Unit1ThemeMyclassroomA部分Lesson12.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,blackboard,light.能聽懂并能按照指令做事情。window,door,picture,blackboar1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2.在回答"What'sintheclassroom?1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師自制的單詞卡4.一張畫有教室的大圖學(xué)習(xí)Whereisit?It'snearthewindow.及相the...?”通過復(fù)習(xí)鞏固深記憶。件等直觀的教具讓學(xué)生更易接受和吸收知3.2游戲師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接2.3教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)2.4學(xué)生跟讀并模仿Let'sl用教材相配套的教學(xué)錄音帶)2.5教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：貼到黑板上)2.7讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自2.8學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及2.9教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Le用howmany引出Oneboard,到復(fù)習(xí)用單詞卡操做簡(jiǎn)單，且易檢查學(xué)生的掌握情況。動(dòng)解。教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。游戲1:游戲2:方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。Apicture,twoboards,twodoors,three高學(xué)生合作能力，又能在自編習(xí)能力游戲可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知升知識(shí)的運(yùn)用4.兩人一組，看圖做問答。聽說畫結(jié)合，擴(kuò)力。教后反思Unit1ThemeMyclassroomA部分Lesson22.能聽懂、會(huì)說單詞：cake,face,name,make并能出不了解開音節(jié)與閉音節(jié)3.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所開音節(jié)與閉音節(jié)較難理解。1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3.一張畫有教室的大幅圖片。4.教材相配套的教學(xué)課件。5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。classroom等，學(xué)習(xí)語(yǔ)音，滲透開音節(jié)與閉音節(jié)。)生帶著問題觀看本學(xué)課件。2.4write讓他們根據(jù)P4對(duì)話自編對(duì)話進(jìn)行pairwork.內(nèi)容。aa[?][?],bb[b][b]…指導(dǎo)。復(fù)習(xí)舊知，引出新知，讓學(xué)生自知識(shí)的接受生對(duì)單詞發(fā)音從初步理解到細(xì)的處理回答，知識(shí)的運(yùn)用Chant提高學(xué)生的興趣2.7a.通過字母發(fā)音的chant讓學(xué)生放松一下，同時(shí)也讓學(xué)生溫習(xí)一下字母發(fā)音，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。題，以及聽音書寫單詞的技巧。首先，先選擇是圈a還是圈a-e,讓后聽音書寫單詞。(只有走a-e發(fā)音的單詞的路線monkey才能回到和鞏固知識(shí)教后反思Unit1ThemeMyclassroomB部分Lesson11.能聽懂、會(huì)說Let's.…和Letme.…及其表示贊同的回答：Ok以及表示幫忙的話語(yǔ)Letmehelpyou.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建4.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。5.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞學(xué)習(xí)Let's.….和Letme.…及其表示贊同的回答：Ok以及表示幫忙的話語(yǔ)Letmethe的發(fā)音與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師自制的單詞卡4.自制顏色轉(zhuǎn)盤(形如第一冊(cè)P28頁(yè)Let'slearn部分的圖片)1、熱身/復(fù)習(xí))復(fù)習(xí)2.1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)回答What's學(xué)課件black,orange,pink,brow1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)教師可做適當(dāng)提示。教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶習(xí)知識(shí)和引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興復(fù)習(xí)舊知，引出知所學(xué)的新課模仿"Let's分。單詞。(建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，詞。)利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的isthefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Twhite.Thefloorisgreen4.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn"相配套的教學(xué)錄音帶)如：Look!Thisismyclassroom.Th教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouris1.教師做出擦講臺(tái)桌的動(dòng)作并說：Look!Theteacher's以圖片呈現(xiàn)這些物品，引導(dǎo)學(xué)生說出短語(yǔ)：cleanthe句子擴(kuò)展練習(xí)色單詞的運(yùn)用。learn,引導(dǎo)學(xué)生說出Let'scleanLet's指的是大家共同做一件事，而Let做一件事)WhathappentoMike?(可用中文回答)Letmehelpyou.在此教學(xué)help,同時(shí)告訴學(xué)生如果要為1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。2)本游戲可以進(jìn)行Listenand要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。3)建議：這一游戲還可制作成課件。(具體內(nèi)容與操作見媒體素材)DicegameP7兩個(gè)人一組玩色子游戲，拿色子，同桌兩個(gè)人玩，運(yùn)用句型：Let'scleanthe用游戲來復(fù)習(xí)課上學(xué)的顏色教后反思Unit1ThemeMyclassroomB部分Lesson2基線抄寫單詞2.教材相配套的教學(xué)錄音帶)1.1熱身、復(fù)習(xí)1.教師拿出一個(gè)小箱子和一把尺子，利用舊知孩子的興趣。1游戲1:看誰敲得快學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符學(xué)生將所學(xué)的字母卡排成單詞，:教師每念一個(gè)單詞，學(xué)生便將該單詞按排出來。,最快使把單詞擺好的學(xué)生就喊Bingo!老師檢查無誤后教后反思Unit2ThemeMyschoo在情境中運(yùn)用來詢問并回答某處有什么物品。置上，如：PutyourChinesebookinyourdesk.3)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書的名稱時(shí)要讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護(hù)課本。“聽指令，做動(dòng)作”,學(xué)生能自主做出相應(yīng)的動(dòng)作。1大書包及相關(guān)書本2與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片3教材相配套的錄音帶讓學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要生詞及按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作.AnEnglishbook..)現(xiàn)onofthe1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容1)做游戲：Zoomsays教師說Zoomsays:Cleaboard...學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。2)看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，師生、2.復(fù)習(xí)/預(yù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞教學(xué)schoolbag:school+bag教師出示單詞卡，教讀貼到黑板上并書寫)書包里的東西拿出來邊展示邊引導(dǎo)學(xué)生說，An/Oneeraser,a/onepencil(滲透單詞元音開頭，數(shù)量一個(gè)用an而不用a)教學(xué)Englishbook,anEnglishbook,而幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，英知結(jié)合起來，讓學(xué)生溫故而知多舊單詞，還復(fù)習(xí)了與本課新句型有一定聯(lián)地引出了新句型，同時(shí)又讓學(xué)生的舊知得到B繼續(xù)提問，在學(xué)生回答不出來時(shí)，可以讓W(xué)hat'sinyourschoolbag?