2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17屈原（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17屈原（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄新人教版。本節(jié)課節(jié)選自《楚辭》中的《離騷》，講述了屈原在楚國(guó)被貶后的憂國(guó)憂民之情。課文通過(guò)屈原的詩(shī)歌表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和人民的深切關(guān)懷，以及他忠誠(chéng)于國(guó)家和人民的品質(zhì)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)人民的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析屈原的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)作品的意境和情感表達(dá)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，讓學(xué)生在了解屈原的生平和作品背景中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、堅(jiān)守信念的精神，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)古代文學(xué)有一定的了解，包括《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品的基本知識(shí)。他們可能對(duì)屈原有一定的認(rèn)識(shí)，了解他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的政治家和文學(xué)家，但具體到《離騷》的內(nèi)容和藝術(shù)特色，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其是對(duì)富有故事性和情感表達(dá)的作品。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)文字理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《離騷》是古代文學(xué)作品，語(yǔ)言較為艱澀，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的文言文表達(dá)感到困難。此外，對(duì)屈原生平和作品背景的了解不足，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，可能缺乏有效的分析方法，導(dǎo)致解讀不夠準(zhǔn)確。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：屈原生平和作品的相關(guān)視頻資料、圖片資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、板書展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放屈原《離騷》中的經(jīng)典詩(shī)句朗誦，營(yíng)造古代文學(xué)氛圍。

用時(shí)：5分鐘

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？他為什么要寫這首詩(shī)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)屈原的《離騷》節(jié)選，一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

用時(shí)：3分鐘

【講授新課】

1.介紹屈原及其作品背景。

用時(shí)：5分鐘

2.分析《離騷》節(jié)選中的意象和修辭手法。

用時(shí)：10分鐘

3.解釋屈原在詩(shī)中表達(dá)的情感和思想。

用時(shí)：10分鐘

4.討論屈原的愛(ài)國(guó)情懷和忠誠(chéng)品質(zhì)。

用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生朗讀《離騷》節(jié)選，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

用時(shí)：5分鐘

2.小組討論：分析屈原在詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法，以及這些手法的作用。

用時(shí)：10分鐘

3.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問(wèn)】

1.提問(wèn)：屈原在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何通過(guò)意象和修辭手法來(lái)表現(xiàn)的？

用時(shí)：5分鐘

2.提問(wèn)：屈原的愛(ài)國(guó)情懷和忠誠(chéng)品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為屈原的詩(shī)歌對(duì)我們今天有什么意義？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

用時(shí)：10分鐘

2.教師提問(wèn)：如果你們是屈原，面對(duì)國(guó)家的困境，你們會(huì)怎么做？

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論。

用時(shí)：10分鐘

3.教師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)屈原的詩(shī)歌，你們對(duì)古代文學(xué)有什么新的認(rèn)識(shí)？

學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。

用時(shí)：10分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演屈原，通過(guò)朗讀和表演，體驗(yàn)屈原的內(nèi)心世界。

用時(shí)：10分鐘

2.詩(shī)歌朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行《離騷》節(jié)選的朗誦比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

用時(shí)：10分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和忠誠(chéng)品質(zhì)。

用時(shí)：5分鐘

2.拓展閱讀：布置學(xué)生課后閱讀《楚辭》中的其他作品，進(jìn)一步了解屈原及其作品。

用時(shí)：3分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》節(jié)選，掌握了屈原生平和作品背景的相關(guān)知識(shí)，了解了楚辭的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生對(duì)《離騷》中的意象、修辭手法以及屈原的情感表達(dá)有了深入的理解。

2.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生在分析屈原詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古代文學(xué)作品，提高了對(duì)文學(xué)作品意境和情感表達(dá)的分析能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)：

學(xué)生在朗讀、討論和角色扮演等環(huán)節(jié)中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述屈原詩(shī)歌中的意象和情感。

4.文化認(rèn)同：

通過(guò)學(xué)習(xí)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和忠誠(chéng)品質(zhì)，學(xué)生增強(qiáng)了文化認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)人民的情感。

