2024青島版初中信息技術(shù)八年級下冊《圖文并茂巧展示》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024青島版初中信息技術(shù)八年級下冊《圖文并茂巧展示》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《圖文并茂巧展示》的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握在信息技術(shù)中如何運(yùn)用圖片和文字相結(jié)合的方式，提高信息展示的吸引力和效果。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會使用圖片編輯工具，并學(xué)會在文檔中插入和編輯圖片，從而提高學(xué)生的信息處理能力和審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高信息獲取、處理和表達(dá)能力；增強(qiáng)審美意識，學(xué)會運(yùn)用圖文并茂的方式展示信息，提升信息呈現(xiàn)的藝術(shù)性和吸引力；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在信息展示中探索個(gè)性化表達(dá)方式，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作。然而，在圖文并茂的信息展示方面，學(xué)生們的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成圖片的插入和簡單編輯，但缺乏對圖片與文字搭配的審美意識和創(chuàng)意表達(dá)。在知識層面，學(xué)生對圖片格式、編輯工具及排版布局有一定了解，但在實(shí)際應(yīng)用中，往往存在圖片與文字內(nèi)容不協(xié)調(diào)、排版混亂等問題。在能力方面，學(xué)生們的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但信息處理和創(chuàng)新能力有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定影響。因此，本節(jié)課需針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《圖文并茂巧展示》教材或配套學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片庫、圖表模板、教學(xué)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、圖片編輯軟件等必要軟件，確保運(yùn)行穩(wěn)定。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些圖文并茂的展示案例，如新聞報(bào)道、產(chǎn)品介紹等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖文并茂展示的重要性。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解圖文并茂的展示方式，以及他們在日常生活中是否遇到過類似的情況。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將圖片和文字有機(jī)結(jié)合，提高信息展示的效果。

（二）講授新課（15分鐘）

1.圖片編輯工具介紹：講解圖片編輯軟件的基本功能，如裁剪、調(diào)整亮度、添加文字等。

2.圖片與文字搭配技巧：講解如何根據(jù)內(nèi)容選擇合適的圖片，以及如何將圖片與文字有機(jī)結(jié)合。

3.排版布局：講解排版的基本原則，如對齊、間距、層次等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行圖文并茂的展示設(shè)計(jì)。

2.實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生使用圖片編輯軟件進(jìn)行圖片處理，并插入文字。

3.小組討論：各小組討論如何將圖片與文字有機(jī)結(jié)合，提高展示效果。

4.展示交流：各小組展示自己的設(shè)計(jì)成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和反饋。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.解答：針對學(xué)生的提問，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。

3.小組合作：教師提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖文搭配方式。

2.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息展示的準(zhǔn)確性和完整性，提高信息處理能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-圖片編輯工具介紹（5分鐘）

-圖片與文字搭配技巧（5分鐘）

-排版布局（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分組（5分鐘）

-實(shí)踐操作（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-展示交流（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、調(diào)整亮度、添加文字等，并能根據(jù)內(nèi)容選擇合適的圖片。

2.技能提升：學(xué)生能夠?qū)D片與文字有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用排版布局原則，設(shè)計(jì)出圖文并茂的展示作品。

3.創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖文搭配方式，提高創(chuàng)新思維能力。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生關(guān)注信息展示的準(zhǔn)確性和完整性，提高信息處理能力，學(xué)會在信息展示中傳遞有效信息。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.審美意識：學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中，逐漸培養(yǎng)審美意識，學(xué)會從美的角度審視和評價(jià)信息展示作品。

7.問題解決能力：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋求解決方案，提高問題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣和熱愛，樹立正確的價(jià)值觀。

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圖片編輯軟件，提高信息處理能力。

2.學(xué)生能夠?qū)D片與文字有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出圖文并茂的展示作品，提高信息展示效果。

3.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋求解決方案，提高問題解決能力。

5.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生在審美意識方面得到提升，學(xué)會從美的角度審視和評價(jià)信息展示作品。

7.學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣和熱愛，樹立正確的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖片編輯工具的基本操作

-裁剪圖片

-調(diào)整圖片亮度

-添加文字

-調(diào)整文字格式

②圖片與文字的搭配技巧

-選擇合適的圖片

-圖片與文字內(nèi)容的協(xié)調(diào)