并板書。)隨便拿一學(xué)生的書包，拿出一本數(shù)學(xué)書，教學(xué)mathsbook教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。到黑板上并書寫)(學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)schoolbag.來操練單詞，以做到詞不離句3.sharpeyes快速?gòu)?fù)習(xí)已學(xué)單詞。物操練一下問答)單詞的教學(xué)并不是孤立的，只有結(jié)合在句子中，才能讓學(xué)生理解得更清晰，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確的應(yīng)用。S:One.在此處滲透數(shù)量一個(gè)除了用one還可以用a/an.S:故事書學(xué)生認(rèn)讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上并書寫)教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook..學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。的情感表達(dá)，并讓學(xué)生理解afatpanda的意思?？捎脤?shí)物書包裝滿東西，告訴學(xué)生afatschoolbag.4.1完成活動(dòng)手冊(cè)P14listen,coloura4.2教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個(gè)長(zhǎng)方形。告訴學(xué)生每個(gè)長(zhǎng)方形都代表一本書。做法：如教師說：該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以讓學(xué)生在一種習(xí)氣氛中，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。結(jié)合實(shí)際，再次培養(yǎng)學(xué)生的交Englishbook,那么學(xué)生在第一個(gè)長(zhǎng)方形母即可。Mathbook可用算式或數(shù)教后反思Unit2ThemeMyschoolbagA部分Lesson2音節(jié)5.能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母和所含的元音字母。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。等，學(xué)習(xí)語(yǔ)音，滲透開音節(jié)與閉音節(jié)。開音節(jié)與閉音節(jié)較難理解。1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2.一個(gè)裝著書本的書包3.教材相配套的教學(xué)課件。4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。能夠簡(jiǎn)單描述自己的書包；正確書寫字母及單詞。AnEnglishbook,amathsbook,threes1.做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容，聽指令做動(dòng)作。)帶著問題觀看本部分的2.利用教室內(nèi)的語(yǔ)境復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Whschoolbag?及其回答并讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子.1.3.當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固得比較扎實(shí)的時(shí)候可以讓他們利用自己的書包來自編對(duì)話進(jìn)行pairwork1.4完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)。內(nèi)容。aa[?][?],bb[b][b]…2.3讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。pronunciation.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母I在單詞lfiveninerice中的發(fā)音為[ai]。2.4讓學(xué)生觀察書本上5個(gè)單詞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出i-e發(fā)[ai],e為不發(fā)音的e,在此滲透開音節(jié)。2.5呈現(xiàn)幾組詞語(yǔ)，如果聽到i-e發(fā)[ai]就拍手，如的發(fā)音和i-e的發(fā)音。接著讓學(xué)生聽音做題并給與指3.7a.通過字母發(fā)音的chant讓學(xué)生放松一下，同營(yíng)造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣生們帶入學(xué)習(xí)讓學(xué)生能直觀感受、學(xué)習(xí)單時(shí)也讓學(xué)生溫習(xí)一下字母發(fā)音，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。做題，以及聽音書寫單詞的技巧。首先，先選擇是圈c.書寫指導(dǎo)與展示。D.拓展書寫其他單詞，如hikebi學(xué)生生活，十分感興趣的活動(dòng)，用所學(xué)知識(shí)，自和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。達(dá)到學(xué)以至用的目的。教后反思中運(yùn)用。2.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：toykeycan3.能夠在情境中理解新詞Excuseme,lost的意思，并能正確發(fā)音句型學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)完整表達(dá)兩種以上的顏色。3.準(zhǔn)備文具，自制顏色大轉(zhuǎn)盤、詞卡和圖片。錄音機(jī)。進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Letscheck中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。Whatcolourisit?1熱身、復(fù)習(xí)現(xiàn)1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。備。2.2接龍游戲2.1A.教師出示一個(gè)放有玩具和各種書本toyboy(呈現(xiàn)實(shí)物)candy(以簡(jiǎn)筆畫及實(shí)物呈現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)給發(fā)音好的同學(xué)candy)key(實(shí)物呈現(xiàn)，passthekeyandsaykey)單詞教學(xué)中注意滲透語(yǔ)音。B.sharpeyes快速鞏固單詞。2.2接龍游戲教師將一個(gè)空書包放在一名學(xué)生面前，請(qǐng)他(她)放進(jìn)一多，答句也相應(yīng)加長(zhǎng)。2.3教師以課件呈現(xiàn)一個(gè)處理成陰影的兔子造型的書包(也教師出示一個(gè)六種顏色的色子，請(qǐng)學(xué)生投擲，然后提問：培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)音時(shí)適度，不挫傷孩子的積極性。做色子游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過情景圖回答，并教學(xué)excuseme和lost,注意滲透excuseme這個(gè)禮貌用語(yǔ)以及l(fā)ost的發(fā)音。much!找書的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用Letme1.教師出示對(duì)話板塊的掛圖，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽音后填充句子：3.Readbyyourselves提醒學(xué)生注意按意群進(jìn)行朗讀組織情景會(huì)性練習(xí)，鞏固學(xué)生自己上臺(tái)演講，提高學(xué)學(xué)語(yǔ)言自由表力。讓學(xué)生自己作詞本來就是一興奮的事，這能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；創(chuàng)作的過程則對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人；而寫完詞的相互傳唱?jiǎng)t將學(xué)習(xí)上升至享受的層次，達(dá)到這堂課的最高潮。教后反思Unit2ThemeMyschoolbag2.能正確抄寫單詞，強(qiáng)調(diào)基線書寫。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4.激勵(lì)學(xué)生能大膽開口說英語(yǔ)，使學(xué)生初步體驗(yàn)成就感和學(xué)習(xí)的快樂。句型問答的學(xué)習(xí)?；€抄寫單詞句型問答的學(xué)習(xí)?；€抄寫單詞1.寫有本課單詞的單詞卡2.教材相配套的教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)單詞的基線書寫。1、熱身/復(fù)習(xí)1.1日?？谡Z(yǔ)練習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞與句型)B.教師請(qǐng)學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前老師提問a.Aschoolbag.b.SometoysC.讓學(xué)生聽第二遍錄音，聽之前老師提問：關(guān)詞句下面劃線。圖，對(duì)照句子，圈出正確選項(xiàng)。教師可提示學(xué)生對(duì)照劃E.教師請(qǐng)學(xué)生觀察另一幅圖片，提問：What'sinthisschoolbag?請(qǐng)學(xué)生說一說書包里的物品名稱。地方。提問：What'sinit?