5.道德品質(zhì)：

學(xué)生從屈原身上汲取了忠誠(chéng)、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)守信念等道德品質(zhì)，樹立了正確的價(jià)值觀，為今后的成長(zhǎng)奠定了良好的道德基礎(chǔ)。

6.合作能力：

在小組討論和詩(shī)歌朗誦比賽中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感共鳴：

學(xué)生在學(xué)習(xí)屈原詩(shī)歌的過(guò)程中，與屈原產(chǎn)生了情感共鳴，體會(huì)到了文學(xué)作品的魅力，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)的興趣。

8.知識(shí)遷移：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，能夠從屈原的生平和作品中汲取力量，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的態(tài)度。

9.創(chuàng)新思維：

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演和詩(shī)歌朗誦比賽，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了從不同角度審視問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》節(jié)選，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生能夠積極參與討論，朗讀和表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠投入角色，情感表達(dá)豐富。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答，展現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞屈原詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)展開(kāi)深入討論。小組之間相互協(xié)作，共同完成了對(duì)《離騷》節(jié)選的解讀。成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌〗M的成果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)屈原生平、作品背景以及《離騷》節(jié)選中的重點(diǎn)內(nèi)容掌握情況良好。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在對(duì)屈原詩(shī)歌意象的理解和修辭手法的運(yùn)用上存在一定差異，但總體上能夠正確分析屈原的情感表達(dá)。

4.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠積極回答，課堂氛圍活躍。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，體現(xiàn)了良好的課堂互動(dòng)性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)屈原生平和作品背景的了解：學(xué)生能夠較好地掌握屈原的基本情況，但部分學(xué)生對(duì)屈原作品的了解還不夠深入，需要在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-對(duì)《離騷》節(jié)選的鑒賞能力：學(xué)生在分析屈原詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)方面有一定的基礎(chǔ)，但在具體分析時(shí)，部分學(xué)生仍需教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。

-文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在詩(shī)歌朗讀和表演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的文學(xué)素養(yǎng)，但仍有部分學(xué)生需要提高對(duì)古代文學(xué)作品的朗讀技巧和情感把握。

-道德品質(zhì)：學(xué)生對(duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和忠誠(chéng)品質(zhì)表示認(rèn)同，但需進(jìn)一步加強(qiáng)道德修養(yǎng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中需更加積極主動(dòng)。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)上述評(píng)價(jià)給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①屈原生平簡(jiǎn)介

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)政治家、文學(xué)家

-楚懷王時(shí)期被貶

-《楚辭》代表作品：《離騷》、《天問(wèn)》等

②《離騷》節(jié)選內(nèi)容概述

-詩(shī)歌主題：憂國(guó)憂民，抒發(fā)對(duì)楚國(guó)的忠誠(chéng)與愛(ài)國(guó)情懷

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：抒情、敘事、議論相結(jié)合

-詩(shī)歌意象：香草美人、日月星辰、江河湖海等

③修辭手法

-比喻：香草美人象征高潔品質(zhì)

-擬人：日月星辰具有人的情感

-排比：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感

④情感表達(dá)

-忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)：對(duì)楚國(guó)的忠誠(chéng)與憂慮

-憂國(guó)憂民：對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的關(guān)切

-堅(jiān)守信念：不屈不撓的精神

⑤重點(diǎn)詞句

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”

-“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為?！?/p>

-“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示屈原的生平和作品背景，讓學(xué)生更直觀地感受古代文學(xué)的魅力。

2.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)屈原的情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和修辭手法時(shí)，缺乏有效的分析方法，導(dǎo)致解讀不夠準(zhǔn)確。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，小組討論時(shí)存在交流不暢的問(wèn)題。

3.部分學(xué)生對(duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和忠誠(chéng)品質(zhì)的理解還不夠深入，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步引導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和修辭手法時(shí)的問(wèn)題，可以增加一些案例分析，讓學(xué)生在具體例子中學(xué)習(xí)分析方法，提高解讀能力。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采取小組合作的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)適