)化為自覺行為。

此外，學生的家庭背景和社會環(huán)境也會對課程學習產(chǎn)生影響。來自不同家庭背景的學生可能在安全意識、行為習慣等方面存在差異，需要教師關注個體差異，采取針對性的教學策略，確保每個學生都能在課程中學到有用的安全知識，提高自我保護能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、安全標志圖片

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：防溺水安全教育視頻、在線安全教育資料庫

-教學手段：情景模擬、案例分析、小組討論、角色扮演教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.播放安全教育視頻，讓學生觀看溺水事故的真實案例，引起學生的關注和思考。

2.提問：“同學們，你們知道什么是溺水嗎？為什么溺水事故會造成如此嚴重的后果？”

3.引導學生思考安全的重要性，為新課的學習奠定基礎。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解防溺水的基本知識：

-解釋溺水的原因，如不熟悉水性、戲水過度、不遵守安全規(guī)則等。

-強調(diào)防溺水的重要性，提醒學生珍愛生命，遵守安全規(guī)定。

2.講解防溺水的方法和技巧：

-演示并講解如何正確呼救、自救和救人。

-通過圖片和視頻展示不同情況下的自救和求救方法。

3.講解水上活動安全注意事項：

-強調(diào)不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳。

-在游泳時必須要有成人陪同，選擇安全的游泳區(qū)域。

三、實踐活動（15分鐘）

1.情景模擬：

-將學生分成小組，模擬溺水事故現(xiàn)場，讓學生扮演溺水者和救助者，進行自救和求救演練。

2.案例分析：

-提供真實溺水事故案例，讓學生分析事故原因，討論如何避免類似事故的發(fā)生。

3.角色扮演：

-學生分組扮演不同角色，如家長、同學、游泳教練等，討論如何做好水上安全教育和防范措施。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生討論如何向家人和朋友宣傳防溺水知識。

-舉例回答：制作宣傳海報、開展家庭防溺水安全教育會議、組織社區(qū)防溺水宣傳活動等。

2.學生討論在戶外活動時如何避免溺水事故。

-舉例回答：不靠近未知的水域、不在無救生員的水域游泳、不私自下水等。

3.學生討論在發(fā)現(xiàn)他人溺水時如何正確施救。

-舉例回答：大聲呼救、尋找救生工具、撥打緊急電話等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)防溺水的重要性。

2.總結(jié)防溺水的方法和技巧，提醒學生在生活中注意安全。

3.鼓勵學生在家庭、學校和社會中積極參與防溺水宣傳和教育。

用時：40分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識提升：

-學生能夠認識到溺水事故的危害性，意識到安全的重要性。

-學生在日常生活中能夠主動遵守安全規(guī)則，如不在無成人監(jiān)護的情況下游泳，不在不熟悉的水域游泳等。

2.防溺水知識掌握：

-學生掌握了基本的防溺水知識和自救技能，如如何判斷水域安全、如何正確呼救、如何進行自救和救助他人等。

-學生能夠識別潛在的危險因素，如深水區(qū)、急流、水下暗流等。

3.自我保護能力增強：

-學生在遇到溺水危險時，能夠迅速采取正確的自救措施，如保持冷靜、尋找漂浮物、利用身邊物品進行自救等。

-學生在他人遇到溺水危險時，能夠正確判斷情況，采取有效的救助措施，如呼救、尋找救生工具等。

4.社會責任感培養(yǎng)：

-學生能夠意識到自己不僅是個人安全的守護者，也是他人安全的保護者。

-學生在社區(qū)活動中能夠積極參與防溺水宣傳，提高周圍人的安全意識。

5.課堂參與度和互動性提高：

-學生在課堂上的參與度明顯提升，能夠積極回答問題、參與討論和實踐活動。

-學生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，共同解決問題。

6.家庭教育影響：

-學生將所學知識帶回家中，與家人分享，促進家庭安全意識的提升。

-學生能夠幫助家人了解防溺水知識，共同營造安全的生活環(huán)境。

7.終身學習習慣的養(yǎng)成：

-學生在學習防溺水知識的過程中，培養(yǎng)了終身學習的習慣，能夠主動查找資料，學習更多安全知識。

-學生在日常生活中能夠持續(xù)關注安全信息，不斷提高自己的安全防范能力。內(nèi)容邏輯關系①溺水事故的危害性

-重點知識點：溺水事故的嚴重后果

-重點詞句：生命安全、健康危害、家庭痛苦、社會影響

②防溺水的基本知識

-重點知識點：識別溺水風險、了解水域安全規(guī)則

-重點詞句：不熟悉水性、戲水過度、遵守安全規(guī)定、水域安全標志

③防溺水的方法和技巧

-重點知識點：自救和求救方法、正確使用救生工具

-重點詞句：大聲呼救、尋找漂浮物、撥打緊急電話、救助他人

④水上活動安全注意事項

-重點知識點：選擇安全的水域、成人監(jiān)護、避免危險行為

-重點詞句：不私自下水、有成人陪同、選擇安全的游泳區(qū)域

⑤社會責任與宣傳

-重點知識點：提高安全意識、參與防溺水宣傳

-重點詞句：家庭宣傳、社區(qū)活動、提高周圍人的安全意識

⑥學生自我保護與互助

-重點知識點：自我保護能力、互助精神

-重點詞句：自救措施、救助他人、團隊合作、傾聽他人意見教學反思教學反思

今天上了《安全記心上》第二課時《不讓溺水悲劇發(fā)生》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對于防溺水知識的掌握程度參差不齊。有些學生能夠迅速回答出溺水的原因和預防措施，而有些學生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生采取不同的教學方法。

在導入新課環(huán)節(jié)，我通過播放溺水事故的視頻，希望能夠引起學生的共鳴，但發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不夠集中，可能在觀看過程中分心。因此，我計劃在下一次教學中，嘗試使用更加生動、有趣的方式引入課題，比如通過故事講述或者角色扮演，來吸引學生的注意力。

新課講授部分，我采用了講解、演示和案例分析相結(jié)合的方式，但感覺時間分配上有些不合理。有些知識點講解得不夠深入，而有些環(huán)節(jié)則顯得有些倉促。在今后的教學中，我會更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了情景模擬、案例分析和角色扮演，學生們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬中，有些學生因為緊張而表現(xiàn)不佳，而在角色扮演中，有些學生沒有很好地理解自己的角色。這說明我在指導學生參與實踐活動時，還需要更加細致和耐心。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，但討論的內(nèi)容有時偏離了主題。這讓我意識到，在小組討論前，我需要更