二年級信息技術(shù)上冊第9課禁止通行——繪制圖形1教學實錄河大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《禁止通行——繪制圖形1》結(jié)合河大版二年級信息技術(shù)上冊教材，圍繞“圖形繪制”這一主題展開。通過實際操作，引導學生掌握繪制基本圖形的方法，培養(yǎng)學生動手操作能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學生的動手操作能力和審美感知。通過繪制圖形，提升學生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。使學生能夠在信息社會中熟練運用圖形工具，為日常生活和學習提供便捷。三、重點難點及解決辦法重點：

1.圖形的繪制技巧和方法（河大版教材第9課）。

2.學生能夠靈活運用所學方法完成創(chuàng)意圖形的繪制。

難點：

1.學生對圖形繪制工具和操作步驟的理解和應用。

2.創(chuàng)意圖形的設(shè)計與制作，需要一定的想象力和創(chuàng)新能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范教學，展示圖形繪制的基本步驟和技巧，讓學生直觀學習。

2.設(shè)定階梯式任務，從簡單圖形開始，逐步增加難度，讓學生逐步掌握。

3.鼓勵學生發(fā)揮想象力，引導他們嘗試不同的繪制方法和創(chuàng)意設(shè)計。

4.適時提供反饋，針對學生的問題進行個別輔導，幫助他們克服難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解圖形繪制的基本知識和技巧，幫助學生建立基礎(chǔ)概念。

2.演示法：通過教師示范繪制過程，讓學生直觀學習圖形繪制的步驟。

3.實踐法：鼓勵學生動手實踐，通過操作軟件進行圖形繪制，提高動手能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示圖形繪制示例，幫助學生理解圖形繪制的方法。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，讓學生在游戲中學習。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的視野，提供更多圖形繪制的參考案例。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的禁止通行的標志，引導學生思考這些標志是如何設(shè)計出來的。接著，教師提出問題：“如果我們自己動手，可以設(shè)計出怎樣的禁止通行標志呢？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——繪制圖形。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師講解圖形繪制的基本概念和工具，如矩形、圓形、線條等，并展示繪制示例。

（2）介紹圖形繪制的基本步驟，包括選擇工具、設(shè)置參數(shù)、繪制圖形等。

（3）講解圖形繪制中的技巧，如線條的粗細、顏色的搭配等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）學生根據(jù)教師講解的步驟，嘗試使用軟件繪制簡單的圖形，如矩形、圓形等。

（2）教師巡視指導，針對學生在操作過程中遇到的問題進行個別輔導。

（3）學生嘗試繪制具有創(chuàng)意的禁止通行標志，如結(jié)合生活場景、動物形象等。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容：

（1）討論如何將圖形繪制技巧與創(chuàng)意設(shè)計相結(jié)合，舉例回答：“我們可以將禁止通行標志設(shè)計成動物形象，如小貓、小狗等，使其更加生動有趣?！?/p>

（2）討論如何運用不同的顏色和線條粗細來突出禁止通行的警示作用，舉例回答：“我們可以使用鮮艷的顏色和粗線條來吸引人們的注意力，提醒他們注意安全?！?/p>

（3）討論如何將圖形繪制應用于實際生活中，舉例回答：“我們可以將禁止通行標志設(shè)計成可以移動的，方便在不同場景下使用?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，如圖形繪制的基本步驟、技巧和創(chuàng)意設(shè)計。教師總結(jié)：“今天我們學習了如何繪制圖形，并嘗試將其應用于禁止通行標志的設(shè)計。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識，創(chuàng)造出更多有趣、實用的圖形作品?！?/p>

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果重點寫學習后學生方面取得的效果：

1.學生能夠熟練掌握圖形繪制的基本操作，如選擇工具、設(shè)置參數(shù)、繪制圖形等。通過實際操作，學生將理論知識與實際應用相結(jié)合，提高了實踐能力。

2.學生在繪制禁止通行標志的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力。他們能夠結(jié)合生活場景、動物形象等創(chuàng)意元素，設(shè)計出具有警示作用且富有創(chuàng)意的圖形作品。

3.學生通過小組討論，學會了與他人合作，共同解決問題。在討論過程中，學生能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并在交流中不斷調(diào)整和完善自己的設(shè)計方案。

