2024-2025學(xué)年高中歷史學(xué)習(xí)與探究之二：近代中日改革成敗之比較—?dú)v史習(xí)作展示（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄人民版選修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024-2025學(xué)年高中歷史《學(xué)習(xí)與探究之二：近代中日改革成敗之比較—?dú)v史習(xí)作展示（1）》教學(xué)教學(xué)實(shí)錄，人民版選修1。本章節(jié)內(nèi)容以中日近代改革為背景，通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩國(guó)改革的異同，探討改革成敗的原因，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中日近代改革的背景、過(guò)程和特點(diǎn)的比較分析。

2.改革成敗原因的深入探討。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)中日歷史背景的把握程度不足，難以形成對(duì)比分析。

2.學(xué)生對(duì)改革成敗原因的多元性理解不夠。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握中日近代改革的基本知識(shí)，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.采用案例教學(xué)，以具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析改革過(guò)程和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)比意識(shí)。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析改革成敗的原因，提高學(xué)生的綜合分析能力。

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解改革成敗的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《學(xué)習(xí)與探究之二：近代中日改革成敗之比較》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的中日近代改革歷史圖片、圖表、改革相關(guān)視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵歷史事件、改革過(guò)程和比較分析的教學(xué)課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論板和筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)近代中日改革興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們了解近代中日改革嗎？這些改革對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于中日近代改革的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革的歷史背景。

簡(jiǎn)短介紹近代中日改革的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.近代中日改革基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解近代中日改革的基本概念、過(guò)程和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解近代中日改革的定義，包括其主要背景和動(dòng)機(jī)。

詳細(xì)介紹中日改革的歷程，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生梳理改革的主要事件。

3.近代中日改革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解近代中日改革的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇中日兩國(guó)典型的改革案例進(jìn)行分析，如日本的明治維新和中國(guó)的戊戌變法。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程、特點(diǎn)和影響，讓學(xué)生全面了解改革的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)兩國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的意義，以及改革失敗的原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與近代中日改革相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)改革成果的評(píng)價(jià)和對(duì)未來(lái)改革的建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)近代中日改革的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代中日改革的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括近代中日改革的基本概念、過(guò)程、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)近代中日改革對(duì)兩國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和思考改革的意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代中日改革對(duì)比分析的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后反思與拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行深度思考，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過(guò)程：

提出一些與近代中日改革相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后思考。

推薦一些與近代中日改革相關(guān)的閱讀材料或歷史紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中日近代改革的背景、過(guò)程和特點(diǎn)，包括明治維新和戊戌變法的主要內(nèi)容和影響。

-學(xué)生能夠?qū)Ρ确治鲋腥諆蓢?guó)改革的異同，理解兩國(guó)改革在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋改革成敗的原因，如領(lǐng)導(dǎo)力、社會(huì)環(huán)境、改革深度等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析歷史事件的能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流能力，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在對(duì)比中日改革的過(guò)程中，培養(yǎng)了辯證思維，學(xué)會(huì)了從不同文化背景中尋找共性。

-學(xué)生通過(guò)分析改革成敗的原因，提高了批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在討論改革未來(lái)發(fā)展方向時(shí)，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，提出了具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中日近代改革，對(duì)歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在了解改革過(guò)程中，感受到了改革者的艱辛和付出，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。

-學(xué)生在對(duì)比分析中，認(rèn)識(shí)到改革對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，激發(fā)了學(xué)生為國(guó)家繁榮貢獻(xiàn)力量的愿望。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，分析現(xiàn)實(shí)生活中類似的社會(huì)變革，如改革開(kāi)放。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫出具有深度和廣度的歷史分析報(bào)告。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史思維，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。七、典型例題講解1.例題：

明治維新時(shí)期，日本政府采取了一系列措施，以下哪項(xiàng)措施不屬于這些措施？

A.解放農(nóng)民

B.推行義務(wù)教育

C.建立近代司法制度

D.制定《大日本帝國(guó)憲法》

答案：A

2.例題：

戊戌變法期間，康有為、梁?jiǎn)⒊热颂岢龅淖兎ㄖ鲝堉饕男┓矫妫?/p>

A.改革科舉制度

B.建立憲政體制

C.推行洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

D.恢復(fù)儒家經(jīng)典教育

答案：A、B

3.例題：

以下哪項(xiàng)不是日本明治維新后迅速發(fā)展的原因？

A.政府大力推動(dòng)工業(yè)化

B.吸收西方先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)

C.保持封建等級(jí)制度

D.實(shí)施義務(wù)教育

答案：C

4.例題：

分析以下改革措施對(duì)日本近代化的影響：

-推行義務(wù)教育

-建立近代司法制度

-實(shí)施殖產(chǎn)興業(yè)政策

答案：

-推行義務(wù)教育有助于提高國(guó)民素質(zhì)，為工業(yè)化提供人力資源。

-建立近代司法制度有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供法律保障。

-實(shí)施殖產(chǎn)興業(yè)政策有助于發(fā)展工業(yè)，提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

5.例題：

比較中日兩國(guó)改革的異同，并分析其影響。

答案：

異同：

-相同點(diǎn)：兩國(guó)改革都旨在實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化，都受到了西方工業(yè)文明的影響。

-不同點(diǎn)：日本改革較為徹底，成功實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化；中國(guó)改革較為保守，未能成功。

影響：

-日本改革使其成為亞洲第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家，對(duì)亞洲其他國(guó)家產(chǎn)生了示范作用。

-中國(guó)改革雖然未能成功，但為后來(lái)的辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了近代中日改革的成敗之比較。我覺(jué)得整體上，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高，但也存在一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)近代中日改革有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于改革的歷史背景還是不夠熟悉，這讓我意識(shí)到在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握必要的歷史知識(shí)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解改革的概念和過(guò)程。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法是比較有效的，他們能夠較好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史事件時(shí)，還是顯得有些迷茫，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。從他們的展示來(lái)看，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的分析問(wèn)題能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些歷史細(xì)節(jié)不夠熟悉，或者是對(duì)問(wèn)題的理解不夠全面。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠虛心接受他人的意見(jiàn)和建議。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一。然而，我也注意到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)缺乏深度，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前準(zhǔn)備不夠充分。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我也意識(shí)到，在課堂管理方面，我還可以做得更好。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①近代中日改革背景

-日本：幕末危機(jī)，民族危機(jī)，社會(huì)矛盾激化

-中國(guó)：內(nèi)憂外患，民族危機(jī)，社會(huì)矛盾激化

②近代中日改革過(guò)程

-日本：明治維新（1868-1912）

-政治改革：廢藩置縣，建立中央集權(quán)

-經(jīng)濟(jì)改革：殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義

-社會(huì)改革：義務(wù)教育，社會(huì)風(fēng)化

-中國(guó)：戊戌變法（1898）

-政治改革：君主立憲，設(shè)立議會(huì)

-經(jīng)濟(jì)改革：