引導(dǎo)學(xué)生回答Anotebook,athreekeysandanegg.教師提示學(xué)生注意anegg.B.學(xué)生完成該板塊的看圖填詞活動(dòng)。水平較以自己觀察圖片書寫單詞。著重教學(xué)基線書寫。能過實(shí)物、圖片、動(dòng)作、聲音讓學(xué)生能直觀感受、學(xué)習(xí)單詞及字母。讓學(xué)生在初步認(rèn)真、正確書寫的良好習(xí)慣。3、課堂評(píng)價(jià)A.請(qǐng)學(xué)生先逐一看圖，說說每一幅圖片的內(nèi)容，幅：Thisisapen.讓學(xué)生學(xué)會(huì)B.聽音，完成標(biāo)序號(hào)任務(wù)并校對(duì)答案。3.1完成活動(dòng)手冊(cè)P15第3題教后反思Unit3ThemeMyfriendsA部分Lesson11.知識(shí)目標(biāo)：A.能聽懂、會(huì)說”What'shis/hername?His/Hernameis…He/B.能聽、說、認(rèn)、讀tall,strong,short,thin,friendly,qu2.能力目標(biāo)：高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生在模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述自己的朋友Friendly和quiet的發(fā)音不容易到位，1.畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片2.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或頭飾3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit3,Let'slearn/A]學(xué)會(huì)介紹自己朋友的特征(Presentati過的知識(shí)教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It'3.復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出2.1.1我是大明星游戲(I'mthesuperstar)學(xué)生們?cè)诩埳蠀f(xié)商自己希望成為哪位明星。教師先提問一名男生：What'syourname?SunYang.然后教師提問其他學(xué)生：What's引導(dǎo)學(xué)生用HisnameisSunYang.書句型Hisnameis…強(qiáng)調(diào)his的正確發(fā)音為/hiz/。教師繼續(xù)提問一位女生：What'sy通過猜謎語(yǔ)的方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為新課的教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，一方面鞏固前面所學(xué)知識(shí)，另一方面為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊的圖片和相應(yīng)的動(dòng)作使學(xué)生在實(shí)際情景學(xué)加深學(xué)生的記樂的情景中學(xué)會(huì)新的單詞。2.2導(dǎo)入課音，跟讀對(duì)話2.1.2教師創(chuàng)設(shè)情景：Johnhasagoodfriend.Ihaveagoodfriend,too.Listenanis教師簡(jiǎn)單描述班內(nèi)某位學(xué)生的外貌特征。如果其他學(xué)生猜不出是誰，就引導(dǎo)他們提問：What'shisname?教師板書What'shisna幫助學(xué)生理解這兩個(gè)問句都可以詢問他人姓名。2.1.3教師請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走上講臺(tái)，介紹這就是自己的好朋家觀察他們的體型差異，通過這個(gè)活動(dòng)逐步引出tall,strong,short,thin等描述的學(xué)生說：Look,he/sheissoquiet.Whoisquiet,too?尋找其他較為安靜的學(xué)生，幫助進(jìn)一步理解quiet的意義。教師接著介紹這名學(xué)生：Sheisquietand2.1.5教師以課件展示學(xué)?；顒?dòng)的圖片，提問：Whoisfriendly?圖片1:A學(xué)生正在安慰哭泣的同學(xué)。圖2.1.6教師請(qǐng)學(xué)生打開ALet'slearn2.2.1教師導(dǎo)入課文對(duì)話：Johnhas據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit一步一步導(dǎo)入學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生們猜的方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)聽錄音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)3、趣味操練4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activi人物特征動(dòng)手冊(cè)Unit3A部爸媽媽畫)2.3.1.聽錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit3Let'stalk/A]物，讓大家猜。.教師出示Let'splay中Lucy的圖片，并提問：Doyou引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型What'shername?提問等圖片，請(qǐng)學(xué)生用His/Hernameis…諸葛介紹圖片中任務(wù)的姓名。學(xué)生同桌間可互相問答。誰畫的畫像與自己的描述是一致的。5.2聽音模仿對(duì)話生的聽說能力話描述人物特征，達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。習(xí)的方法，一方面提高學(xué)生的聽音能力，另一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固本課過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)教后反思Unit3ThemeMyfriendsA部分Lesso1.知識(shí)目標(biāo)：A.能聽懂、會(huì)說”What'shis/hername?His/Hernameis…He/B.能聽、說、認(rèn)、讀tall,strong,short,thin,friendly,quC.學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。詞，使學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)描述朋友特征的成就4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在聽說、游戲中學(xué)習(xí)。感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則1.o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則2.拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞1.單詞卡片tall,strong,short,thin,friendly,quiet能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的單詞nose,noteCoke,MrJones黑板下方每個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的圖片1、熱身和復(fù)習(xí))1.2復(fù)習(xí)學(xué)1.1.1.聽唱本部分的Let's兩段歌謠，請(qǐng)學(xué)生跟讀說唱，以便更好地記憶所學(xué)1.2.1引領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟讀，做學(xué)生用書三年級(jí)下冊(cè)第六單元Let'sdo部分的內(nèi)容，復(fù)習(xí)tall,short,long,big,small等詞。1.2.2猜人游戲猜是誰?？捎镁湫停篧hat'shis/hername?Who'she/she?回答的句型His/Hernameis…然后這名學(xué)生走出來，再由底下的學(xué)生描述他的外貌特征運(yùn)用句型：He/Sheis…以此復(fù)習(xí)句型自主創(chuàng)設(shè)故事情景，對(duì)比呈現(xiàn)o/o-e的不同發(fā)音，通過有節(jié)奏的化單詞的音義堂的趣味性。通過實(shí)物、圖2.1.1教師發(fā)出指令：Touchyour…請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作。教師說到Touchyournose.時(shí)，板書nose,引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形，o-e用紅色標(biāo)注。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀nose,特別強(qiáng)調(diào)o-e的發(fā)音為[?u]。圖片為MrJones,提問：Who'he?在學(xué)生回答后板書MrJones,o-e用紅色標(biāo)注。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀Jones,特別強(qiáng)調(diào)o-e的發(fā)音為[?u]。答：At2p.m.教師板書note,o-e用紅色標(biāo)注。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察磁性，拼讀單詞，特別強(qiáng)調(diào)o-e的發(fā)音為[?u]。用同樣方法引出coke2.1.4教師準(zhǔn)備三張圖片；note,Coke,MrJ引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容將note的圖片貼在MrJones的鼻子上，再將Coke的圖片貼在note圖片上方。3.1教師再次完整的播放歌謠，并且呈現(xiàn)歌謠，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌謠，并請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演示。