Unit5PreparingfortheTopicFunction教學設計-2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材章節(jié)：Unit5PreparingfortheTopicFunction

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞七年級仁愛科普版英語上冊第五單元主題功能進行教學，包括學習如何準備話題功能，掌握常見話題功能句型和對話練習，同時加強詞匯和語法點的鞏固，如現(xiàn)在進行時、過去進行時等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高學生跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用不同話題功能句型進行交流，增強語言表達的準確性和流暢性，同時提升對英語文化背景知識的了解和尊重。學情分析七年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎水平參差不齊。部分學生在詞匯和語法方面存在薄弱環(huán)節(jié)，對現(xiàn)在進行時和過去進行時的理解尚不深入。學生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在課堂上，學生積極參與討論，但個別學生在小組活動中表現(xiàn)出害羞、不敢發(fā)言。此外，部分學生由于家庭環(huán)境或?qū)W習習慣原因，英語學習興趣不高，對課堂參與度有一定影響。針對這些情況，教學設計需注重基礎知識的鞏固，同時通過互動和實踐活動激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、錄音機

-課程平臺：仁愛科普版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件（如英語口語練習APP）、在線英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：用簡單的英語問候和自我介紹，引起學生的興趣，并進入主題。

-"Goodmorning,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutaveryimportantpartofEnglishcommunication,whichispreparingforthetopicfunction.Let'sstartbythinkingabouthowwebeginaconversation."

2.激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中的場景圖片，讓學生思考如何用英語開始一個話題。

-"Herearesomepicturesfromourdailylife.CanyouthinkofhowwemightstartaconversationinEnglishusingthesepicturesasatopic?"

3.引導思考：讓學生用英語描述圖片中的場景，并注意使用話題功能的句型。

-"Pleasedescribewhatishappeninginthesepicturesusingatopicfunctionsentence.Forexample,'Iseeadog.Whatdoyouthinkaboutdogs?'"

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.講解話題功能句型：

-"Let'slookatsomecommontopicfunctionsentencepatterns.Forinstance,'Whatareyoudoingtoday?'or'Wheredidyougolastweekend?'"

2.語法點講解：

-"Wewillalsofocusonverbtensesthatareoftenusedintopicfunctionsentences,suchasthepresentcontinuousandpastcontinuoustenses."

3.舉例說明：

-"Iwillgiveyouanexampleofhowtousethesepatternsinaconversation.Forexample,'Iamreadingabookrightnow.Whatareyoudoing?'"

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-"Dividetheclassintopairs.Eachpairwilltaketurnsaskingandansweringquestionsabouttheirdailyactivitiesusingthetopicfunctionsentencepatternswehavelearned."

2.小組對話：

-"Studentswillworkingroupsofthreeorfourtopracticeusingtopicfunctionsentencestointroduceanewtopicinaconversation."

3.問答練習：

-"Iwillasksomequestionsrelatedtothetopicfunction,andstudentsneedtorespondusingtheappropriatesentencepatterns.Forexample,'Whatdoyouthinkaboutsports?'"

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：

-"Studentswilldiscussintheirgroupsabouthowtousetopicfunctionsentencesindifferentsituations.Examples:'Whenmeetingafriend,''Whenmakinganewacquaintance,''Whenplanninganevent.'"

2.報告分享：

-"Eachgroupwillchoosearepresentativetosharetheirideaswiththeclass.Forexample,'Whenmeetingafriend,youmightsay,'Howareyou?Whathaveyoubeenuptolately?'"

3.小組評價：

-"Theteacherwillfacilitateabriefevaluationsessionwherestudentsprovidepositivefeedbackandsuggestionsforimprovementtothegroups."

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-"Today,wehavelearnedabouttopicfunctionsentencesandhowtousethemindailyconversations.Thekeypointstorememberarethedifferentsentencepatternsandverbtenses.Let'spracticeonemoretimetogetherusingatopicofyourchoice."

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和語法掌握：

-學生能夠識別并正確使用與話題功能相關(guān)的詞匯，如“today,”“yesterday,”“rightnow,”“inthefuture,”“forexample,”“inmyopinion,”等。

-學生能夠運用現(xiàn)在進行時和過去進行時來描述正在進行的動作或過去某個時間點正在進行的動作，例如：“Iamreadingabook.”或“IwaswatchingTVlastnight.”

