人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)——越地“閱”秦教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)——越地“閱”秦教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生實證探究能力，通過文獻(xiàn)資料分析，認(rèn)識秦始皇鞏固統(tǒng)一措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，感受秦朝文化成就，提升民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對秦始皇統(tǒng)一后的統(tǒng)治措施進(jìn)行客觀評價。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①秦始皇統(tǒng)一六國的過程和背景，強調(diào)其統(tǒng)一的意義和影響。

②秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，包括中央集權(quán)制的建立、法律制度的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一等。

③秦朝的興衰，分析秦始皇統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

2.教學(xué)難點，

①深入理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景，包括戰(zhàn)國時期的諸侯割據(jù)、民族融合等。

②理解秦始皇統(tǒng)一后中央集權(quán)制的特點和影響，以及其與分封制的對比。

③分析秦始皇統(tǒng)一后各項措施的實際效果，如中央集權(quán)制在秦朝的運作及其局限性。

④結(jié)合秦朝的興衰，探討秦始皇統(tǒng)一后政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的問題，如徭役、暴政等對民眾生活的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)用PPT、歷史地圖。

2.課程平臺：人教版初中歷史與社會課程平臺，提供相關(guān)教學(xué)資料和視頻資源。

3.信息化資源：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史紀(jì)錄片片段、秦朝相關(guān)文物圖片。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史故事講述。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示秦朝的地圖和秦始皇的畫像，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個朝代的皇帝嗎？他有哪些著名的成就？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們來學(xué)習(xí)秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)，了解這位千古一帝的事跡?！?/p>

3.教師通過播放秦始皇統(tǒng)一六國的動畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（25分鐘）

1.秦始皇統(tǒng)一六國的背景（5分鐘）

-講解戰(zhàn)國時期的諸侯割據(jù)和民族融合趨勢。

-提問：“戰(zhàn)國七雄中，哪個國家最先被秦國滅掉？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并導(dǎo)入秦國統(tǒng)一的歷史背景。

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程（10分鐘）

-通過PPT展示秦國滅掉其他六國的歷史過程。

-提問：“秦始皇統(tǒng)一六國，他采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)統(tǒng)一六國的重要性。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施（10分鐘）

-講解中央集權(quán)制的建立、法律制度的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一等。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗秦朝中央集權(quán)制的運作。

-提問：“中央集權(quán)制對秦朝的發(fā)展有什么影響？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并強調(diào)中央集權(quán)制的積極作用。

4.秦朝的興衰（5分鐘）

-分析秦始皇統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展。

-提問：“秦朝雖然統(tǒng)一了六國，但最終為什么會滅亡？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并指出秦朝滅亡的原因。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分組討論秦始皇統(tǒng)一六國后，對當(dāng)時社會的影響。

2.教師提問：“你們認(rèn)為秦始皇是一個怎樣的皇帝？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)秦始皇的功過。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“秦始皇統(tǒng)一六國后，我國歷史上還有哪些著名的統(tǒng)一者？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入下一節(jié)課的內(nèi)容。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是秦始皇，會采取哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)秦始皇的統(tǒng)一措施的重要性。

3.教師提問：“秦朝滅亡的原因有哪些？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并指出秦朝滅亡的教訓(xùn)。

教學(xué)時間共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。知識點梳理1.秦始皇統(tǒng)一六國的背景

-戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)，民族融合趨勢。

-社會矛盾激化，戰(zhàn)爭頻繁，人民生活困苦。

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-秦國通過連年征戰(zhàn)，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。

-統(tǒng)一六國后，秦始皇建立秦朝，定都咸陽。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施

-建立中央集權(quán)制度，設(shè)立三公九卿制，加強中央集權(quán)。

-制定法律，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。

-修建長城，防御北方少數(shù)民族的侵?jǐn)_。

4.秦朝的興衰

-秦始皇死后，秦二世繼位，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾加劇。

-民不聊生，陳勝吳廣起義爆發(fā)，秦朝迅速滅亡。

5.秦始皇的歷史評價

-秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的戰(zhàn)爭，有利于社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-秦始皇推行一系列改革措施，促進(jìn)了國家統(tǒng)一和民族融合。

-秦始皇的暴政和徭役制度導(dǎo)致民眾生活困苦，為秦朝的滅亡埋下隱患。

6.秦朝的文化成就

-秦朝統(tǒng)一文字，促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展。

-秦始皇下令修建阿房宮、驪山陵等宏偉建筑，展現(xiàn)了秦朝的雄偉氣勢。

7.秦朝的統(tǒng)一對中國歷史的影響

-秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了長期的分裂局面，為后世統(tǒng)一多民族國家奠定了基礎(chǔ)。

-秦朝的中央集權(quán)制度、法律制度、度量衡制度等對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

8.秦朝滅亡的教訓(xùn)