教師關(guān)注o-e的發(fā)音是否到位。3.2學(xué)生完成Read,listenand片、動(dòng)作、聲音讓學(xué)生能直觀感受、學(xué)習(xí)語(yǔ)通過有節(jié)奏的韻律詩(shī)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感覺，并且提升學(xué)5、擴(kuò)展性活動(dòng)冊(cè)練習(xí)22頁(yè)第5題5.1擴(kuò)展讀Read,listenandtick部分所3.3游戲(給單詞找家)讀，然后根據(jù)o/o-e的不同種發(fā)音設(shè)計(jì)兩座小房子，(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所做的事(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。(4)再次播放錄音，學(xué)生跟讀并互相核對(duì)答案，再自我評(píng)價(jià)。5.1.1請(qǐng)同學(xué)找出更多含有字母組合o-e的單詞，并請(qǐng)全班同學(xué)一起注意其發(fā)音規(guī)則。鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的聽力水平教后反思Unit3_ThemeMyfriendsB部分Lesson11.知識(shí)目標(biāo)：A.聽、說、讀、懂Ihaveagoodfriend.Who'she/she?B.能聽、說、認(rèn)讀單詞：hair,shoe,glasses以及詞組long/shorthairA.聽、說、讀、懂Ihaveagoodfriend.Who'she/she?Hehas…h(huán)is…并在具體語(yǔ)境中運(yùn)用B..能聽、說、認(rèn)讀單詞：hairshoeglasses以及詞組long/shorthair3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開口說英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生在模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。能夠用英語(yǔ)介紹朋友的外貌特征和他/她的名字1.課文圖片2.Mike,JohnChenJie的面具3.教材相配套的教學(xué)課件5.錄有音樂的錄音帶結(jié)識(shí)新朋友(問候?qū)Ψ?，把自己的名字告訴對(duì)方，詢問對(duì)方的名字)1熱身、復(fù)習(xí)(Presentatio做接龍游戲。教師(指著一名男生)問一個(gè)學(xué)生What'shisname?然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。(注：如指的是女生則用What'shername?來詢問)2.1.1教師展示照片中吳一凡的圖像，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型Heis…和Hehas…介紹吳一凡。教師請(qǐng)一凡的書包，提問：Whatcolourishisbag?學(xué)生回答：It'sgreen.教師補(bǔ)充說：Yes.Wecansayheagreenbag.板書agreenbag,并補(bǔ)充說：Wecan2.1.2教師請(qǐng)學(xué)生注意吳一凡的眼鏡，提問：Whatcolourarehisglasses?學(xué)生回答：Hisglassesareblue.教師提示glasses的發(fā)音以及句子面活躍了課堂的氣氛，另一方面也復(fù)習(xí)了前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過圖片和動(dòng)授板書blueglasses,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.1.3.教師播放Mike和陳杰的對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿2.1.4.教師展示照片中Amy的圖像，提問：Dohavegreenshoes?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.Shehashoes.或者回答No.Hershoesarebrown.教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同方式回答。教師板書brownshoes,引導(dǎo)學(xué)2.1.5.教師展示照片中最后兩名學(xué)生的圖像，請(qǐng)學(xué)生觀察兩人的發(fā)型，提問：Lookatthesetwostudenisshe?教師用手勢(shì)演示長(zhǎng)發(fā)，學(xué)生回答：It'sSarah教師評(píng)價(jià)：Yes.Youareright.Sarahhaslonghair.板書longhair,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。教師指著Sarah身邊的學(xué)生繼續(xù)提問：Doesshehavelogh答：No.Shehasshorthair.或者Herhairisshort.教師板書Shorthair,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀2.1.6.教師請(qǐng)學(xué)生打開教材BLet2.2.1.師生自由問答引入對(duì)話情景girl?教師板書Aboyorgirl?提示學(xué)生注意or的friend?Aboyoragirl學(xué)生面前，方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)看文回答問題，幫助學(xué)生理解車drawboy.教師繼續(xù)提問：What'shisname?學(xué)生回答：HisnameisWuYifan.并板書Youareright.帶讀該句，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)short/tall/fat/thin.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理該句為：Wu推，知道整個(gè)小組完成單詞認(rèn)讀活動(dòng)。3.2.聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生girl?猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問：What'shis/hername?猜的來判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次生作為模特。全班學(xué)生合作描述B學(xué)生的衣著及外A學(xué)生則根據(jù)大家的描述繪圖。完成后教師引導(dǎo)圖片與B學(xué)生做對(duì)比，大家說出有差異的地方或者繪畫也可以學(xué)生同桌間合作，一名學(xué)生描述好友的外貌特征及穿著打扮，另一名學(xué)生繪圖。負(fù)責(zé)繪圖的學(xué)生也可以固本文學(xué)習(xí)的知識(shí)通過學(xué)生描述，另一個(gè)學(xué)生繪畫，訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力，逐步增加語(yǔ)言的難度和活動(dòng)5擴(kuò)展性活動(dòng)手冊(cè)P23第一題和P24(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)再次播放錄音，學(xué)生跟讀并互相核對(duì)答案，再通過學(xué)生活動(dòng)使學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交教后反思Unit3ThemeMyfriendsB部分Lesson21.知識(shí)目標(biāo)：A.聽、說、讀、懂Ihaveagoodfriend.Who'she/she?B.能聽、說、認(rèn)讀單詞：hair,shoe,glasses以及詞組long/shorthairA.聽、說、讀、懂Ihaveagoodfriend.Who'she/she?Hehas…h(huán)is…并在具體語(yǔ)境中運(yùn)用B..能聽、說、認(rèn)讀單詞：hairshoeglasses以及詞組long/shorthair3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開口說英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生在模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。能夠用英語(yǔ)介紹朋友的外貌特征和他/她的名字單元的話題詞匯的正確書寫1.課文圖片3.教材相配套的教學(xué)錄音帶結(jié)識(shí)新朋友(問候?qū)Ψ?，把自己的名字告訴對(duì)方，詢問對(duì)方的名字)He/Shehas…1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Re詞及短語(yǔ)1.3“超級(jí)模特”游戲教學(xué)1.1學(xué)唱Let'ssing中的歌曲Friends.教師請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作演示一些形容詞，如tall,short,教師出示第一句歌詞，教唱并請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，然后教師主句出示歌詞并教唱。最后學(xué)生合唱1.2教師出示本單元的單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀，復(fù)習(xí)1.3“超級(jí)模特”游戲(Let'smakeasupermodel)畫，直到生成一位“超級(jí)模特”,教師再請(qǐng)學(xué)生看圖說通過歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并且調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興友課本Readchoosean話，嘗試將一個(gè)個(gè)描述性的句子整合成一個(gè)小文教師請(qǐng)學(xué)生用完整的一段話介紹自己好朋友的性格、外單元已學(xué)語(yǔ)言。