四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1四則混合運(yùn)算︳西師大版一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材1.1章節(jié)“四則混合運(yùn)算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則；重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；2.小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同完成任務(wù)；3.實(shí)踐情景引入：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、棋子等）；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入展示生活中常見(jiàn)的四則混合運(yùn)算實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）四則混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減；（2）同級(jí)運(yùn)算從左往右依次進(jìn)行；（3）有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。具體分析：（1）四則混合運(yùn)算的順序：通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解先乘除、后加減的運(yùn)算順序；（2）同級(jí)運(yùn)算從左往右依次進(jìn)行：以具體例子讓學(xué)生體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序；（3）有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生理解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)。3.實(shí)踐情景引入以“購(gòu)物”為例，讓學(xué)生進(jìn)行四則混合運(yùn)算的計(jì)算。4.例題講解例1：計(jì)算12×34+6÷2解答：12×3=36，364=32，32+6÷2=345.隨堂練習(xí)1.計(jì)算8+2×56÷22.計(jì)算18÷3×42+56.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？2.問(wèn)答：四則混合運(yùn)算有哪些運(yùn)算法則？3.提問(wèn)：如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐情景中體會(huì)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先進(jìn)行哪些運(yùn)算呢？請(qǐng)大家分享一下自己的理解。2.問(wèn)答：四則混合運(yùn)算有哪些運(yùn)算法則？話術(shù)：在四則混合運(yùn)算中，我們需要遵循哪些運(yùn)算法則呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。3.提問(wèn)：如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？話術(shù)：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算10×35+2÷4；（2）計(jì)算15÷3×2+64。2.作業(yè)答案：（1）10×35+2÷4=25；（2）15÷3×2+64=20。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算的順序掌握不夠牢固；2.在例題講解環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固四則混合運(yùn)算的運(yùn)算法則。拓展延伸：1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)更多四則混合運(yùn)算的實(shí)例；2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握四則混合運(yùn)算的概念和應(yīng)用。我需要確保學(xué)生充分理解四則混合運(yùn)算的順序。這個(gè)順序是教學(xué)的難點(diǎn)之一，因?yàn)樗粌H涉及到基本的數(shù)學(xué)規(guī)則，還要求學(xué)生能夠識(shí)別并處理括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解這一點(diǎn)，例如，我會(huì)用簡(jiǎn)單的算式來(lái)展示先乘除后加減的規(guī)則，比如“12×34+6÷2”，并逐步解釋每一步的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，即使算式中有多個(gè)運(yùn)算符，我們也要按照特定的順序來(lái)計(jì)算，即先計(jì)算乘法和除法，然后計(jì)算加法和減法。同級(jí)運(yùn)算的順序也是需要重點(diǎn)關(guān)注的。我會(huì)用實(shí)際的例子來(lái)說(shuō)明，如果算式中只有加法和減法，或者只有乘法和除法，那么我們需要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。例如，我會(huì)展示“8+2×56÷2”這個(gè)算式，并解釋為什么我們先計(jì)算“2×5”而不是“8+2”。括號(hào)的處理是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)特別指出，括號(hào)中的運(yùn)算具有最高優(yōu)先級(jí)，必須完成。我會(huì)通過(guò)改變括號(hào)的位置來(lái)展示不同的計(jì)算結(jié)果，比如將“12×34+6÷2”改寫為“12×(34)+6÷2”，然后解釋為什么結(jié)果會(huì)不同。在教學(xué)方法上，我需要確保我的啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如詢問(wèn)他們?nèi)绾谓鉀Q類似“18÷3×42+5”這樣的問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路，并從他們的回答中引導(dǎo)出正確的解題方法。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我需要確保所有必要的材料都準(zhǔn)備齊全。例如，我會(huì)使用實(shí)物教具，如小棒或棋子，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解乘法和除法的概念。我還會(huì)準(zhǔn)備計(jì)算器和筆記本，以便學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我需要特別注意對(duì)隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我會(huì)選擇具有代表性的題目，例如計(jì)算“10×35+2÷4”和“15÷3×2+64”，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)中應(yīng)用四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目具有挑戰(zhàn)性，但又不至于過(guò)于困難。