Unit6AdayinthelifesectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit6AdayinthelifesectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。本節(jié)課通過(guò)對(duì)話形式，讓學(xué)生了解一天中不同人物的活動(dòng)安排，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的一天生活，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，并提升自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉并理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生對(duì)于某些新詞匯的掌握不夠熟練，影響聽(tīng)力理解。

2.語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能存在語(yǔ)調(diào)不自然、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢的問(wèn)題。

解決辦法：

1.針對(duì)詞匯理解，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速的自然流暢。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.定期組織口語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)口語(yǔ)交流的自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同人物一天生活的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，用于播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張日常生活的圖片，如學(xué)校、家庭、工作場(chǎng)所等，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的一天是如何安排的。

-提問(wèn)：“Whatdoyoudoeveryday?”，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述他們的日?；顒?dòng)。

-引出本節(jié)課的主題：“Adayinthelife”，并簡(jiǎn)要介紹課程內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀并講解對(duì)話內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型，如“getup”,“havebreakfast”,“gotoschool”,“study”等。

-通過(guò)PPT展示不同人物的一天活動(dòng)安排，如學(xué)生、上班族、老年人等，讓學(xué)生對(duì)比分析。

-播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，如：“WhattimedoesTomgetup?”、“Whatdoeshedoafterbreakfast?”。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物角色，如“astudent”或“ateacher”，并設(shè)計(jì)該人物一天的活動(dòng)安排。

-角色扮演：每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示他們?cè)O(shè)計(jì)的人物一天的活動(dòng)。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放新的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答問(wèn)題，如：“Whatdoesshedointhemorning?”、“Whattimedoeshegotobed?”。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論內(nèi)容：

1.學(xué)生分享自己一天的活動(dòng)安排，并與其他組進(jìn)行比較。

2.分析不同人物角色的生活方式，討論他們的作息規(guī)律和興趣愛(ài)好。

3.探討如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

-舉例回答：

1.StudentA:“Igetupat6:00a.m.andhavebreakfastat6:30a.m.”

2.StudentB:“Igotoschoolat7:30a.m.andstudyuntil12:00p.m.”

3.StudentC:“Intheevening,Iliketoplaysportsandreadbooks.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“Whathavewelearnedtoday?”，讓學(xué)生回顧并復(fù)述本節(jié)課的關(guān)鍵信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用英語(yǔ)描述自己的一天，并分享給同學(xué)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)，并給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)建議。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.聽(tīng)力理解能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，理解不同人物的一天活動(dòng)安排。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解日常生活中的常用詞匯和句型，如“getup”,“havebreakfast”,“gotoschool”,“study”等。

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的敏感度，為后續(xù)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，描述自己的活動(dòng)和計(jì)劃。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地模仿和表達(dá)不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，提升了合作溝通的能力。

3.詞匯積累豐富

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接觸并掌握了新的詞匯，如“bedroom”,“office”,“hobby”等，豐富了他們的詞匯量。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入到自己的句子中，提高了英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)了解不同人物的生活方式和活動(dòng)安排，對(duì)西方國(guó)家的日常生活有了更深入的了解。

-學(xué)生在跨文化交際中，能夠更加尊重和理解他人的生活習(xí)慣，提高了跨文化溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-本節(jié)課以日常生活為背景，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和角色扮演的過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課后練習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題以及參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解程度：通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)力回答和參與角色扮演的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解能力。

-學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的正確性和流暢性：通過(guò)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：通過(guò)觀察小組內(nèi)成員的互動(dòng)和分工，評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)。

-學(xué)生展示的創(chuàng)意：評(píng)估學(xué)生在設(shè)計(jì)角色一天活動(dòng)安排時(shí)的創(chuàng)意和想象力。

-學(xué)生表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)生的展示，評(píng)估學(xué)生是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

3.隨堂測(cè)試：

-聽(tīng)力測(cè)試：通過(guò)聽(tīng)力測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和記憶能力。

-口語(yǔ)測(cè)試：通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話的能力。

-詞匯測(cè)試：通過(guò)詞匯測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和自主學(xué)習(xí)的能力。

-作業(yè)質(zhì)量：通過(guò)作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤：通過(guò)分析作業(yè)中的錯(cuò)誤，了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，以便在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力：教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生在聽(tīng)力理解上的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，如對(duì)特定詞匯或句型的理解。

-針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)指出在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和發(fā)音上的不足，并提供改進(jìn)的建議。

-針對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)積極參與，同時(shí)指出在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在的溝通障礙，并提出解決方案。

-針對(duì)學(xué)生的自主性：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，并在課后作業(yè)中展示自主學(xué)習(xí)的成果。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予正面反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、典型例題講解1.例題：

-Whattimedoesshegetup?

-Shegetsupat7:00a.m.

解答：通過(guò)聽(tīng)力材料或閱讀文本，學(xué)生能夠找到句子中的時(shí)間信息，并正確回答問(wèn)題。

2.例題：

-Whatdoeshedoafterbreakfast?

-Hegoestoschoolafterbreakfast.

解答：學(xué)生需要理解對(duì)話或文本中的邏輯關(guān)系，找到早餐后的活動(dòng)。

3.例題：

-Whattimedoesshegotobed?

-Shegoestobedat10:00p.m.

解答：學(xué)生需要從對(duì)話或文本中找到關(guān)于就寢時(shí)間的信息，并進(jìn)行正確的匹配。

4.例題：

-Whatishisfavoritehobby?

-Hisfavoritehobbyisplayingfootball.

解答：學(xué)生需要理解問(wèn)題中的關(guān)鍵詞“hobby”，并在對(duì)話或文本中找到相應(yīng)的信息。

5.例題：

-Howdoesshespendherweekends?

-Shespendsherweekendsreadingbooksandtraveling.

解答：學(xué)生需要理解問(wèn)題中的“weekends”一詞，并在對(duì)話或文本中找到關(guān)于周末活動(dòng)的描述。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.時(shí)間表達(dá)

-詢問(wèn)時(shí)間時(shí)，常用句型為“Whattimedoes...?”或“Whendoes...?”。

-時(shí)間表達(dá)需要使用正確的介詞，如“at”用于具體時(shí)間點(diǎn)，“in”用于時(shí)間段。

2.活動(dòng)描述

-描述活動(dòng)時(shí)，常用句型為“Whatdoes...do...?”或“He/Shedoes...”。

-需要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和主謂一致。

3.愛(ài)好與興趣

-詢問(wèn)愛(ài)好時(shí)，常