2.2.1教師以課件呈現(xiàn)第一組句子，同時(shí)呈現(xiàn)James,Kate,Ben,和Ann在教室里的圖片，請(qǐng)學(xué)句并匹配適合的人物。學(xué)生讀后回答：Whname?HisnameisJames.教like?請(qǐng)學(xué)生介紹James。教師鼓勵(lì)學(xué)生更多使用已學(xué)詞匯或句子。2.2.2教師請(qǐng)學(xué)生打開教材，認(rèn)真閱讀其余三組句完成人物配對(duì)活動(dòng)。教師校對(duì)答案，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充描述人物。學(xué)生完成Lookchooseanwrite活動(dòng)2.3.1教師請(qǐng)學(xué)生看Lookchooseanwrite的圖片，2.3.2教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：He/Sheis…He/Shehas…提示學(xué)生以規(guī)范形式準(zhǔn)確書寫單詞，填充句訓(xùn)練了學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣養(yǎng)學(xué)生正確的單詞書寫規(guī)范)手冊(cè)第校對(duì)完畢后，教師再次波哦放完整的錄音，進(jìn)一步復(fù)習(xí)教師戰(zhàn)士圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片中任務(wù)的外形特征。學(xué)教師出示短語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，然后選擇合適的圖片配對(duì)。傲是提醒學(xué)生，匹配同一張圖片的短語(yǔ)可能不止一個(gè)。學(xué)生打開課本，進(jìn)行圖文匹配。然后小組合作，逐一介紹每個(gè)人物。(做題步驟同上)式，鞏固學(xué)習(xí)成果教后反思UnitThemeRecycle1部分Lesson1(1)詞匯：能夠聽、說、認(rèn)讀并在實(shí)際情景中運(yùn)用1~3單元有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具以及描述他人性格、外貌、(2)句型：能聽懂，會(huì)說、認(rèn)讀并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用1~32.能力目標(biāo)：能夠正確理解課文大意，能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音3.情感態(tài)度：能夠體會(huì)同學(xué)之間互幫互助的友誼，加強(qiáng)人際交往的能力；能夠在游戲闖關(guān)的活動(dòng)中，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積4.學(xué)習(xí)策略：1)通過合作學(xué)習(xí)，小組活動(dòng)或者結(jié)對(duì)子等方式引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)Tape,掛圖，PPT,單詞卡學(xué)生準(zhǔn)備自己所擁有的與課文中人物相似的頭飾What'she/shelike?He(1)師生互相問候(2)通過sharpeyes的形式復(fù)習(xí)有關(guān)教營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，復(fù)習(xí)&talk的形式單元的核心(1)教師拿出一個(gè)書包并向?qū)W生提問What'sthis?復(fù)習(xí)schoolbagCanyouguess?邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸一摸書包里的東西并進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)生回答key,toy,candy,book等，復(fù)習(xí)有關(guān)書包和文具的詞匯。教師從書包里將書本拿出并提問Howmanybooks數(shù)的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)如何正確描述物品的數(shù)量，如An(3)教師通過讓學(xué)生嘗試拎書包，教讀heavy和Letmehelpyou.的形式在真實(shí)情境中復(fù)習(xí)有關(guān)書包和文具的詞匯以及第二單元的核心句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，使他們能夠在實(shí)際情用，并做到模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。(4)教師提著書包向?qū)W生提問師從書包里拿出寫有Lisa的namecard,并引導(dǎo)學(xué)生回答I代表Iknow.進(jìn)行描述，復(fù)習(xí)第三單元的核心句型He/Sheis..He/Shehas..通過釋義教讀friendly和English,引導(dǎo)或者同學(xué)，讓班級(jí)的其他同學(xué)猜一猜是誰并呈現(xiàn)課本P32的課文圖片，通過聽音，勾出John書包里的東西并引導(dǎo)學(xué)生說出what'sinti?這一核心句型引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，正確運(yùn)動(dòng)核心詞匯(7)完成活動(dòng)手冊(cè)P28-1、2、5、7教后反思1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)1~3單元的語(yǔ)音知識(shí)，讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類，完2.能力目標(biāo)：根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。3.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)則，并能通用發(fā)音規(guī)則4.學(xué)習(xí)策略：通過教具及TPR活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。相對(duì)開音節(jié)的讀音規(guī)則，并將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到同類單詞Wordcard,掛圖，PPT,tape教師準(zhǔn)備相應(yīng)的單詞卡和掛圖奏地跟著錄音吟唱。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生找出chant里Jake,name,cake,Dave等詞含有的相同字母a-e;(3)通過再次聽音引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這&i-e,o-e的復(fù)習(xí)方法同上，通過chantgamewithherfriends.教師提示學(xué)生觀察本部分的圖片，發(fā)現(xiàn)單詞連線的規(guī)律(單詞里都含有字母a-e),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀Kate,name,race,game.教師指著Kate到達(dá)城堡的紅旗說Katewins!Whataboutherfriends?教師出示Mike,Rose,Tim,Bob的圖片，逐一認(rèn)識(shí)Kate的朋友，并引導(dǎo)學(xué)生幫(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀本部分連線規(guī)律，讓學(xué)生幫助詞需發(fā)音到位。通過小蝌蚪找媽媽這一游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納和分類，發(fā)現(xiàn)a-e,UnitThemeRecycle1部分Lesson3學(xué)會(huì)會(huì)話并在師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片和單詞卡元的核心句歌曲的朋友的特征，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型作描述：He/Sheis....He/Shec.學(xué)生自主閱讀Readaloudandmatchthepictures部分材料，并選擇匹配的圖片打勾；d.教師描述班里某位學(xué)生，請(qǐng)其他學(xué)者四人一組，合作描述各自的好友或者同學(xué)，請(qǐng)同伴猜一猜是誰。目聽完chant,教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，并通過全身反應(yīng)教學(xué)法來復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)cleanthewindow,學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)b.學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇匹配的圖片并打鉤；c.教師校對(duì)答案，請(qǐng)同桌合作朗讀兩段對(duì)話；d.完成活動(dòng)手冊(cè)P31-8Read,tickorcross.部分的內(nèi)。單詞：tall,thin,quiet,etc.句型：He/Sheis...He/Shehas..教后反思Unit4Theme_MyHomeA部分Lesson_11.知識(shí)目標(biāo)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,k2.能力目標(biāo)：能在日常生活中運(yùn)用study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。會(huì)唱歌曲“MyHome”3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己未來的家居。4.學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。單詞study,bathroom,bedroo1.教師自制的單詞卡2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師使用的課文掛圖P39Let'slearn部分。