《地球的運(yùn)動(dòng)：2晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《地球的運(yùn)動(dòng)：2晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《地球的運(yùn)動(dòng)：2晝夜交替現(xiàn)象》的教學(xué)，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和空間觀念。通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)探究精神，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的感知和解釋能力，發(fā)展空間觀念和地理信息素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的宇宙觀和自然觀，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期和公轉(zhuǎn)的軌道；

②掌握晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，包括地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的光影變化；

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日出日落、晝夜長(zhǎng)短變化等自然現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對(duì)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)關(guān)系，以及它們對(duì)地球表面產(chǎn)生的影響；

②建立空間觀念，理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的不同地區(qū)同時(shí)存在晝夜現(xiàn)象；

③將抽象的地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀感受晝夜交替現(xiàn)象。

3.利用多媒體教學(xué)，展示地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬太陽、地球和月球之間的關(guān)系，加深對(duì)天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日出日落自然現(xiàn)象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“為什么會(huì)有白天和黑夜？”

2.提問：“你們認(rèn)為這種現(xiàn)象是由什么原因造成的？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：《地球的運(yùn)動(dòng)：晝夜交替現(xiàn)象》。

講授新課（15分鐘）

1.講解地球自轉(zhuǎn)的基本原理：

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球自轉(zhuǎn)的周期：一天

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)差等

（用時(shí)5分鐘）

2.講解地球公轉(zhuǎn)的基本原理：

-地球公轉(zhuǎn)的軌道：近似橢圓形

-地球公轉(zhuǎn)的周期：一年

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季變化、正午太陽高度角變化等

（用時(shí)5分鐘）

3.講解晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因：

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的光影變化

-不同地區(qū)同時(shí)存在晝夜現(xiàn)象

（用時(shí)5分鐘）

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生解釋以下現(xiàn)象：

-為什么太陽每天從東方升起，從西方落下？

-為什么在不同季節(jié)，晝夜長(zhǎng)短會(huì)有所不同？

（用時(shí)5分鐘）

2.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有哪些區(qū)別？”

2.提問：“晝夜交替現(xiàn)象對(duì)我們生活有什么影響？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬地球自轉(zhuǎn)，體驗(yàn)晝夜交替現(xiàn)象。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬太陽、地球和月球之間的關(guān)系，加深對(duì)天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果地球自轉(zhuǎn)的方向相反，會(huì)發(fā)生什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.提出拓展問題：“除了地球，其他行星是否也存在晝夜交替現(xiàn)象？為什么？”

3.學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、空間觀念和地理信息素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握情況

1.學(xué)生能夠正確描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期和公轉(zhuǎn)的軌道。

2.學(xué)生理解并能夠解釋晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，包括地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的光影變化。

3.學(xué)生掌握了日出日落、晝夜長(zhǎng)短變化等自然現(xiàn)象與地球運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

二、技能培養(yǎng)情況

1.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。

2.學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的自然現(xiàn)象，提升了問題解決能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探究自然奧秘的欲望。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生樹立了正確的宇宙觀和自然觀，培養(yǎng)了尊重自然、熱愛科學(xué)的情感。

四、核心素養(yǎng)提升

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對(duì)科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)了創(chuàng)新思維。

2.學(xué)生在空間觀念和地理信息素養(yǎng)方面得到了提升，能夠更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。

3.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方面有了顯著的進(jìn)步，為終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、實(shí)際應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋生活中的自然現(xiàn)象，如解釋不同地區(qū)的時(shí)差、季節(jié)變化等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問題，如規(guī)劃旅行路線、計(jì)算時(shí)差等。

3.學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注自然環(huán)境，形成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教師通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.地球運(yùn)動(dòng)概述

①地球自轉(zhuǎn)

-方向：自西向東

-周期：一天

-現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)差

②地球公轉(zhuǎn)

-軌道：近似橢圓形

-周期：一年

-現(xiàn)象：四季變化、正午太陽高度角變化

2.晝夜交替現(xiàn)象

①晝夜交替的原因

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的光影變化

②不同地區(qū)同時(shí)存在晝夜現(xiàn)象

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的現(xiàn)象

3.地球運(yùn)動(dòng)與自然現(xiàn)象

①日出日落

②晝夜長(zhǎng)短變化

③四季變化

4.地球運(yùn)動(dòng)的意義

①解釋自然現(xiàn)象

②指導(dǎo)生活實(shí)踐

③培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，以及晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。

2.概括地球運(yùn)動(dòng)對(duì)自然現(xiàn)象的影響，如日出日落、晝夜長(zhǎng)短變化、四季變化等。

3.強(qiáng)調(diào)地球運(yùn)動(dòng)的意義，包括解釋自然現(xiàn)象、指導(dǎo)生活實(shí)踐、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)等方面。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題

-地球自轉(zhuǎn)的方向是：（A）自東向西（B）自西向東（C）自南向北（D）自北向南

-地球公轉(zhuǎn)的周期是：（A）一天（B）一個(gè)月（C）一年（D）一個(gè)季度

-晝夜交替現(xiàn)象是由什么原因造成的？（A）地球自轉(zhuǎn)（B）地球公轉(zhuǎn)（C）月球引力（D）大氣層作用

2.判斷題

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是時(shí)差。（√/×）

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是晝夜長(zhǎng)短變化。（√/×）

-地球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活沒有影響。（√/×）

3.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理。

-解釋晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。

-地球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活有哪些影響？

4.應(yīng)用題

-如果地球自轉(zhuǎn)的方向相反，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和疑惑進(jìn)行講解和解答。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《模擬地球自轉(zhuǎn)》

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察晝夜交替現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)球體（代表地球），一個(gè)光源（代表太陽），以及一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的底座。

2.將球體放置在底座上，光源固定在球體的一側(cè)。

3.旋轉(zhuǎn)球體，觀察并記錄球體表面從光照到黑暗再到光照的變化過程。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：記錄并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的晝夜交替現(xiàn)象，解釋其產(chǎn)生的原因。

2.課題研究：《地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物的影響》

-研究目的：了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生活的影響。

-研究步驟：

1.收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生活影響的資料。

2.分析資料，總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生活的影響。

3.以報(bào)告形式呈現(xiàn)研究結(jié)果。

-研究報(bào)告：撰寫一份關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物影響的報(bào)告，包括影響類型、影響程度等。

3.角色扮演：《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》

-角色分配：太陽、地球、月球等。

-情景設(shè)定：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。

-活動(dòng)要求：角色扮演地球運(yùn)動(dòng)的過程，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。

-活動(dòng)總結(jié)：總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和影響。

4.詩歌創(chuàng)作：《地球的節(jié)奏》

-創(chuàng)作要求：以地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)為主題，創(chuàng)作一首詩歌。

-詩歌內(nèi)容：描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)帶來的自然現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

-詩歌展示：在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行詩歌朗誦，分享創(chuàng)作心得。

5.家庭作業(yè)：《觀察日記》

-作業(yè)要求：記錄一天中觀察到的晝夜交替現(xiàn)象，包括日出、日落時(shí)間，以及天空變化等。

-日記內(nèi)容：詳細(xì)描述觀察到的自然現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-日記反饋：家長(zhǎng)和教師共同閱讀學(xué)生的觀察日記，給予反饋和指導(dǎo)。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《模擬地球自轉(zhuǎn)》

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：實(shí)驗(yàn)中觀察到球體表面從光照到黑暗再到光照的變化過程，說明地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象。

2.課題研究：《