例如，我會(huì)給出“計(jì)算10×35+2÷4”和“計(jì)算15÷3×2+64”這樣的題目，并為學(xué)生提供答案，以便他們可以自我檢查。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和練習(xí)設(shè)計(jì)，以及如何將四則混合運(yùn)算的概念應(yīng)用到更復(fù)雜的問(wèn)題解決中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找四則混合運(yùn)算的例子，并嘗試自己解決問(wèn)題，以此來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材1.1章節(jié)“四則混合運(yùn)算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則和順序；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則；重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則的掌握。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.實(shí)踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、棋子等）；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入展示生活中常見(jiàn)的四則混合運(yùn)算實(shí)例，如購(gòu)物找零、計(jì)算面積等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）四則混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減；（2）同級(jí)運(yùn)算從左往右依次進(jìn)行；（3）有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。具體分析：通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解先乘除、后加減的運(yùn)算順序，如算式“12×34+6÷2”；以具體例子讓學(xué)生體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，如算式“8+2×56÷2”；引導(dǎo)學(xué)生理解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，如算式“12×(34)+6÷2”。3.實(shí)踐情景引入以“購(gòu)物”為例，讓學(xué)生進(jìn)行四則混合運(yùn)算的計(jì)算。4.例題講解例1：計(jì)算12×34+6÷2解答：先計(jì)算乘法和除法，得到12×3=36，6÷2=3，然后進(jìn)行加減法，得到364+3=35。5.隨堂練習(xí)1.計(jì)算8+2×56÷2；2.計(jì)算15÷3×2+64。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先進(jìn)行哪些運(yùn)算呢？請(qǐng)大家分享一下自己的理解。問(wèn)答：四則混合運(yùn)算有哪些運(yùn)算法則？話術(shù)：在四則混合運(yùn)算中，我們需要遵循哪些運(yùn)算法則呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。提問(wèn)：如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？話術(shù)：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐情景中體會(huì)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先進(jìn)行哪些運(yùn)算呢？請(qǐng)大家分享一下自己的理解。問(wèn)答：四則混合運(yùn)算有哪些運(yùn)算法則？話術(shù)：在四則混合運(yùn)算中，我們需要遵循哪些運(yùn)算法則呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。提問(wèn)：如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？話術(shù)：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算10×35+2÷4；（2）計(jì)算15÷3×2+64。2.作業(yè)答案：（1）10×35+2÷4=25；（2）15÷3×2+64=20。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算的順序掌握不夠牢固；在例題講解環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固四則混合運(yùn)算的運(yùn)算法則。拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)更多四則混合運(yùn)算的實(shí)例；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生能夠正確理解并記憶四則混合運(yùn)算的順序。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生進(jìn)行后續(xù)復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)實(shí)際例子來(lái)講解，比如算式“12×34+6÷2”，我會(huì)詳細(xì)解釋為什么我們先計(jì)算乘法和除法，然后才是加法和減法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：“在四則混合運(yùn)算中，乘法和除法優(yōu)先級(jí)高于加法和減法，這是一個(gè)不可忽視的規(guī)則?！蓖?jí)運(yùn)算的順序處理也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)算式“8+2×56÷2”來(lái)展示，并解釋為什么我們不是先計(jì)算“8+2”，而是先計(jì)算“2×5”。我會(huì)說(shuō)：“同級(jí)運(yùn)算時(shí)，我們需要按照從左到右的順序進(jìn)行，這是保證計(jì)算正確性的關(guān)鍵?！睂?duì)于有括號(hào)的情況，我深知這是學(xué)生容易混淆的地方。我會(huì)用“12×(34)+6÷2”這樣的例子來(lái)講解，并強(qiáng)調(diào)：“括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算總是優(yōu)先于括號(hào)外的運(yùn)算，這是一個(gè)需要特別注意的細(xì)節(jié)?！痹诮虒W(xué)方法的運(yùn)用上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如：“如果我們有一個(gè)算式12+3×4，我們應(yīng)該先計(jì)算哪個(gè)部分？”通過(guò)這種方式，我希望能激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的重要性。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別強(qiáng)調(diào)實(shí)物教具的使用。我會(huì)使用小棒或棋子來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解乘法和除法的概念。