單詞圖片，掛圖1、熱身、復(fù)習(xí)話1.1.播放歌曲《HideandSeek》2.1.出示study的圖片，(1)手指著書房里的書問學(xué)生：Whatarethey?學(xué)生回答：Theyarebooks.(2)教師接著自問自答：Wherearethebooks?They(3)教讀單詞study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過復(fù)習(xí)on/in/under..習(xí)作好了鋪墊。居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：(方法同上)學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.Thisinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，(2)教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What'sinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes,thereisa學(xué)生理解)Thisisabedroom.教(3)教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthis理解)教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。(4)教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：Thisisakitchen.2.3.教師把第39et'slearn部分的掛圖貼到黑板(1livingroom,study,kitchen等圖片，請(qǐng)學(xué)生study/kitchen?學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容(3教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房通過讓學(xué)生聽音聽讀，再認(rèn)讀來學(xué)習(xí)并掌握單詞。4、擴(kuò)展性活動(dòng)3.1.搶讀單詞3.2.摸寶說3.3.做活動(dòng)手冊(cè)P294.2.游戲：小小設(shè)計(jì)師(2)教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指教師：Gotothelivingroom.學(xué)生：Watch(3)學(xué)生小組表演Let'sdo部分的內(nèi)容。(4)教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。3.1.這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。3.2.教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語(yǔ)。個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計(jì)師。語(yǔ)言：Lookatmy…It'spink.It's部分，學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固learn"中所學(xué)詞”和“摸寶說英語(yǔ)”的游戲鞏固本課時(shí)Home,在歌聲中設(shè)計(jì)中快樂結(jié)束本課時(shí)的學(xué)教后反思Unit4ThemeMyHomeA部分Lesson_21.知識(shí)目標(biāo)：2.能力目標(biāo)：No,sheisn't.Sheisinthekitch相應(yīng)的回答。3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己未來的家居。4.文化滲透：國(guó)外家庭同床把寵物作為家庭成員看待，所以這表示，而不用it。詞匯：isn't1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.配套的教學(xué)課件簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語(yǔ)言描述各個(gè)1、熱身/復(fù)習(xí) 2、新課展示 1.2.游戲she…?話輪的呈現(xiàn)與操練talk板塊展對(duì)話教學(xué)1.1.教師把圖片study,bathroom,bedroom,living1.3.吟唱歌曲MyHome.2.1.1教師拿出一支鋼筆，說：Ihaveapen.It's的位置。學(xué)生問：Isiton/inthedesk/chair?教師根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes,itis.No,itisn't.room?No,sheisn't.引出對(duì)話中的核心句2.2.1課件呈現(xiàn)Amy家的圖片，簡(jiǎn)單描述并介紹房間的room.It'sthelivingroom.LivingroomWhatdo教師說：Good!It'sthestudy首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)課文對(duì)話作了鋪墊。運(yùn)用已學(xué)句型Isiton/indesk/chair?導(dǎo)入本課新句型3、趣味操練中物動(dòng)手冊(cè)P33固上節(jié)課學(xué)習(xí)的study,bathroom,livingroom,2.2.2教師請(qǐng)學(xué)生觀看對(duì)話視頻或者仔細(xì)觀察教材第38頁(yè)的對(duì)話圖片，引導(dǎo)學(xué)生介紹對(duì)話情景(用中文或英文):Amy邀請(qǐng)Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只room/study?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片或視頻材料說出答kitchen?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片或視頻材料說出(3).聽錄音，跟讀課文對(duì)話。(4).讓學(xué)生做對(duì)話表演。3.1.讓一個(gè)人蒙上眼睛，教師將本套書中的小人物頭像放在study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen上。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where'sSarah/Amy/ZhangPeng….,蒙上眼睛的同學(xué)用Isshe/heinthe…?來猜。其他同學(xué)用Yes,he/sheis.No,he/sheisn't來判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游3.2.猜袋中物教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋banana(anapple,orange)?”猜對(duì)了為3.3.做活動(dòng)手冊(cè)P33(2)式，導(dǎo)入課文對(duì)話。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣更好的掌握所5、擴(kuò)展性活動(dòng)猜詞利用語(yǔ)音歌謠教學(xué)u-e的發(fā)音規(guī)則Howmanycats?Howmanyballs?要求學(xué)生聽之后給出答案：Fivecats.Sixballs.教師繼續(xù)追問：Arethecatscute?學(xué)生能夠用Yes.回答。教師板書cute一著讀一讀，使其能夠初步運(yùn)用u-e的發(fā)音規(guī)律讀出use,在歌謠的語(yǔ)境中，請(qǐng)學(xué)生猜一猜use的意思，教師可以演示使用學(xué)習(xí)用品的動(dòng)作加以指導(dǎo)，使學(xué)生理解意思，并接著問一個(gè)學(xué)生：Excuseme.CanIuseyourpencil?使學(xué)生進(jìn)一步明白u(yù)seexcuse,引導(dǎo)學(xué)生按發(fā)音規(guī)律讀一讀excuse。的圖片，然后收起來，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問："Isitaplane(bus, 知和體驗(yàn)u-e的發(fā)音組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。教后反思Unit4_ThemeMyHomeB部分Lesson_11.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)表示指令的詞組。2.能力目標(biāo)：聽說認(rèn)讀本課生詞，發(fā)音：phone不要丟掉尾音；bed注意[e]的發(fā)1.用來做游戲的橡皮泥2.本課生詞的單詞卡片3.配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let'slearn能在日常生活中運(yùn)用phonefridg單詞圖片，掛圖1熱身、復(fù)習(xí)2、呈現(xiàn)新課(Presentatio句型游戲：Guess:“Whereis…?”眼睛，猜一猜。用："It'sin/on"來回答。游戲先2.1.由Whereis…?導(dǎo)入Wheinthedesk?Yes,theyare.No2.2學(xué)生利用照片介紹各個(gè)局勢(shì)，可以說：Thisisthe教師用同樣的方法教學(xué)新詞：bed,table,phone,呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，先出示Let'slearn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。在教學(xué)生詞的過程時(shí)，有意識(shí)fridge.注意一到學(xué)生利用發(fā)音規(guī)則基因單詞的音和形。2.3學(xué)生利用Let'splay的接龍游戲，四人小組描述居室圖片，鞏固所學(xué)新詞。學(xué)生對(duì)話示范如下：2.4教師利用課間呈現(xiàn)Let'slearn板塊的圖片(掩thekeys.請(qǐng)同桌結(jié)對(duì)猜一猜：WhereAretheyon/in/under/nea2.5請(qǐng)同學(xué)讀對(duì)話、聽對(duì)話錄音或看視頻找出答2.6.