-學生能夠理解并使用話題功能句型，如“Let'stalkabout...”或“Whatdoyouthinkabout...”，在對話中引入新話題。

2.聽力理解能力：

-學生能夠理解教師和同伴使用話題功能句型進行的對話，并能從中獲取信息。

-學生能夠從聽力材料中識別出話題功能句型，并理解其含義。

3.口語表達能力：

-學生能夠在日常對話中自然地使用話題功能句型，引入新話題或轉(zhuǎn)換話題。

-學生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，提高口語交流的流利度和準確性。

4.閱讀理解能力：

-學生能夠閱讀包含話題功能句型的文本，并理解其意圖和目的。

-學生能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，并運用話題功能句型進行總結(jié)或提問。

5.寫作能力：

-學生能夠運用話題功能句型在寫作中引入新觀點或話題。

-學生能夠使用適當?shù)臅r態(tài)和句型，在寫作中描述事件或表達個人觀點。

6.綜合運用能力：

-學生能夠在實際交流中靈活運用話題功能句型，提高溝通效果。

-學生能夠結(jié)合所學知識，進行跨文化交際，展示對英語文化的理解和尊重。

7.學習興趣和習慣：

-學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預習、復習和自我檢測。課后作業(yè)作業(yè)目的：鞏固本節(jié)課所學的主題功能句型和時態(tài)知識，提高學生的語言運用能力。

作業(yè)內(nèi)容：

1.完成以下對話，使用主題功能句型和現(xiàn)在進行時。

-A:Hi,Jack!Whatareyoudoingrightnow?

-B:__________

答案示例：

-B:Iamreadingabookinmyroom.Howaboutyou?

2.用過去進行時描述以下場景。

-Scene:Astudentisstudyingforatestinthelibrarylastnight.

-Sentence:__________

答案示例：

-Thestudentwasstudyingforthetestinthelibrarylastnight.

3.創(chuàng)編一個簡短的故事，使用現(xiàn)在進行時和過去進行時。

-Story:__________

答案示例：

-Aliceisbakingacakerightnow.Shewaswashingthedishesinthekitchenbeforeshestartedbaking.

4.完成以下句子，使用合適的主題功能句型和時態(tài)。

-Q:Whatisyourbrotherdoing?

-A:__________

答案示例：

-A:Mybrotherisplayingfootballinthepark.

5.用現(xiàn)在進行時和過去進行時改寫以下句子。

-OriginalSentence:Shewenttothemovieslastnight.

-RevisedSentence:__________

答案示例：

-Shewasgoingtothemovieslastnight.

6.選擇正確的時態(tài)完成以下句子。

-Q:Whatwillyoudothisweekend?

-A:__________

-Options:a)Igotothebeach.b)Iwasgoingtothebeach.c)Iamgoingtothebeach.

答案示例：

-A:Iamgoingtothebeach.

7.完成以下對話，使用主題功能句型和將來時。

-A:Doyouhaveanyplansforthisweekend?

-B:__________

答案示例：

-B:Yes,Iamplanningtovisitmygrandparents.教學反思與改進八、教學反思與改進

啊，一節(jié)課下來，總是覺得還有不少地方可以改進。咱們今天就來聊聊這個Unit5PreparingfortheTopicFunction的教學反思吧。

首先啊，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。今天我用了圖片來引入話題，學生們挺感興趣的，但是有幾個平時比較內(nèi)向的學生還是不太敢開口。這說明我得在以后的課堂上多設計一些讓他們不那么緊張的活動，比如可以讓他們先在小組里練習，然后再上大課展示。

然后啊，新課講授的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于時態(tài)的理解還是不太到位。比如，我在講過去進行時的時候，有學生就會混淆。這說明我得加強對時態(tài)的講解，可能需要用一些具體的例子來幫助他們理解。而且，我也可以嘗試用圖表或者流程圖來輔助講解，讓時態(tài)的轉(zhuǎn)換更直觀。

實踐活動部分，我注意到學生們在角色扮演和小組對話的時候，有的學生能說得很好，但是有的學生就有點尷尬。這說明我得想辦法讓每個學生都參與到活動中來，可能可以通過調(diào)整分組策略或者提供更多的激勵來提高他們的參與度。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論有點偏離主題?？赡苁且驗?/p>