七年級語文上冊第三單元14秋天教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版七年級語文上冊第三單元，課文為《秋天》。主要內(nèi)容包括：通過對秋天的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗與豐收，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握描寫景物的方法，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

3.提升學(xué)生運(yùn)用語言描繪景物、抒發(fā)情感的表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累和簡單的句子構(gòu)造。然而，對于描寫自然景物、抒發(fā)情感的表達(dá)方式可能還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對自然界和家鄉(xiāng)有著濃厚的興趣。他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的理解力和記憶力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖像和生動(dòng)的語言來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和邏輯推理來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到對某些詞匯或句式不熟悉的問題，影響對文章整體意境的把握。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言描繪景物時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不夠生動(dòng)、情感不夠真摯的困難。同時(shí)，由于寫作經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生在嘗試抒發(fā)個(gè)人情感時(shí)可能會(huì)感到無從下手。因此，教師需要通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文音頻、圖片素材庫、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、板書、課堂討論。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)充滿詩意的季節(jié)——秋天。你們對秋天有什么樣的印象呢？請同學(xué)們分享一下?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對秋天的感受和印象。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文《秋天》的打印稿，讓學(xué)生自由朗讀課文，要求注意字音、字形和字義。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們對課文有了哪些初步的了解？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的景物描寫，提問：“課文是如何描繪秋天的美景的呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的段落，并用自己的話概括?！?/p>

2.學(xué)生找出相關(guān)段落，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)，提問：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，并分析。”

4.學(xué)生找出相關(guān)句子，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們認(rèn)為作者想要告訴我們什么呢？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)：“課文通過描繪秋天的美景，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及對生活的熱愛和向往?！?/p>

五、拓展延伸，提升寫作能力

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們要寫一篇關(guān)于秋天的作文，你會(huì)從哪些方面入手呢？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)：“在寫作時(shí)，我們可以從景物描寫、情感表達(dá)、主題思想等方面入手，通過豐富的詞匯和生動(dòng)的句子，展現(xiàn)出秋天的美麗和魅力?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了課文《秋天》，了解了秋天的美景和作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛生活?！?/p>

2.學(xué)生鼓掌，表示對老師的感謝。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們以《秋天》為題材，寫一篇作文，題目自擬，不少于500字。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

八、下課

1.老師宣布下課：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！”

2.學(xué)生起立，向老師道別，走出教室。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的懷念》——冰心

-《秋天的雨》——鄭振鐸

-《豐收的節(jié)日》——?jiǎng)⒄鹪?/p>

-《秋天的故事》——曹文軒

這些文章都是描寫秋天、表達(dá)對家鄉(xiāng)或生活的熱愛之情的作品，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解秋天的意境，豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，并嘗試分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于秋天的詩詞、成語或諺語，了解秋天在中華文化中的象征意義。

-學(xué)生可以觀察身邊的秋天景象，如樹葉的顏色變化、農(nóng)作物的收獲等，用文字或圖畫記錄下自己的觀察和感受。

-學(xué)生可以分組討論，分享各自對秋天的理解和感受，以及他們從課文和拓展閱讀中獲得的啟發(fā)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次“秋天的色彩”繪畫比賽，讓學(xué)生用色彩表達(dá)他們對秋天的理解。

-安排一次“秋天的聲音”錄音活動(dòng)，讓學(xué)生記錄秋天特有的聲音，如落葉的聲音、收獲的歡笑聲等。

-開展一次“秋天的味道”烹飪活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作與秋天相關(guān)的美食，如南瓜餅、玉米粥等，感受秋天的豐收與溫暖。

4.寫作實(shí)踐：

-鼓勵(lì)學(xué)生以“秋天的故事”為題，寫一篇作文，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象，講述一個(gè)與秋天相關(guān)的溫馨故事。

-學(xué)生可以嘗試用日記的形式，記錄下自己在秋天的所見所聞，以及內(nèi)心的所思所感。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)小互動(dòng)，讓學(xué)生們分享對秋天的印象，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用?？吹酵瑢W(xué)們積極參與，我感到很欣慰。不過，我注意到有些學(xué)生對于秋天的描述比較籠統(tǒng)，缺乏具體細(xì)節(jié)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)他們觀察生活，用更生動(dòng)的語言來描繪自然景物。

接著，在初讀課文環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由朗讀，這有助于他們熟悉課文內(nèi)容。但在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對于課文中的生僻字詞掌握得不是很好。這說明我在平時(shí)的詞匯教學(xué)中可能還不夠細(xì)致。以后，我會(huì)加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠順暢地閱讀課文。

在精讀課文環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景物描寫和情感表達(dá)，這部分的教學(xué)效果還不錯(cuò)。學(xué)生們能夠找出課文中的關(guān)鍵句子，并嘗試用自己的話來概括。這說明他們對文本的理解能力有所提升。不過，也有少數(shù)學(xué)生對于一些深層次的情感表達(dá)把握不準(zhǔn)，這是我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注的地方。

在探究課文主旨時(shí)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)們的思維得到了鍛煉，他們能夠從不同的角度來解讀課文。但是，也有個(gè)別學(xué)生對于問題理解不夠深入，回答得不夠完整。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了幾篇拓展閱讀材料，希望學(xué)生能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)?？吹剿麄儗@些材料表現(xiàn)出濃厚的興趣，我感到非常高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)和探究的能力還有待提高。因此，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生對于生僻字詞掌握得不夠好，對文本的深層次理解還有待提高，自主學(xué)習(xí)和探究的能力有待加強(qiáng)。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)生僻字詞的教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

2.在精讀課文環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提升他們對文本的理解能力。

3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如繪畫比賽、錄音活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我在今后的教學(xué)中能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地學(xué)習(xí)語文。八、課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

課文中有這樣一句話：“秋天的田野，一片金黃?！闭埛抡者@句話，用類似的句式描寫一個(gè)季節(jié)的景象。

**答案**：春天的花園，一片絢麗。

2.**詞語解釋**：

結(jié)合課文內(nèi)容，解釋以下詞語的含義：豐收、碩果累累、金風(fēng)送爽。

**答案**：豐收——指收成好，產(chǎn)量高。碩果累累——形容結(jié)出的果實(shí)又大又多。金風(fēng)送爽——形容秋天的風(fēng)涼爽宜人。

3.**段落概括**：

課文第二段主要描寫了什么？請用一句話概括。

**答案**：第二段主要描寫了秋天的田野景色。

4.**情感分析**：

課文作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請舉例說明。

**答案**：作者在文中表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和對秋天的贊美之情。例如：“我仿佛看到了那一片片金黃的稻田，聽到了那豐收的笑聲?！?/p>

5.**寫作練習(xí)