教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。2.7游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放他學(xué)生指圖片。(1)教師請(qǐng)學(xué)生逐一看圖，10秒后播放錄音。學(xué)生呢個(gè)聽錄音，判斷圖片正誤。(2)校對(duì)答案，托物的圖片教師請(qǐng)學(xué)生正確地表述的將單詞帶到行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練通過TPR的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課)5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activit聽，擺一擺我的家一說(1)戰(zhàn)士圖片，請(qǐng)學(xué)生描述看到的房間及相應(yīng)設(shè)施(2)學(xué)生獨(dú)立閱讀兩則房屋出租廣告，根據(jù)圖片選擇正確的一則廣告。(3)校對(duì)答案，可以請(qǐng)學(xué)生圈出錯(cuò)誤廣告中與圖片不相符的部分。(4)請(qǐng)學(xué)生讀一讀正確的房屋出租廣告。3.2.游戲2:聽一聽，擺一擺教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。(小組游戲)3.3.游戲3:布置我的家學(xué)生以小組為單位活動(dòng)(四人一小組最好),每小組準(zhǔn)備一張大圖畫(由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的擺。4.1做活動(dòng)手冊(cè)P37:3,P38:5通過“捏一捏，說一說"的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。教后反思Unit4ThemeMyHomeB部分Lesson_21.知識(shí)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀句型Whereare…?Arethey…?Ye詞匯：聽說讀寫Livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study,2.能力目標(biāo)：能用本單元的句型Whereare…?Arethey…?Yes,t3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己未來的家4.學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。聽說認(rèn)讀句型Whereare…?Arethey…?Yearen't.并在實(shí)際中運(yùn)用。詞匯：聽說讀寫Livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,study,句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No書寫：字母tfli的書寫指導(dǎo)1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物2.教學(xué)掛圖，課件。3.教學(xué)錄音帶。aren't來詢問物品，并做回答。1、熱身/復(fù)習(xí) 1.1.A部分的let'sdo部分的練習(xí)。教師發(fā)出口教師利用課件呈現(xiàn)一個(gè)房間，如書房，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察書房里的設(shè)施約15秒鐘，然后快速隱去其中一樣，教師問：What'smissing?請(qǐng)學(xué)生說出途中少了什么?為了增加難度與挑戰(zhàn)性，可以一次同時(shí)出現(xiàn)兩至三個(gè)房間，然后每個(gè)房間中隱去一樣物品，請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)房間中所缺的物品。在隱去物品時(shí)，教師適當(dāng)考慮單、復(fù)數(shù)形式。通過這樣的游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的核心詞匯。notebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來猜一猜，猜出正確答案：Theyarestorybooks本單元核心詞確使用名詞單、復(fù)數(shù)形式。them?引導(dǎo)學(xué)生幫忙一起找鑰匙，用句型Wherearethe引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答No,theyaren't.(3)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一遍對(duì)話視頻，然后確認(rèn)問題Wherearethekeys?的答案：Theyareinthe(4)學(xué)生聽錄音模仿朗讀對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Aretheyonthetable/nearthephone?句末的升調(diào)。在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿朗讀時(shí)，教師對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)模仿得特別妙惟肖。2.2(1)教師呈現(xiàn)Readandwrite板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜books,pens,glasses,bag的位置，如：sofa…(2)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀小文段，找出books,pens,glasses,bag的位置，在讀的過程中請(qǐng)學(xué)生劃出物品(3)學(xué)生完成教材中看圖選詞填空，教師提醒他們以規(guī)(4)學(xué)生完成教材中的個(gè)性化書協(xié)活動(dòng)，先對(duì)自己家的居室布置做簡(jiǎn)單的交流，再獨(dú)立書寫，完成后再利用這兩個(gè)句子進(jìn)行交流。了擴(kuò)和鞏固。在聽說認(rèn)讀的study等常見單詞的拼寫。ies)(此部分視時(shí)間而定)answerand練通過Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全設(shè)計(jì)了多種形式的游戲和活活動(dòng)中鞏固這些單詞的聽說習(xí)形式的單調(diào)充分利用教材，自己的家、描述自己的家，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力shelfphone(2)學(xué)生表演對(duì)話。同桌結(jié)對(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備對(duì)話，然后再演一演。教師鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)要注意表情、動(dòng)作。請(qǐng)表演的學(xué)生到教室前面，其他學(xué)生仔細(xì)看和聽，并給出一定3.3利用活動(dòng)手冊(cè)34頁(yè)的圖片，進(jìn)行問答操練游戲。運(yùn)用語(yǔ)言Arethey…來提問。Y同桌在兩人介紹結(jié)束后，可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的家，提醒學(xué)生在關(guān)注圖片的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注同學(xué)是用哪些語(yǔ)言來介紹的。教后反思2.能力目標(biāo)：3.情感態(tài)度：在情境交流中激發(fā)學(xué)生去幫助需要幫助的人，并通過自己的行動(dòng)為貧苦鄉(xiāng)村的孩子募集物品(對(duì)應(yīng)食物的單詞和卡片)gT:Let'shelpthem.Buthow問Whereare自然地把學(xué)生引入到本節(jié)課的情境中，本節(jié)課以幫助貧困為獎(jiǎng)勵(lì))Whocanraisemoremoney?Waitandsee.Wait本組加油)線，通過準(zhǔn)備美食節(jié)所要做的一些準(zhǔn)備來復(fù)習(xí)三年級(jí)已學(xué)的單詞，在分組聽懂會(huì)說句型Waitandsee.的合作意識(shí)。然點(diǎn)呈現(xiàn)和鞏固some..在情境中進(jìn)行對(duì)話的中激發(fā)學(xué)生在生活中積極幫過自己的行動(dòng)帶動(dòng)家人一起)thewordssee.T:Whatshouldweprepare?S:..(指名學(xué)生回答)生的思維能跟著視頻所呈現(xiàn)的單詞。T:Ok!Everything'sready.I'mhungrynow.Are讀句子。2.T:Now,everything'sready!Whatwouldyoulike?呈現(xiàn)PPT圖片。Whatwhatwhat,wouldwouldwo提問：Whatwouldyoulike?指一名學(xué)生回答，如果學(xué)和vegetable的詞卡。然后呈現(xiàn)各種食物的幫助他人，奉獻(xiàn)和分組對(duì)話讀等不同方式對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)練方式可以使學(xué)生注意力集中，同時(shí)也可以讓學(xué)生在讀的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功。youask,youanswer,指著兩組學(xué)生，Whatwocorrectlyandfast.把排好了序的句子讀分組問答兩3.1把本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要句型編成歌謠，讓學(xué)生跟著音樂吟唱歌謠教師示范吟唱一遍，然后學(xué)生集體吟唱一遍再分組吟唱一遍。示范一遍對(duì)話：代表表演對(duì)話)把本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型編成朗朗上口的感強(qiáng)的配樂以的相應(yīng)動(dòng)作，學(xué)與，也更易于學(xué)句型。