例如，我會(huì)讓學(xué)生用小棒來(lái)表示乘法中的重復(fù)加法，這樣他們就能更直觀地理解乘法的意義。在例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我會(huì)選擇具有代表性的題目，如“計(jì)算10×35+2÷4”和“計(jì)算15÷3×2+64”，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)說(shuō)：“這些練習(xí)題能夠幫助學(xué)生熟悉運(yùn)算順序，并提高他們的計(jì)算速度?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目具有挑戰(zhàn)性，但又不至于過(guò)于困難。例如，我會(huì)給出“計(jì)算10×35+2÷4”這樣的題目，并為學(xué)生提供答案，以便他們可以自我檢查。我會(huì)說(shuō)：“通過(guò)完成這些作業(yè)，學(xué)生可以更好地掌握四則混合運(yùn)算的規(guī)則?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和練習(xí)設(shè)計(jì)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找四則混合運(yùn)算的例子，并嘗試自己解決問(wèn)題。例如，我會(huì)說(shuō)：“我們可以讓學(xué)生觀察家庭購(gòu)物時(shí)的收據(jù)，嘗試用四則混合運(yùn)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題?！痹诮虒W(xué)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，我將會(huì)特別關(guān)注運(yùn)算順序的理解、同級(jí)運(yùn)算的處理、有括號(hào)的情況、啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、例題講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的安排、作業(yè)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性以及課后反思和拓展延伸的實(shí)踐應(yīng)用。我相信，通過(guò)這些細(xì)致的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠牢固掌握四則混合運(yùn)算的知識(shí)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材1.1章節(jié)“四則混合運(yùn)算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則和順序；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則；重點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則的掌握。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.實(shí)踐情景引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、棋子等）；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入展示生活中常見(jiàn)的四則混合運(yùn)算實(shí)例，如購(gòu)物找零、計(jì)算面積等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）四則混合運(yùn)算的順序：先乘除，后加減；（2）同級(jí)運(yùn)算從左往右依次進(jìn)行；（3）有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。具體分析：通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解先乘除、后加減的運(yùn)算順序，如算式“12×34+6÷2”；以具體例子讓學(xué)生體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，如算式“8+2×56÷2”；引導(dǎo)學(xué)生理解括號(hào)在四則混合運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，如算式“12×(34)+6÷2”。3.實(shí)踐情景引入以“購(gòu)物”為例，讓學(xué)生進(jìn)行四則混合運(yùn)算的計(jì)算。4.例題講解例1：計(jì)算12×34+6÷2解答：先計(jì)算乘法和除法，得到12×3=36，6÷2=3，然后進(jìn)行加減法，得到364+3=35。5.隨堂練習(xí)1.計(jì)算8+2×56÷2；2.計(jì)算15÷3×2+64。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先進(jìn)行哪些運(yùn)算呢？請(qǐng)大家分享一下自己的理解。問(wèn)答：四則混合運(yùn)算有哪些運(yùn)算法則？話術(shù)：在四則混合運(yùn)算中，我們需要遵循哪些運(yùn)算法則呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。提問(wèn)：如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？話術(shù)：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐情景中體會(huì)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先進(jìn)行哪些運(yùn)算呢？請(qǐng)大家分享一下自己的理解。問(wèn)答：四則混合運(yùn)算有哪些運(yùn)算法則？話術(shù)：在四則混合運(yùn)算中，我們需要遵循哪些運(yùn)算法則呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。提問(wèn)：如何運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？話術(shù)：同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算10×35+2÷4；（2）計(jì)算15÷3×2+64。2.作業(yè)答案：（1）10×35+2÷4=25；（2）15÷3×2+64=20。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算的順序掌握不夠牢固；在例題講解環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固四則混合運(yùn)算的運(yùn)算法則。拓展延伸：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)更多四則混合運(yùn)算的實(shí)例；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則我會(huì)通過(guò)具體的算式，如“12×34+6÷2”，來(lái)展示先乘除后加減的順序，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算的先后關(guān)系。我會(huì)解釋同級(jí)運(yùn)算從左往右依次進(jìn)行的規(guī)則，通過(guò)“8+2×56÷2”這樣的例子，讓學(xué)生理解在加法和減法，或者乘法和除法中，應(yīng)該如何順序進(jìn)行計(jì)算。