2023四年級數(shù)學(xué)上冊二三位數(shù)除以兩位數(shù)1整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)實錄冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算教學(xué)”，幫助學(xué)生掌握二三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過口算練習(xí)，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)模型解決問題的能力。增強數(shù)學(xué)運算的靈活性和準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生邏輯推理和直觀想象能力，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。學(xué)情分析四年級學(xué)生對二三位數(shù)除以兩位數(shù)的概念已有所了解，具備一定的計算基礎(chǔ)。但在具體操作中，部分學(xué)生可能對整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法掌握不牢固，容易在計算過程中出錯。學(xué)生層次上，部分學(xué)生計算能力較強，能夠獨立完成口算；而另一部分學(xué)生可能計算速度較慢，需要更多的時間和練習(xí)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的初步知識，但對整十?dāng)?shù)除法的口算技巧掌握程度不一。能力方面，學(xué)生需要進一步提高口算的靈活性和準(zhǔn)確性。在素質(zhì)上，學(xué)生的注意力集中程度、學(xué)習(xí)興趣和合作意識對課程學(xué)習(xí)有直接影響。學(xué)生的行為習(xí)慣，如是否愿意參與課堂互動、是否具備良好的計算習(xí)慣，也將影響教學(xué)效果。綜合來看，學(xué)情分析要求教師根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計針對性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源-軟件資源：電子白板、教學(xué)軟件（如數(shù)學(xué)計算器模擬軟件）

-課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫）

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示視頻（展示整十?dāng)?shù)除法的計算過程）

-教學(xué)手段：實物教具（如計數(shù)器、積木塊）、練習(xí)冊、黑板教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組生活中的圖片，如超市購物、家庭裝修等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些情境中可能涉及到的數(shù)學(xué)問題。

2.提出問題：教師提出問題：“如果我們在超市購物，每件商品的價格是以整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的形式給出，我們應(yīng)該如何快速計算出總價呢？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的思考方法，教師簡要點評并引出本節(jié)課的主題：“整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)幾百幾十?dāng)?shù)的口算”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解：首先，教師通過課件展示整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的計算法則，強調(diào)“同數(shù)相除”的原則。

2.示例演示：教師演示幾個簡單的計算實例，如30÷10=3，50÷5=10，讓學(xué)生觀察并總結(jié)計算規(guī)律。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟隨教師進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法應(yīng)用到實際生活中。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實物教具操作：教師提供計數(shù)器、積木塊等實物教具，讓學(xué)生通過實際操作練習(xí)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。

2.課堂練習(xí)：教師布置一些練習(xí)題，如40÷20，60÷30等，讓學(xué)生獨立完成。

3.小組競賽：將學(xué)生分成若干小組，進行口算競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師提出的問題，教師給予點評和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課的重點知識，提問學(xué)生，如“整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，如何進行口算？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師的問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點知識進行總結(jié)，強調(diào)整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答教師的問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的核心素養(yǎng)進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識的能力。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，提高了計算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法運算打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.理解能力增強：學(xué)生對整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體的生活實例相結(jié)合，提高了對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

3.邏輯思維發(fā)展：在解題過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維進行分析和推理，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為解決實際問題提供支持。

4.問題解決能力：學(xué)生通過練習(xí)和討論，學(xué)會了如何將整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法應(yīng)用到實際問題中，提高了問題解決能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和競賽活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多樣化的教學(xué)手段和實踐活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動參與課堂互動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成課后練習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.應(yīng)對考試能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算技巧，能夠在考試中快速準(zhǔn)確地完成相關(guān)題目，提高了應(yīng)試能力。

9.數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識，為未來的個人發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的概念

-口算方法的應(yīng)用

-計算法則的掌握

②本文重點詞：

-口算

-同數(shù)相除

-靈活性

-準(zhǔn)確性

③本文重點句：

-“整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先將兩個整十?dāng)?shù)都轉(zhuǎn)換為十進制形式，然后進行計算?！?/p>

-“口算時，要注意觀察數(shù)的特點，靈活運用計算法則。”

-“通過練習(xí)，學(xué)生可以逐步提高口算的速度和準(zhǔn)確性?！敝攸c題型整理1.題型一：基本口算題

-題目：計算60÷10=?

-答案：6

2.題型二：帶有進位的口算題

-題目：計算72÷9=?

-答案：8

3.題型三：多位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算題

-題目：計算350÷50=?

-答案：7

4.題型四：帶有余數(shù)的口算題

-題目：計算85÷10=?

-答案：8...5（余數(shù)5）

5.題型五：實際應(yīng)用題

-題目：小明有35個蘋果，他想要平均分給10個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

-答案：3個蘋果，剩余5個蘋果（35÷10=3...5）

補充說明：

1.對于題型一，學(xué)生需要直接進行口算，這是最基礎(chǔ)的練習(xí)，目的是讓學(xué)生熟悉整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法。

2.在題型二中，學(xué)生需要處理帶有進位的口算題，這要求學(xué)生能夠正確處理余數(shù)，并知道如何進行進位。

3.題型三涉