在吟唱中語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。通過聽錄音和聽、讀過程中吸收到語(yǔ)言信息。掌握情況的檢生感受到成功4、擴(kuò)展性活動(dòng)固和拓展的過程，學(xué)生分為四在表演對(duì)話時(shí)，可能加入已知的對(duì)話，例如：Howmuch?通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力在實(shí)踐中得到鍛煉。是一節(jié)課重要的目標(biāo)之一，為了情境的完整性，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)。4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在聽說、錄音機(jī)。教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)(對(duì)應(yīng)食物的單詞和卡片)1、熱身、復(fù)習(xí)2、新課展示)talk內(nèi)容1.2復(fù)習(xí)PartALet'stalk的對(duì)話內(nèi)容bread.教師板書soup,在字母組課堂氣氛，復(fù)習(xí)上節(jié)課對(duì)話，為新課教學(xué)做鋪墊。讓學(xué)生能直觀2.3教學(xué)vegetable對(duì)話回答：Somefishandvegetablevegetable,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話中學(xué)過的a.教師呈現(xiàn)張鵬、Mike和陳潔在餐館里并在四線三格中板書noodles,在字母組合oo下面筆書寫s,提示學(xué)生noodles一詞一般dinner.最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中西方及中國(guó)南北c.教師可以結(jié)合所在地域特點(diǎn)用另外的人物代替張鵬在具體情境中學(xué)習(xí)單詞，事半功倍，更能加深beef,在字母組合ee下面加下劃線，的發(fā)音方法，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀。3.1認(rèn)讀活動(dòng)a.教師指著黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速朗讀。3.2音形義匹配活動(dòng)a.教師逐一拿出本單元的單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊，并看圖朗讀單詞。話練習(xí)。示范對(duì)話如下：習(xí)，練習(xí)時(shí)兩人互換角色。4.3教師在每組表演結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生先出最佳點(diǎn)菜顧客，滲透科學(xué)飲食的知識(shí)。1、抄寫本課單詞，一個(gè)四遍；樂的活動(dòng)中達(dá)到熟練掌握單2、朗讀本課單詞和句子6遍；3、同桌之間做對(duì)話，并制作食物卡片配上的單教后反思Unit5ThemeDinner'sready!A部分Lesson11.知識(shí)目標(biāo)：用建議并作出正確反映用建議并作出正確反映A.了解用餐禮儀，能夠?qū)τ貌筒途咦鞒銮‘?dāng)4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在聽說、1.單詞chopsticks的發(fā)音建議并作出正確反映(橫線上貼著餐具名稱和卡片)1熱身、復(fù)習(xí)2.新課教學(xué)1.2復(fù)習(xí)PartA內(nèi)容2.1復(fù)習(xí)ALet'slearn板塊的單詞后，教師呈現(xiàn)面條的圖片和顯示18:00的時(shí)鐘，說：Oh,I'mhungry.I'dlike用No,thanks.或Yes,please.回答。學(xué)生若給出肯定回答，教師就把面條圖片給他，若給出否定回答，教師課堂氣氛，復(fù)習(xí)上節(jié)課對(duì)話，為新課教學(xué)做鋪chops-ticks,帶學(xué)生分音節(jié)朗讀，并強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞要用復(fù)數(shù)。2.4教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說：Look!Miksomebread.Whatcanheuse?教師呈現(xiàn)刀叉圖片并進(jìn)行2.5教師呈現(xiàn)soup的圖片，問：Whatabout也要復(fù)習(xí)其他oo組合單詞的讀音，如noodles,food在字母組合ow下面劃線，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀。2.7教師依次呈現(xiàn)出一碗米飯、一碗面條和一碗湯的圖2.8教師利用圖片介紹對(duì)話場(chǎng)景，說：TodayMikeisatWuYifansaytoMike?呈現(xiàn)對(duì)話圖片，播放這一情節(jié)的fork?No,thanks.Icanusechopsticks.的餐桌圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說餐桌上的美食，然后說：教師指著一桌菜肴圖片對(duì)Mike說：Helpyourself.并引導(dǎo)學(xué)生回答Thanks.或者Thankyou.而后教師教學(xué)此短在具體情境中學(xué)習(xí)單詞，更能提高學(xué)習(xí)效果。后請(qǐng)幾組學(xué)生在全班表演。3.1認(rèn)讀活動(dòng)生競(jìng)賽的方式。b.游戲What'smissing.1、抄寫新單詞4遍2、復(fù)習(xí)課文對(duì)話和單詞3、同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。教后反思Unit5ThemeDinner'sready!A部分Lesson11.知識(shí)目標(biāo)：A.能聽懂對(duì)話，在有意義的情境中抄寫本單元的話題詞匯，完2.能力目標(biāo)：A.學(xué)習(xí)4個(gè)單詞，能聽懂、會(huì)說；B.能根據(jù)聽到的單詞識(shí)別或指認(rèn)圖片和實(shí)物；C.能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說單詞。3.情感態(tài)度：表達(dá)自己的就餐意愿4.學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生按意群閱讀的吸干。A.能聽懂對(duì)話，在有意義的情境中抄寫本單元的話題詞匯，完錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片為家庭制作晚餐計(jì)劃.(橫線為四線三格子)Ricevegetablesfishbeefnoodlesjuice(圖文結(jié)合)1、熱身/復(fù)習(xí) )復(fù)習(xí)1.1師生問候2.1活動(dòng)：猜一猜John晚餐吃什么?教師呈現(xiàn)John傍晚在家的圖片。學(xué)生猜測(cè)食物，教師分類板書單詞，并補(bǔ)充完成所有已學(xué)的食物類單詞。2.2教師拿出食物圖片，請(qǐng)學(xué)生把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊，可以添加salad,Coke,sandwich等西式食物。晚餐想吃的食物：beefandnoodles.復(fù)習(xí)Unit5中學(xué)過的單詞，為新部分的教學(xué)能過實(shí)物、圖片讓學(xué)生能直觀感受、學(xué)習(xí)單3、鞏固訓(xùn)練練具：chopsticks2.5理解和操練對(duì)話中第三幅圖的內(nèi)容。媽的回答2.6學(xué)生表演John和媽媽這一輪的對(duì)話。先小組練習(xí)，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2.7教師引導(dǎo)學(xué)生用rice和soup話，示例如下：Mum:Yes,John,buttrycho調(diào)，體會(huì)人物的情感。3.4書寫家庭晚餐計(jì)劃。生能在快樂的活動(dòng)中說說做做達(dá)到熟練掌握掌握本節(jié)所再次鞏固使學(xué)生更扎實(shí)地掌握本節(jié)課所學(xué)通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，從合作中學(xué)會(huì)與人相FamilyDinnerPlan(家庭晚餐計(jì)劃)(橫線部分用四線三格)4.1完成3.4部分的晚餐計(jì)劃教后反思PPT課件，詞卡，句卡，2、新課展示)g1.1師生問好。1.2播放三年級(jí)下冊(cè)第二單元的歌曲“Ilovemyfamily",引入單元主題。1.3復(fù)習(xí)數(shù)字單詞。2.1教師呈現(xiàn)Let'scount部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容互相提問：Howmanybirds/flowers/antsare進(jìn)入Let'stalk的學(xué)習(xí)。2.2教師利用家庭照片展示自己的家庭成員，并提問。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為引出新知識(shí)做的重點(diǎn)句式，為景句ButT:Yes.Myfamilyhasfivepeople.詢問各自的家庭情況，并陳述有哪些成員。運(yùn)用句型family?引導(dǎo)學(xué)生初步了解這兩家人的基本情況，并請(qǐng)大熊：Let'smakefriends,ok?小朋友：I'dloveto.大熊：Myfamilyhasfourmembers.Myparents小朋友：Butthat'sonlythree!c.請(qǐng)學(xué)生模仿大熊，向那個(gè)小朋友解釋第四個(gè)成員是哆的話題，操練句中學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)目標(biāo)句。3、趣味操練和活動(dòng)音朗讀排序3.1滾雪球游戲：教師先介紹自己的家庭成員：My學(xué)生2復(fù)述教師和學(xué)生1的家庭成員，接著再介紹他自己的家庭，以此類推。觀看一遍對(duì)話并跟讀。3.3學(xué)生分角色表演對(duì)話一個(gè)連貫有意義的對(duì)話。3.5完成活動(dòng)手冊(cè)P51第一題和第二題教