2024秋七年級(jí)英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容教材：2024秋七年級(jí)英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“市場購物”這一主題展開，通過聽力、口語和閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問商品價(jià)格、選擇商品以及表達(dá)購買意愿等實(shí)用口語表達(dá)。同時(shí)，通過圖片和文字，學(xué)習(xí)水果、蔬菜、肉類等食品的英語表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交際的能力，提升語言實(shí)際應(yīng)用能力。通過模擬市場購物場景，學(xué)生能夠練習(xí)聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化中購物禮儀的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升對(duì)英語國家食物文化的認(rèn)知和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常用品的英語表達(dá)，如水果、蔬菜、顏色等。此外，他們對(duì)于基本的問候語和簡單的日常對(duì)話有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活時(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“Market”這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)英語國家市場購物的文化背景和習(xí)俗不熟悉，可能影響他們的表達(dá)和交流；二是對(duì)于一些新單詞和句型的掌握不夠牢固，可能會(huì)影響他們的口語表達(dá)和聽力理解；三是部分學(xué)生可能在閱讀理解上存在困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“市場購物”的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)英語對(duì)話。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示市場場景和商品圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻資源利用：播放相關(guān)聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生使用在線資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如英語購物網(wǎng)站或視頻。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于“市場購物”的PPT和視頻，要求學(xué)生提前了解常見的食物和購物用語。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“如何用英語詢問商品的價(jià)格？”和“在市場上購物時(shí)，哪些英語表達(dá)是實(shí)用的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，學(xué)習(xí)新的詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“市場購物”的背景知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于市場購物的英語小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解關(guān)于“市場購物”的英語表達(dá)，如詢問價(jià)格、選擇商品等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“市場購物”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解新的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語進(jìn)行對(duì)話。

作用與目的：

-通過講解和活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解“市場購物”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過角色扮演，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試用英語描述一次購物經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過拓展學(xué)習(xí)加深理解。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于“市場購物”相關(guān)英語表達(dá)的掌握和實(shí)際應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，教師旨在幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的英語交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家的食物文化，如中國的八大菜系、意大利的比薩餅、日本的壽司等，以及它們在英語中的表達(dá)方式。

-購物禮儀：探討不同國家的購物禮儀，包括在市場、超市等不同購物場所的行為規(guī)范。

-英語口語練習(xí)：收集一些實(shí)用的英語口語表達(dá)，如詢問價(jià)格、選擇商品、討價(jià)還價(jià)等，以及相應(yīng)的情景對(duì)話。

-食品安全知識(shí)：介紹食品安全的基本知識(shí)，如如何識(shí)別新鮮食品、如何保存食品等，以及相關(guān)的英語表達(dá)。

-英語歌曲與電影：推薦一些與食物和購物相關(guān)的英語歌曲和電影，如《美食總動(dòng)員》、《美食、祈禱和戀愛》等，通過視聽材料提高學(xué)生的英語興趣。

2.拓展建議：

-食物文化拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)國家的食物文化進(jìn)行深入了解，包括其歷史、制作方法、代表菜肴等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于食物文化的英語角，讓學(xué)生用英語介紹自己研究的國家食物文化。

-制作關(guān)于不同國家食物文化的海報(bào)或小冊子，展示在班級(jí)或?qū)W校的公共區(qū)域。

-購物禮儀拓展：

-角色扮演活動(dòng)：模擬不同的購物場景，讓學(xué)生練習(xí)使用英語詢問價(jià)格、選擇商品等。

-觀看關(guān)于購物禮儀的英語視頻，學(xué)習(xí)不同國家的購物禮儀差異。

-設(shè)計(jì)一個(gè)購物禮儀手冊，總結(jié)不同購物場所的禮儀規(guī)范。

-英語口語練習(xí)拓展：

-創(chuàng)建一個(gè)英語口語練習(xí)角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由練習(xí)。

-組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)購物相關(guān)的英語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

-食品安全知識(shí)拓展：

-邀請食品安全專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解食品安全的重要性。

-組織學(xué)生參觀食品加工廠或超市，學(xué)習(xí)如何識(shí)別新鮮食品和保存食品。

-制作關(guān)于食品安全的英語小冊子，普及食品安全知識(shí)。

-英語歌曲與電影拓展：

-每周播放一首與食物和購物相關(guān)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱并學(xué)習(xí)歌詞。

-組織觀看與食物和購物相關(guān)的英語電影片段，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語歌曲和電影欣賞會(huì)，讓學(xué)生分享自己最喜歡的歌曲和電影，并討論其中的英語表達(dá)。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視的過程，通過回顧教學(xué)實(shí)踐，教師可以更好地理解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。以下是我對(duì)“2024秋七年級(jí)英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket”這一節(jié)課的教學(xué)反思。

今天這節(jié)課，我嘗試了情景教學(xué)法，通過模擬市場購物的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。我覺得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們在角色扮演的過程中，積極性很高，課堂氛圍也很活躍。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)于一些基本的食物名稱和購物用語不太熟悉。這說明我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的布置上可能不夠細(xì)致，沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差異。今后，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前對(duì)相關(guān)詞匯和表達(dá)有所了解。

其次，雖然課堂氣氛活躍，但在一些小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)自己的英語水平不夠自信。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的口語表達(dá)不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這說明我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)。因此，我需要調(diào)整教學(xué)方法，增加口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體設(shè)備展示市場圖片和商品，這確實(shí)增強(qiáng)了課堂的直觀性，但同時(shí)也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽視了聽力練習(xí)。今后，我會(huì)更加注重聽覺和視覺的結(jié)合，讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。

最后，我注意到課后作業(yè)的完成情況參差不齊。有的學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，而有的學(xué)生則草草了事。這說明我對(duì)作業(yè)的反饋不夠及時(shí)和具體，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。今后，我會(huì)更加注重作業(yè)的批改和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，特別是在模擬市場購物的角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情和投入。他們的口語表達(dá)能力有所提高，能夠用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話和交流。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一些緊張和焦慮，尤其是在需要開口說話的時(shí)候。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠按照要求分成小組，討論關(guān)于食物和購物的話題。他們能夠互相合作，分享各自的想法，并嘗試用英語表達(dá)出來。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)簡短的展示，展示了他們對(duì)市場購物相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。盡管有的小組在展示時(shí)有些緊張，但整體上他們的成果是令人滿意的。

3.隨堂測試：

在課后，我進(jìn)行了一次隨堂測試，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試包括了聽力、口語和閱讀理解三個(gè)部分。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解和回答關(guān)于食物名稱、購物用語以及市場購物的相關(guān)問題。然而，也有一些學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)上存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

在課程結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，他們普遍認(rèn)為本節(jié)課很有趣，學(xué)習(xí)到了很多新的英語表達(dá)。但同時(shí)，他們也提出了一些改進(jìn)建議，比如希望有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語練習(xí)，以及希望能夠有更多關(guān)于不同國家