Unit5WhatdotheydoPeriod3(教學設(shè)計)-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit5WhatdotheydoPeriod3(教學設(shè)計)-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材第五單元第三課時展開，內(nèi)容包括：學習描述人物職業(yè)的詞匯和句型，如doctor,teacher,engineer等；掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用Whatdotheydo?和Theyare...todo...等句型詢問和回答人物的職業(yè)；通過圖片和情景對話，了解不同職業(yè)的特點和重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習職業(yè)詞匯和句型，學生能夠提高英語交流的實際應(yīng)用能力；通過了解不同職業(yè)的特點，增強文化意識，認識到不同職業(yè)的社會價值；同時，通過角色扮演和小組討論等活動，提升學生的合作精神和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生對英語學習已有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話，掌握26個字母及其發(fā)音，以及基礎(chǔ)的語法知識。在詞匯方面，學生已經(jīng)學習了基本的名詞、形容詞和動詞，但在描述職業(yè)的特定詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上可能存在不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有興趣，尤其是通過游戲和互動活動。學生的英語學習能力強，能夠快速適應(yīng)新的學習材料。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和模仿來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習描述職業(yè)的詞匯和句型時，可能會遇到詞匯量不足、無法準確描述職業(yè)特點的困難。此外，對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用也可能存在挑戰(zhàn)，特別是在構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)和選擇合適的動詞形式上。此外，學生的語言表達能力可能受到母語的影響，導致英語表達不夠地道。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，結(jié)合任務(wù)型教學，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生在完成任務(wù)的過程中學習新知。

2.教學活動：設(shè)計“職業(yè)偵探”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同職業(yè)角色，用所學句型詢問和描述對方的工作；同時，通過“職業(yè)卡片”游戲，讓學生通過圖片識別職業(yè)，并用英語表達。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示職業(yè)圖片和視頻，增加課堂趣味性，同時輔助教學，幫助學生直觀理解職業(yè)特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“職業(yè)描述”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解職業(yè)描述的基本概念和常用詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“職業(yè)描述”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片，引出“職業(yè)描述”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合職業(yè)描述的實例，如“Theyareteachers.”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“職業(yè)描述接力”活動，讓學生依次描述職業(yè)，并用一般現(xiàn)在時態(tài)提問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“職業(yè)描述接力”活動，體驗語言在實際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

實踐活動法：設(shè)計“職業(yè)描述接力”活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握職業(yè)描述的語言技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“職業(yè)描述”課題，布置作業(yè)，如讓學生用英語描述自己或家人的職業(yè)。

提供拓展資源：提供與職業(yè)相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固職業(yè)描述的詞匯和句型。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的職業(yè)英語學習。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的職業(yè)描述的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)詞匯卡片：制作或收集各種職業(yè)的詞匯卡片，包括醫(yī)生、教師、工程師、警察、護士等，幫助學生擴大詞匯量。

-職業(yè)描述故事集：收集或編寫一些簡短的故事，講述不同職業(yè)人士的工作內(nèi)容和生活狀態(tài)，增加學生對職業(yè)的理解。

-職業(yè)相關(guān)圖片集：收集與不同職業(yè)相關(guān)的圖片，如醫(yī)生的工作場景、教師的課堂情景、工程師的實驗室等，用于視覺教學。

-職業(yè)發(fā)展信息：提供一些關(guān)于職業(yè)發(fā)展的信息，如不同職業(yè)的就業(yè)前景、所需技能和學歷要求等，幫助學生規(guī)劃未來。

2.拓展建議：

-職業(yè)詞匯學習：

-讓學生通過制作詞匯卡片，將職業(yè)詞匯進行分類整理，加深記憶。

-利用詞匯游戲，如“猜職業(yè)”或“職業(yè)連連看”，提高學生學習職業(yè)詞匯的興趣。

-鼓勵學生收集生活中常見的職業(yè)標志，如醫(yī)院、學校、工廠等，加深對職業(yè)的認識。

-職業(yè)描述故事閱讀：

-分組閱讀職業(yè)描述故事，討論故事中人物的職業(yè)特點和生活狀態(tài)。

-讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，編寫自己的職業(yè)描述故事，提高寫作能力。

-組織學生進行角色扮演，模擬故事中的職業(yè)場景，增強語言運用能力。

-職業(yè)相關(guān)圖片分析：

-讓學生觀察職業(yè)相關(guān)圖片，分析圖片中人物的表情、動作和場景，推測其職業(yè)。

-通過圖片對比，讓學生了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和工具。

-設(shè)計圖片接龍游戲，讓學生根據(jù)圖片提示，猜測下一個職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展信息了解：

-組織學生進行職業(yè)調(diào)查，了解自己感興趣的職業(yè)的就業(yè)前景和所需條件。

-邀請不同職業(yè)的人士來校進行講座，分享他們的工作經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展建議。

-引導學生關(guān)注職業(yè)發(fā)展相關(guān)的書籍、雜志和網(wǎng)站，拓寬知識視野。

-職業(yè)體驗活動：

-安排學生參觀醫(yī)院、學校、工廠等，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境。

-鼓勵學生參加志愿者活動，了解社會服務(wù)類職業(yè)的工作內(nèi)容。

-組織學生進行職業(yè)模擬活動，如模擬法庭、模擬醫(yī)生等，提高學生的實踐能力。

-職業(yè)規(guī)劃指導：

-引導學生思考自己的興趣和特長，結(jié)合職業(yè)發(fā)展信息，制定個人職業(yè)規(guī)劃。

-邀請職業(yè)規(guī)劃專家為學生提供指導，幫助學生了解職業(yè)發(fā)展路徑。

-組織學生進行職業(yè)規(guī)劃分享會，交流彼此的職業(yè)規(guī)劃心得。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,etc.

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-句型：Whatdotheydo?Theyare...todo...

②重點詞匯：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-policeofficer：警察

-nurse：護士

-work：工作

-teach：教學

-design：設(shè)計

-protect：保護

-carefor：照顧

③重點句型：

-Whatdotheydo?

-Theyaredoctors/teachers/engineers/policeofficers/nurses...

-Theyworkinhospitals/schools/workshops/policestations/nurseries...課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述不同職業(yè)和他們的工作內(nèi)容。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.職業(yè)詞匯：我們學習了醫(yī)生、教師、工程師、警察、護士等職業(yè)的英語表達。

2.時態(tài)：我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用它來描述人物的職業(yè)。

3.句型：我們學會了如何用Whatdotheydo?和Theyare...todo...等句型來詢問和回答職業(yè)問題。

為了鞏固今天所學內(nèi)容，我們將進行以下活動：

1.回顧職業(yè)詞匯：請同學們站起來，用英語說出我們今天學習的職業(yè)詞匯。

2.時態(tài)練習：請同學們用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的職業(yè)或家人的職業(yè)。

3.句型應(yīng)用：請同學們用Whatdotheydo?和Theyare...todo...句型互相提問。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：

-Question1:"Myfatherisa__________."(A)doctor(B)teacher(C)engineer

-Question2:"Sheisa__________."(A)nurse(B)policeofficer(C)engineer

2.完形填空：

MynameisAlice.Iama__________.Iworkinahospital.Ihelpsickpeople.Myjobisveryimportant.Ilovemyjobverymuch.

3.短文改錯：

Maryisateacher.SheteachesEnglishinourschool.Sheworkshardeveryday.Shelikestohelpherstudents