16《朱德的扁擔》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課程設計以統(tǒng)編版語文二年級上冊《朱德的扁擔》為內(nèi)容，旨在通過閱讀理解、情感體驗和道德教育相結(jié)合的方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受朱德堅定的革命精神和崇高品質(zhì)。教學設計緊密結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和道德觀念，使學生在掌握知識的同時，提升個人素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提升對文學作品的分析和鑒賞水平。

2.增強學生的語言表達能力，學會運用恰當?shù)脑~匯和句式進行口頭和書面表達。

3.培養(yǎng)學生的道德情感，引導學生學習朱德等革命先輩的崇高精神，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生對漢字和詞語的認知有一定基礎，能夠閱讀簡單的句子和短文。他們已經(jīng)具備一定的閱讀興趣，能夠通過圖畫和文字初步理解故事內(nèi)容。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，他們對這類題材的學習興趣較高。學生們的學習能力主要體現(xiàn)在對字詞的識別和故事情節(jié)的簡單理解上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫和故事情節(jié)來理解內(nèi)容，而另一部分學生則可能更專注于文字細節(jié)和情感體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解課文中的生字詞時可能會遇到困難，特別是對于一些生僻字和復雜詞語的理解。此外，二年級學生在情感體驗和道德理解方面可能還不夠成熟，對朱德扁擔背后的精神內(nèi)涵可能難以深入理解。因此，教學中需要適當引導，幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《朱德的扁擔》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如朱德挑扁擔的歷史照片，以及相關的歷史背景介紹。

3.教學視頻：選擇一段簡短的歷史紀錄片片段，展示朱德等紅軍戰(zhàn)士的艱苦生活，幫助學生理解課文內(nèi)容。

4.教學工具：準備一些簡單的教具，如木制扁擔模型，用于課堂互動和演示。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示朱德挑扁擔的歷史圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到的是什么？這位老人是誰？他在做什么？”

2.引出課題：教師總結(jié)學生的回答，引出課題《朱德的扁擔》，并簡要介紹課文內(nèi)容。

3.預設目標：教師明確本節(jié)課的學習目標，讓學生對課文內(nèi)容有一個初步的了解。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，理解內(nèi)容：教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞，引導學生理解課文內(nèi)容。

2.分析人物形象：教師引導學生分析朱德的形象，如勇敢、堅定、無私等，并舉例說明。

3.體會情感：教師引導學生體會課文中的情感，如敬佩、感動等，并讓學生分享自己的感受。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演課文中的角色，進行角色扮演活動，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.繪畫創(chuàng)作：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出朱德挑扁擔的場景，培養(yǎng)學生的繪畫能力和想象力。

3.情景模擬：教師創(chuàng)設一個與課文相關的情景，讓學生進行模擬表演，提高學生的實際應用能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享對朱德形象的看法：舉例說明學生在小組討論中提出的觀點，如“朱德叔叔很勇敢”、“朱德叔叔很堅強”等。

2.學生討論課文中的情感：舉例說明學生在小組討論中提出的情感體驗，如“我感到很敬佩”、“我感到很感動”等。

3.學生討論課文中的道理：舉例說明學生在小組討論中提出的道理，如“我們要學習朱德叔叔的勇敢精神”、“我們要珍惜今天的幸福生活”等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.教師總結(jié)課文中的道理，鼓勵學生在生活中踐行。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

整個教學流程用時不超過45分鐘，重點在于引導學生理解課文內(nèi)容，感受朱德的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德情感。通過角色扮演、繪畫創(chuàng)作、情景模擬等實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和參與度。教學資源拓展1.拓展資源：

-朱德生平介紹：收集朱德將軍的生平事跡，包括他的革命歷程、軍事生涯和道德品質(zhì)等方面的資料，以豐富學生對朱德的認識。

-紅軍長征故事：整理紅軍長征中的經(jīng)典故事，如《飛奪瀘定橋》、《四渡赤水》等，讓學生了解長征的艱辛和革命先輩的英勇。

-建國后的朱德事跡：搜集朱德將軍在建國后的一些重要事跡，如參與國家建設、訪問國外等，展現(xiàn)朱德的多面形象。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《朱德傳》等書籍，深入了解朱德的一生，激發(fā)學生對歷史的興趣。

-視頻觀看：推薦觀看關于朱德和紅軍長征的紀錄片，如《長征》、《朱德》等，通過視覺感受增強學生的歷史認知。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己對朱德和紅軍長征的認識，通過討論交流加深對歷史事件的了解。

-手工制作：引導學生制作朱德將軍的模型或紅軍長征的情景畫，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇與朱德或紅軍長征相關的話題進行研究，如“紅軍長征的意義”、“朱德將軍的軍事思想”等，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-社會實踐活動：組織學生參觀革命歷史博物館、紅色教育基地等，讓學生親身感受革命先輩的英勇事跡，培養(yǎng)愛國主義精神。

-課后作業(yè)：布置與朱德和紅軍長征相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于朱德的敬佩之情，或創(chuàng)作一首關于長征的詩歌，提升學生的文學素養(yǎng)。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習活動，共同討論朱德和紅軍長征的相關話題，增強家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與總結(jié)今天上了《朱德的扁擔》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示朱德挑扁擔的歷史圖片，學生們很快就進入了課堂氛圍，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。不過，我覺得在導入時可以更生動一些，比如加入一些簡短的歷史故事，讓學生對朱德和紅軍長征有更直觀的了解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、繪畫創(chuàng)作和情景模擬等活動，這些活動讓學生們有了更多的參與感。尤其是角色扮演，學生們表現(xiàn)得非常投入，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的情感，這可能是由于他們的性格特點或者是對課文理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的情感表達，給予他們更多的指導和鼓勵。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“朱德叔叔為什么能挑起這么重的扁擔？”“你們認為朱德叔叔的精神品質(zhì)有哪些？”等。學生們在討論中提出了很多有價值的觀點，比如“朱德叔叔很勇敢”、“我們要學習朱德叔叔的堅強意志”等。這讓我看到了學生的成長和進步。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學生在課堂上表現(xiàn)得比較被動，參與度不高；有些學生對于課文中的情感和道理理解不夠深入，需要我在今后的教學中加以引導。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，時間分配上有些不合理，導致部分活動沒有完成。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的開展。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的情感體驗和道德教育，通過多種方式引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.加強課堂互動，提高學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

3.合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的開展，提高教學效率。