2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版課程基本信息1.課程名稱：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的抽象思維能力；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境體驗(yàn)負(fù)數(shù)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)正整數(shù)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，具備了一定的數(shù)感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)生具備一定的抽象思維能力，但不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)直觀演示來(lái)理解概念，有的學(xué)生則更依賴于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解負(fù)數(shù)的概念時(shí)可能存在困難，尤其是將負(fù)數(shù)與實(shí)際情境相結(jié)合時(shí)，如何讓學(xué)生體會(huì)到負(fù)數(shù)的實(shí)際意義是教學(xué)中的難點(diǎn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算時(shí)，可能對(duì)正負(fù)號(hào)的運(yùn)用感到混淆，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例講解負(fù)數(shù)的概念，幫助學(xué)生建立負(fù)數(shù)的直觀印象。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)負(fù)數(shù)的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)“溫度變化”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作感受負(fù)數(shù)的增減。

4.利用多媒體展示負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

5.通過(guò)“負(fù)數(shù)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布“負(fù)數(shù)概念及運(yùn)算”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)負(fù)數(shù)的定義和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“什么是負(fù)數(shù)？負(fù)數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考負(fù)數(shù)的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解負(fù)數(shù)的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)負(fù)數(shù)的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸負(fù)數(shù)概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述溫度計(jì)上的負(fù)數(shù)，引出負(fù)數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算規(guī)則，通過(guò)實(shí)例演示如何進(jìn)行負(fù)數(shù)的加減。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“負(fù)數(shù)加減競(jìng)賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，掌握負(fù)數(shù)的加減技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包括負(fù)數(shù)加減運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的負(fù)數(shù)知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）負(fù)數(shù)的起源與發(fā)展

負(fù)數(shù)的概念并非現(xiàn)代數(shù)學(xué)的產(chǎn)物，而是隨著人類對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索逐漸形成的。閱讀《負(fù)數(shù)的起源與發(fā)展》一文，了解負(fù)數(shù)的歷史背景和發(fā)展過(guò)程，以及負(fù)數(shù)在不同文明中的體現(xiàn)。

（2）負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用

負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，如溫度、海拔、債務(wù)等。閱讀《負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用》一文，了解負(fù)數(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（3）負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律

負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律是負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)的重要部分。閱讀《負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律》一文，掌握負(fù)數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則，以及負(fù)數(shù)運(yùn)算中的注意事項(xiàng)。

（4）負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，負(fù)數(shù)的應(yīng)用非常廣泛。閱讀《負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用》一文，了解負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的典型題目和解題方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究負(fù)數(shù)在自然界中的應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的負(fù)數(shù)現(xiàn)象，如氣溫、海拔、氣壓等，了解負(fù)數(shù)在自然界中的存在和作用。

（2）設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)應(yīng)用題

讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一些負(fù)數(shù)應(yīng)用題，如購(gòu)物、旅行、運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景中的負(fù)數(shù)問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）研究負(fù)數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生探究負(fù)數(shù)與正數(shù)、零、分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系，加深對(duì)負(fù)數(shù)的理解。

（4）制作負(fù)數(shù)主題的手抄報(bào)

讓學(xué)生以小組為單位，制作以負(fù)數(shù)為主題的手抄報(bào)，展示負(fù)數(shù)的概念、應(yīng)用和運(yùn)算規(guī)律。

（5）開(kāi)展負(fù)數(shù)知識(shí)競(jìng)賽

組織學(xué)生開(kāi)展負(fù)數(shù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的掌握程度。

（6）撰寫(xiě)負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)心得

讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①負(fù)數(shù)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：負(fù)數(shù)的定義、負(fù)數(shù)的表示方法

-重點(diǎn)詞句：負(fù)數(shù)是小于零的數(shù)，通常用負(fù)號(hào)“-”表示

②負(fù)數(shù)的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：負(fù)數(shù)的分類、負(fù)數(shù)的運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：負(fù)數(shù)可以分為正負(fù)、零和負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)與正數(shù)、零的運(yùn)算遵循特定的規(guī)則

③負(fù)數(shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：負(fù)數(shù)在溫度、海拔、經(jīng)濟(jì)中的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：負(fù)數(shù)在表示溫度低于零度、海拔低于海平面、經(jīng)濟(jì)中的虧損等方面有廣泛應(yīng)用

④負(fù)數(shù)的運(yùn)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：負(fù)數(shù)的加減乘除運(yùn)算、負(fù)數(shù)運(yùn)算的規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：負(fù)數(shù)加減運(yùn)算遵循“同號(hào)相加，異號(hào)相減”的規(guī)則，乘除運(yùn)算遵循“負(fù)負(fù)得正，正負(fù)得負(fù)”的規(guī)則

⑤負(fù)數(shù)的實(shí)際案例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：負(fù)數(shù)在生活中的具體案例

-重點(diǎn)詞句：通過(guò)實(shí)際案例，如氣溫變化、經(jīng)濟(jì)交易等，讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)的實(shí)際意義和應(yīng)用

⑥負(fù)數(shù)的拓展與延伸

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用、負(fù)數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系

-重點(diǎn)詞句：負(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中常以新穎的形式出現(xiàn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和運(yùn)算能力課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)概念的理解程度，例如：“請(qǐng)舉例說(shuō)明負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用?！?/p>

-觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)，包括回答的準(zhǔn)確性、表達(dá)的清晰度以及參與課堂討論的積極性。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的覆蓋和學(xué)生的理解。

（2）觀察評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與實(shí)驗(yàn)、小組討論、游戲等。

-注意學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，評(píng)估其邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)觀察，了解學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)加減運(yùn)算的掌握情況。

-通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如符號(hào)混淆、運(yùn)算順序錯(cuò)誤等。

-測(cè)試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

（4）小組合作評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能有效溝通、是否能提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

-通過(guò)小組合作，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）課堂反饋評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滿意度和學(xué)習(xí)上的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-課堂反饋是教師調(diào)整教學(xué)策略的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括計(jì)算正確性、解答過(guò)程的規(guī)范性、語(yǔ)言表達(dá)的清晰度等。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并提供正確的解題思路和步驟。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，給出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

（3）作業(yè)反饋

-及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）作業(yè)跟進(jìn)

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)作業(yè)跟進(jìn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握負(fù)數(shù)的運(yùn)算和概念。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己有挺多收獲的，也有不少需要改進(jìn)的地方。

首先呢，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合講授和實(shí)踐活動(dòng)，比如通過(guò)“溫度變化”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受負(fù)數(shù)的增減，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中很投入，對(duì)負(fù)數(shù)的概念理解得也比較快。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算還是有些吃力，可能在講解的時(shí)候，我沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以接下來(lái)我可能會(huì)針對(duì)這部分內(nèi)容，做一些分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

然后呢，我在課堂管理上也有些體會(huì)。比如說(shuō)，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不確定自己的答案。我就鼓勵(lì)他們，告訴他們不用害怕犯錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的想法。不過(guò)，我也意識(shí)到，可能需要更多的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)他們的自信心，讓他們更積極地參與到課堂討論中來(lái)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)負(fù)數(shù)的概念有了基本的認(rèn)識(shí)，也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。但是在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)還是有點(diǎn)抵觸情緒，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的理解還不夠深入，或者是因?yàn)橹暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不太愉快。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說(shuō)，我在講解負(fù)數(shù)的加減運(yùn)算時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒(méi)跟上。還有，我在課堂上的互動(dòng)不夠充分，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。這些問(wèn)題都需要我在今后的