-文字排版的美觀性

③排版布局原則

-對齊方式

-間距調(diào)整

-層次分明

-色彩搭配重點(diǎn)題型整理1.題型一：圖片編輯軟件的基本操作

-問題：如何使用圖片編輯軟件裁剪圖片？

-答案：在圖片編輯軟件中，找到裁剪工具，選中需要裁剪的區(qū)域，調(diào)整裁剪框大小和位置，點(diǎn)擊裁剪即可。

2.題型二：圖片與文字的搭配

-問題：如何選擇合適的圖片來搭配文字？

-答案：選擇圖片時(shí)，應(yīng)考慮圖片與文字內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保圖片能夠襯托文字，增強(qiáng)信息的傳達(dá)效果。

3.題型三：文字排版的美觀性

-問題：如何調(diào)整文字格式以提升排版美觀性？

-答案：通過調(diào)整字體、字號、顏色、對齊方式等，使文字在視覺上更加和諧，易于閱讀。

4.題型四：排版布局原則

-問題：如何運(yùn)用排版布局原則使信息層次分明？

-答案：遵循對齊、間距、層次等原則，合理安排文字和圖片的位置，使信息呈現(xiàn)更加清晰。

5.題型五：色彩搭配

-問題：如何選擇合適的色彩搭配來增強(qiáng)信息展示效果？

-答案：選擇色彩時(shí)，應(yīng)考慮色彩與信息內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，以及色彩之間的對比和協(xié)調(diào)，以提升視覺沖擊力。

補(bǔ)充說明舉例：

1.對于圖片編輯軟件的基本操作，可以舉例說明如何使用裁剪工具去除圖片中的多余部分，使圖片更加整潔。

2.在選擇圖片與文字的搭配時(shí)，可以舉例說明如何將一張風(fēng)景圖片與描述該風(fēng)景的文字相結(jié)合，使信息傳達(dá)更加生動(dòng)。

3.對于文字排版的美觀性，可以舉例說明如何通過調(diào)整字體大小和顏色，使標(biāo)題更加醒目，正文內(nèi)容更加易于閱讀。

4.在運(yùn)用排版布局原則時(shí)，可以舉例說明如何通過調(diào)整段落間距和標(biāo)題層級，使文檔結(jié)構(gòu)更加清晰。

5.對于色彩搭配，可以舉例說明如何使用對比色和協(xié)調(diào)色來增強(qiáng)信息展示效果，如將紅色與白色搭配，突出重要信息。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在操作圖片編輯軟件時(shí)，能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。

-學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的圖文并茂展示作品具有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)學(xué)生的審美意識和信息處理能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地闡述設(shè)計(jì)思路，展示作品與文字內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

-小組之間的評價(jià)和反饋具有建設(shè)性，能夠幫助其他小組改進(jìn)作品。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對圖片編輯軟件基本操作、圖片與文字搭配、排版布局等知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對圖片編輯軟件的基本操作較為熟悉，但在圖片與文字的搭配和排版布局方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行自評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀評價(jià)同伴的作品，提出有針對性的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵(lì)，指出學(xué)生在操作技能、創(chuàng)意思維等方面的進(jìn)步。

-針對學(xué)生在圖片與文字搭配、排版布局等方面的問題，教師提出具體改進(jìn)建議，如調(diào)整圖片大小、優(yōu)化文字排版等。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在信息展示過程中，應(yīng)注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性，提高信息傳達(dá)效果。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《圖文并茂巧展示》這一節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來回顧一下。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的積極性還是挺高的，他們對于圖片編輯軟件的操作掌握得也還不錯(cuò)。尤其是當(dāng)我在介紹裁剪、調(diào)整亮度等基本操作時(shí)，他們能夠快速上手，這一點(diǎn)讓我挺滿意的。

不過，在圖片與文字的搭配上，我注意到有些學(xué)生還是顯得有些吃力。他們似乎不太懂得如何根據(jù)內(nèi)容選擇合適的圖片，或者圖片與文字之間的協(xié)調(diào)性不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗D片的審美能力和信息處理的邏輯性還不夠強(qiáng)。所以我打算在接下來的課程中，多增加一些圖片鑒賞和審美培養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生們在欣賞優(yōu)秀作品的同時(shí)，也能夠提高自己的審美能力。

然后，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們雖然能夠積極發(fā)言，但有些小組的討論內(nèi)容并沒有太深入。我覺得這可能是由于學(xué)生們對于圖片編輯軟件的掌握還不夠熟練，導(dǎo)致他們在設(shè)計(jì)過程中遇到的問題不太明確。所以，我計(jì)劃在之后的課程中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生們在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考并解決問題。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的進(jìn)步，他們學(xué)會了如何使用圖片編輯軟件，也明白了圖文并茂展示的基本原則。在技能方面，他們能夠?qū)?/p>