RevisionBeingagoodguest（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：復習“Beingagoodguest”這一單元，包括問候、介紹、邀請、請求等日常用語和情景對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與課本第三章“Beingagoodguest”緊密相關，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過這些日常用語和情景對話，通過復習和鞏固，幫助學生提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言實踐能力，通過日常用語的復習，讓學生在實際交流中能夠自然地運用英語進行問候、介紹和邀請。

2.增強學生的跨文化交際意識，讓學生理解并尊重不同文化中的待客之道。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過模擬不同情景對話，鍛煉學生的邏輯思維和應變能力。

4.強化學生的審美感知，通過歌曲、圖片等輔助材料，培養(yǎng)學生對英語語言和文化的審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語的學習已經(jīng)積累了一定的基礎，他們能夠認讀簡單的單詞，如“hello”、“goodbye”、“please”等，并且能夠進行簡單的日常對話。在本單元之前，學生已經(jīng)學習了基本的問候語、介紹自己和他人、表達請求等基礎交流方式，這些知識為本節(jié)課的復習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的教學方法快速掌握新知識。學習風格上，學生傾向于通過游戲、歌曲和互動活動來學習，這些方式能夠激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在復習過程中可能會遇到以下困難：一是對某些單詞和句型的記憶不夠牢固，容易混淆；二是缺乏實際語境下的語言運用能力，難以在真實交流中流暢表達；三是對于不同文化背景下的交流規(guī)則理解不夠深入。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學活動和實踐活動，幫助學生鞏固知識，提高實際運用能力。教學資源-教材：2024-2025學年人教PEP版三年級上冊英語教材

-圖片資源：與“Beingagoodguest”主題相關的圖片，如家庭聚會、朋友來訪等場景圖片

-音頻資源：包含本節(jié)課所需日常用語和情景對話的錄音材料

-視頻資源：適合三年級學生的英語教學視頻，用于展示正確的口語表達和情景模擬

-互動軟件：如英語學習軟件，用于輔助學生進行單詞記憶和練習

-教學設備：多媒體教學設備，包括投影儀、音響等，用于展示圖片、播放視頻和音頻

-紙質(zhì)教具：單詞卡片、句子卡片，用于游戲和互動活動

-課堂活動材料：如彩筆、紙張，用于制作課堂海報或手工藝品教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布“Beingagoodguest”主題的預習資料，如PPT展示不同場合的問候方式，視頻展示典型情景對話。

設計預習問題：教師設計問題如“如何用英語邀請朋友來家里玩？”引導學生思考如何運用所學知識。

監(jiān)控預習進度：通過微信群或在線學習平臺，教師監(jiān)控學生預習情況，確保每個學生都能參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解問候、邀請等日常用語。

思考預習問題：學生思考如何在實際生活中運用這些用語。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖上傳至平臺，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，提前接觸新知識。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于禮貌待客的小故事，引入“Beingagoodguest”的主題。

講解知識點：教師詳細講解如何使用禮貌用語，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等。

組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬邀請朋友來家的情景。

解答疑問：教師針對學生在角色扮演中遇到的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用禮貌用語。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際運用。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解禮貌用語的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關于如何做客的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對禮貌待客的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高學習效果。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果

1.語言技能提升

-聽力理解能力增強：學生在課堂上的聽講和角色扮演活動中，通過聽懂老師的講解和同伴的對話，提高了對英語語音、語調(diào)的理解能力。

-語音語調(diào)改善：學生在模仿和跟讀過程中，學會了正確的語音、語調(diào)，發(fā)音更加標準，語調(diào)更加自然。

-口語表達流暢度提高：學生在角色扮演和小組討論中，能夠更加流暢地表達自己的觀點和想法，口語表達的能力得到了顯著提升。

2.交際能力增強

-日常交際用語熟練掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用日常交際用語，如問候、介紹、邀請、請求等，進行基本的日常交流。

-跨文化交際意識提升：學生了解不同文化背景下的禮貌待客之道，增強了跨文化交際的能力。

-解決實際問題的能力增強：學生在面對實際交際場景時，能夠運用所學知識，靈活應對各種問題。

3.學習策略和習慣的培養(yǎng)

-自主學習能力提高：學生在預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強的自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

-團隊合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

-時間管理能力提升：學生在完成作業(yè)和拓展學習時，能夠合理安排時間，提高學習效率。

4.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

-興趣愛好激發(fā)：學生對英語學習的興趣得到進一步激發(fā)，愿意主動學習，積極參與課堂活動。

-誠信意識增強：學生在完成作業(yè)和課后拓展時，誠實守信，做到不抄襲、不作弊。

-責任感提升：學生在團隊合作中，能夠承擔自己的責任，為團隊的成功貢獻力量。

5.知識掌握情況

-詞匯量擴大：學生在本節(jié)課中學習了多個與“Beingagoodguest”相關的詞匯，如“welcome”、“invited”、“visit”等，詞匯量得到了有效擴充。

-句型結構掌握：學生掌握了多個句型結構，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等，為今后的英語學習打下基礎。

-情景對話理解：學生能夠理解并運用所學情景對話，如邀請朋友來家里玩、表示感謝等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將“Beingagoodguest”這一主題與學生的實際生活相結合，通過模擬家庭聚會、朋友來訪等真實情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體技術，如圖片、視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也有助于學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

3.部分學生基礎薄弱：部分學生在進入三年級時，英語基礎相對薄弱，這給他們的學習帶來了一定的困難。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，全面了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

3.加強基礎輔導：對于基礎薄弱的學生，我將提供額外的輔導，如課后輔導、一對一輔導等，幫助他們盡快跟上學習進度。

此外，我還將關注以下幾點改進措施：

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，調(diào)整教學策略。

-注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探究，提高學習效率。

-加強與家長的溝通，共同關注學生的學習成長，形成家校合力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-禮貌用語的使用：包括問候、邀請、感謝等日常交流中的禮貌用語。

-情景對話：能夠理解并運用在不同情境下的對話，如做客、邀請朋友等。

-禮儀知識：基本的待客之道，如準時、禮貌、尊重他人等。

②重點詞匯：

-Greeting：問候，如Hello,Howareyou?

-Invite：邀請，如CanIinviteyoutomyhouse?

-Thankyou：謝謝，如Thankyouforyourinvitation.

-Excuseme：打擾一下，用于引起注意，如Excuseme,mayIuse