Unit3Isthisyourpencil？（教學設(shè)計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學年譯林版（三起）英語三年級下冊Unit3Isthisyourpencil？主要內(nèi)容包括：學習詢問物品所有者的疑問句結(jié)構(gòu)，掌握isthis...？和isthat...？的用法，并能進行簡單的對話交流。通過學習，學生能夠正確運用疑問句詢問物品歸屬，并能在實際生活中運用所學知識進行簡單交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說練習，使學生能夠運用isthis...？和isthat...？詢問物品歸屬，提高口語交流的準確性。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同物品的英語表達，拓寬學生的文化視野，理解語言背后的文化差異。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析疑問句的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習，使學生掌握學習策略，提高學習效率。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但對于新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較高。以下是針對本章節(jié)學生的具體分析：

1.知識層面：學生在入學前可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和短語，但缺乏系統(tǒng)的語法知識和句子結(jié)構(gòu)意識。對于本章節(jié)涉及的疑問句結(jié)構(gòu)，學生可能不太熟悉，需要教師引導和示范。

2.能力層面：學生的聽說能力有限，能夠理解和回答簡單的英語指令，但在進行完整對話時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯誤等問題。因此，在教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過互動練習和情景模擬，提高學生的口語表達能力。

3.素質(zhì)層面：三年級學生正處于形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，他們的自主學習能力、合作學習能力和創(chuàng)新思維能力正在逐步形成。教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題，這可能會影響他們的學習效果。教師在教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：由于學生對英語學習的興趣較高，教師應抓住這一特點，通過豐富的教學活動和生動有趣的情境，激發(fā)學生的英語學習熱情。同時，教師還需關(guān)注學生的學習差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解疑問句的構(gòu)成和用法，幫助學生理解語法知識。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在模擬對話中練習詢問物品歸屬的句子。

3.小組合作法：分組進行角色扮演，鼓勵學生相互交流，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和動畫，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

2.教學軟件：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物教具：使用真實的物品作為教具，讓學生在實際操作中學習詢問物品歸屬的句子。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些常見的物品，如鉛筆、橡皮、尺子等，并提問學生：“這些物品是你的嗎？”引導學生用英語回答，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的單詞和句型，如this,that,my,yours等，幫助學生復習和鞏固舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解疑問句isthis...？和isthat...？的構(gòu)成和用法，通過板書和舉例說明，讓學生明白疑問句的疑問詞、助動詞和主語的位置。

-舉例說明：教師展示具體的圖片或?qū)嵨?，如一支鉛筆、一塊橡皮，引導學生用isthis...？和isthat...？詢問物品歸屬。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據(jù)圖片或?qū)嵨?，用所學句型進行問答練習。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有各種物品的名稱，學生需要找到相應的物品，并用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-教師指導：教師在學生活動中巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，幫助學生提高口語表達能力。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲名稱：尋找失物

-游戲規(guī)則：教師準備一些圖片，如鉛筆、橡皮、尺子等，并將它們藏在教室的各個角落。學生需要根據(jù)教師提供的線索，找到對應的物品，并用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-游戲目的：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高口語表達能力。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)疑問句isthis...？和isthat...？的構(gòu)成和用法，并提醒學生在日常生活中多加練習。

-學生反饋：教師請學生分享本節(jié)課的學習心得，鼓勵學生提出疑問，教師及時解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，用所學句型詢問家人或朋友的物品歸屬，并記錄下來。

-教師提醒：教師提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。知識點梳理Unit3Isthisyourpencil？是三年級下冊英語教材中的重要單元，以下是對本單元知識點的梳理：

一、句型結(jié)構(gòu)

1.疑問句的構(gòu)成：以is作為助動詞，后面跟主語和系動詞be的適當形式，如isthis...?、isthat...?。

2.疑問句的回答：對于isthis...?和isthat...?的詢問，回答時用肯定或否定形式，如Yes,itis./No,itisn't.或Yes,it'smine./No,it'snotmine.

二、核心詞匯

1.物品類詞匯：pencil，ruler，eraser，pen，book，shoes等。

2.歸屬類詞匯：mine，yours，his，hers，ours，theirs等。

三、情景對話

1.詢問物品歸屬：A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis./No,itisn't.

2.介紹物品：A:Thisismypencil.B:Thatisyourruler.

四、語法知識

1.疑問句的構(gòu)成和回答：理解并掌握isthis...?和isthat...?的構(gòu)成和回答方式。

2.系動詞be的用法：學習系動詞be在isthis...?和isthat...?中的使用。

五、語音知識

1.發(fā)音規(guī)則：學習物品類詞匯的發(fā)音，如pencil，eraser，book等。

2.語調(diào)：掌握疑問句的語調(diào)，提高口語表達的自然流暢度。

六、學習策略

1.觀察力：通過觀察圖片或?qū)嵨?，培養(yǎng)學生的觀察力，提高他們對物品的認知能力。

2.思維能力：通過情景對話和問答練習，培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們的語言表達能力。

3.合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作能力，讓他們在交流中學習、進步。

七、文化知識

1.了解西方國家的物品命名和歸屬表達方式，拓寬學生的文化視野。

2.感受不同文化背景下人們的交流方式，提高學生的跨文化交際能力。課后作業(yè)1.完成以下對話，用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-A:__________?

-B:__________.

答案示例：

-A:Isthisyourbook?

-B:Yes,itis.

2.根據(jù)圖片，用正確的句型回答問題。

-圖片：一張桌子上有鉛筆、橡皮、尺子。

-問題：Isthisyourpencil?

-答案：Yes,itis.

3.用isthis...？或isthat...？詢問物品，并讓對方回答。

-學生A：Isthisyourruler?

-學生B：__________.

答案示例：

-學生A：Isthisyourruler?

-學生B：No,itisn't.It'smine.

4.根據(jù)提示，用正確的句型描述物品。

-提示：這是一個紅色的蘋果。

-句型：Thisisa________apple.

答案示例：

-Thisisaredapple.

5.創(chuàng)編一個小故事，使用isthis...？或isthat...？詢問物品歸屬。

-故事開頭：Oneday,Tomfoundasmallbagontheground.

-故事結(jié)尾：Heasked,"Isthisyourbag?"

答案示例：

-Oneday,Tomfoundasmallbagontheground.Helookedinsideandsawsomepencils,aruler,andaneraser.Hethought,"Thisbagbelongstosomeone."Heasked,"Isthisyourbag?"Theownerofthebagsmiledandsaid,"Yes,itis.Thankyouforfindingitforme."

6.練習以下句子，用isthis...？或isthat...？進行提問。

-句子：Thisismybook.

-提問：__________?

答案示例：

-Isthisyourbook?

7.根據(jù)圖片，用isthis...？或isthat...？詢問物品，并描述物品的顏色。

-圖片：一張桌子上有一支藍色的鉛筆和一支紅色的鉛筆。

-提問：Isthisyourpencil?

-描述：__________.

答案示例：

-Isthisyourpencil?Yes,itis.It'sblue.

8.練習以下句子，用isthis...？或isthat...？進行提問，并回答問題。

-句子：Thatisherruler.

-提問：__________?

-回答：__________.

答案示例：

-Thatisherruler.

-Isthatyourruler?

-No,itisn't.It'shers.板書設(shè)計①本文重點知識點：

-疑問句結(jié)構(gòu)：is+主語+be動詞（is/are）+賓語

-歸屬表達：isthis...?/isthat...?

-答案結(jié)構(gòu)：Yes,itis./No,itisn'