4.學生在完成本節(jié)課的學習任務后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于日常生活中。例如，他們在設(shè)計個人名片、制作手工藝品等活動中，能夠靈活運用圖形繪制技巧，提高作品的質(zhì)量。

5.學生在繪制圖形的過程中，鍛煉了耐心和細心。他們在面對復雜的圖形繪制任務時，能夠保持冷靜，認真完成每一個步驟，不斷提高自己的細致程度。

6.學生在學習過程中，逐漸樹立了信息技術(shù)的學習興趣。他們意識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性，激發(fā)了進一步學習信息技術(shù)的積極性。

7.學生在課程結(jié)束后，能夠總結(jié)出圖形繪制的基本規(guī)律，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。例如，他們掌握了線條的粗細、顏色的搭配等技巧，為以后學習更復雜的圖形設(shè)計打下基礎(chǔ)。

8.學生在學習過程中，培養(yǎng)了自主學習和探究的能力。他們在遇到問題時，能夠主動查閱資料、請教他人，逐步形成獨立解決問題的能力。

9.學生在課程評價中，能夠客觀評價自己的學習成果。他們認識到自己的不足，并制定相應的改進措施，為今后的學習做好準備。

10.學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣。他們能夠合理安排時間，高效完成學習任務，為今后的學習和生活奠定了基礎(chǔ)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、積極性和注意力集中情況。學生是否能夠按照教學步驟完成圖形繪制任務，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠保持專注，都是評價課堂表現(xiàn)的重要指標。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示評價將基于以下三個方面：

-創(chuàng)意性：評價小組設(shè)計的禁止通行標志是否具有獨特創(chuàng)意，是否能夠吸引人的注意力。

-實用性：評價設(shè)計的標志是否能夠有效地傳達禁止通行的信息，是否具有實際應用價值。

-團隊協(xié)作：評價小組成員在討論和制作過程中的溝通和協(xié)作情況，是否能夠共同解決問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括以下內(nèi)容：

-圖形繪制基礎(chǔ)知識的掌握情況，如對工具和步驟的熟悉程度。

-學生獨立完成簡單圖形繪制的能力。

-學生對圖形繪制技巧的應用，如線條粗細和顏色搭配的合理運用。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)評價將關(guān)注以下方面：

-學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際作品中，如完成個人禁止通行標志設(shè)計。

-學生在作業(yè)中的創(chuàng)新性和創(chuàng)意應用。

-學生對作業(yè)的完成質(zhì)量和時間管理。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下內(nèi)容：

-針對學生課堂表現(xiàn)的積極方面給予肯定，如良好的參與度和協(xié)作精神。

-對于課堂表現(xiàn)不佳的學生，給予具體的反饋和改進建議，如提高注意力和專注力。

-針對學生在小組討論中的表現(xiàn)，指出其貢獻和不足，提供針對性的指導。

-對于隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，提供具體的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并提供改進策略。

-鼓勵學生繼續(xù)探索圖形繪制的可能性，提出進一步的學習建議和資源推薦。八、教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是挺有效的。我用了示范教學和互動教學相結(jié)合的方式，讓學生們能夠直觀地看到圖形繪制的步驟，同時也讓他們有機會動手實踐?？吹剿麄円粋€個認真畫圖的樣子，我心里真是挺暖的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生對于圖形繪制工具的使用還是不太熟練，我在巡視指導的時候，得花更多的時間去幫助他們。

然后，咱們說說小組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的，學生們在討論中能夠提出很多創(chuàng)意，而且互相學習，共同進步。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意在小組中發(fā)言。我打算在下節(jié)課的時候，多鼓勵他們，讓他們在小組討論中更加積極地參與。

至于實踐活動，我覺得學生們表現(xiàn)得挺不錯的。他們能夠按照步驟完成圖形繪制，而且有的同學還設(shè)計出了很有創(chuàng)意的禁止通行標志。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在設(shè)計時，對圖形的對稱性和美觀性考慮得不夠。我會在下節(jié)課的時候，提醒他們注意這些細節(jié)。

說到隨堂測試，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有用的，能夠及時了解學生的學習情況。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生在測試中，對于圖形繪制的基本知識掌握得不夠牢固。我會在課后針對這些問題，給他們補補課。

接下來，我想針對教學中存在的問題和不足，提幾點改進措施和建議。

第一，我會在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

第二，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們在課堂上更加積極地參與，提高他們的學習興趣。

第三，我會加強對學生的反饋，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更好的學習