-暴政和徭役制度導(dǎo)致民不聊生，引發(fā)民眾起義。

-統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾加劇，導(dǎo)致國家滅亡。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示地圖和畫像，還有那個動畫片段，孩子們對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于戰(zhàn)國七雄的具體位置還是不太清楚，可能在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更細(xì)致地講解戰(zhàn)國時期的地理分布，讓學(xué)生對當(dāng)時的地理環(huán)境有更深入的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這是一個不錯的嘗試，但是時間上可能有些緊張，導(dǎo)致討論不夠深入。我打算在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的提示，讓他們有更明確的方向，同時也會適當(dāng)延長討論時間，確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行深入探討。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題提得過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我需要提高問題的深度和廣度，讓學(xué)生在回答問題的過程中，不僅能夠回顧所學(xué)知識，還能夠進(jìn)行一定的分析和思考。

最后，我覺得在評價學(xué)生方面，我還可以做得更好。我通常會根據(jù)學(xué)生的回答來評價他們的表現(xiàn)，但我覺得可以更加多元化，比如通過觀察他們的課堂參與度、小組合作情況等方面來綜合評價。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更細(xì)致地講解戰(zhàn)國時期的地理分布，幫助學(xué)生建立更清晰的地理概念。

2.設(shè)計更有趣、更有挑戰(zhàn)性的問題，提高課堂互動性，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.延長小組討論時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入探討。

4.多元化評價方式，綜合評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

5.加強對學(xué)生的了解，關(guān)注他們的興趣點，設(shè)計更符合他們需求的教學(xué)活動。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會不斷提高，也能更好地幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。板書設(shè)計1.秦始皇統(tǒng)一六國的背景

①戰(zhàn)國七雄

②民族融合趨勢

③社會矛盾激化

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程

①滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊

②建立秦朝，定都咸陽

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施

①中央集權(quán)制度

②法律制度統(tǒng)一

③貨幣、度量衡統(tǒng)一

④長城修建

4.秦朝的興衰

①秦二世繼位，內(nèi)部矛盾加劇

②民不聊生，陳勝吳廣起義

③秦朝迅速滅亡

5.秦始皇的歷史評價

①統(tǒng)一六國，結(jié)束分裂

②推行改革，促進(jìn)發(fā)展

③暴政徭役，埋下隱患

6.秦朝的文化成就

①統(tǒng)一文字

②建設(shè)宏偉建筑

7.秦朝的統(tǒng)一對中國歷史的影響

①建立統(tǒng)一多民族國家

②中央集權(quán)制度、法律制度等影響深遠(yuǎn)

8.秦朝滅亡的教訓(xùn)

①暴政徭役

②內(nèi)部矛盾加劇課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)到深入，讓學(xué)生在回答問題的過程中，不僅回顧所學(xué)，還能進(jìn)行思考和分析。

-例如，在講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，我會提問：“同學(xué)們，秦始皇統(tǒng)一六國后，他采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生對統(tǒng)一措施的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情、舉手發(fā)言等，這些都能反映出他們對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-比如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠準(zhǔn)確扮演自己的角色，以及是否能夠理解并傳達(dá)相關(guān)信息。

3.小組合作評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評價學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。我會觀察他們在討論中的互動，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效溝通。

-例如，在討論秦始皇統(tǒng)一后的影響時，我會評價每個小組成員的貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠共同達(dá)成共識。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等多種形式。

-在測試中，我會關(guān)注學(xué)生的答題速度和準(zhǔn)確性，以及他們對難點的掌握程度。

5.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。通過作業(yè)，我可以了解學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的成效，以及他們在應(yīng)用知識解決問題時的能力。

-我會及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對于做得好的地方給予肯定，對于存在的問題提出改進(jìn)建議。

6.學(xué)生自評與互評

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也培養(yǎng)了他們的評價能力。

-例如，在小組討論后，我會讓學(xué)生互相評價在討論中的表現(xiàn)，以及他們對討論成果的貢獻(xiàn)。典型例題講解在講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史知識點時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識：

1.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，他采取了一系列措施來鞏固統(tǒng)一。以下哪項措施不屬于秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施？

A.實行郡縣制

B.修建長城

C.實行焚書坑儒

D.統(tǒng)一度量衡

答案：C

說明：焚書坑儒是秦始皇統(tǒng)一思想文化的一種極端手段，不屬于鞏固統(tǒng)一的措施。

2.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，他下令在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一文字。這一舉措的意義是什么？

A.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流

B.促進(jìn)了民族融合

C.促進(jìn)了文化發(fā)展

D.以上都是

答案：D

說明：統(tǒng)一文字有利于全國各地的交流，促進(jìn)了民族融合，同時也推動了文化的發(fā)展。

3.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，他設(shè)立了三公九卿制度。以下關(guān)于三公九卿制度的描述，正確的是？

A.三公是丞相、御史大夫、太尉

B.九卿是吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部、戶部、禮部、刑部

C.三公九卿制度加強了中央集權(quán)

D.以上都是

答案：D

說明：三公九卿制度是秦始皇加強中央集權(quán)的重要措施，其中三公和九卿的設(shè)置都是為了強化中央政府的權(quán)力。

4.例題：

秦始皇統(tǒng)一六國后，他下令修建的