StarterSection3SayingHello教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterSection3SayingHello教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年北師大版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過StarterSection3SayingHello的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，提高他們的英語口語表達(dá)能力。通過情境模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合北師大版七年級(jí)英語上冊(cè)教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)于英語基礎(chǔ)知識(shí)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的均衡發(fā)展，特別是口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)問候用語，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母、簡單的問候語以及一些基本的日常用語。他們可能對(duì)英語字母的拼寫和發(fā)音有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)英語有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過模仿和重復(fù)來記憶，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用問候用語時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯量不足以及在實(shí)際交流中缺乏自信等困難。此外，文化差異的理解和應(yīng)對(duì)也是他們可能面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)椴煌奈幕尘翱赡軐?duì)問候的方式和內(nèi)容有不同的期待。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)英語上冊(cè)教材配套電子平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片卡片、角色扮演道具、互動(dòng)式電子白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時(shí)是怎么問候別人的？你們知道不同的問候語在英語中怎么說嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語的多樣性和文化差異。

簡短介紹問候語在英語交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要類型如問候、告別、邀請(qǐng)等。

詳細(xì)介紹不同類型問候語的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常場景，如學(xué)校、家庭、朋友聚會(huì)等，作為問候語應(yīng)用的案例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解在不同情境下如何恰當(dāng)使用問候語。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何根據(jù)不同場合選擇合適的問候語。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在不同的文化中恰當(dāng)問候？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問候語的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問候語在英語交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于問候語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的問候語。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語手冊(cè)》：這本書提供了豐富的日常英語表達(dá)，包括問候、介紹、道別等場景下的用語，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，并學(xué)習(xí)如何在實(shí)際交流中使用這些用語。

-《跨文化交流指南》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解不同文化背景下的問候習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何在不同文化環(huán)境中進(jìn)行有效的溝通。

-《英語口語實(shí)戰(zhàn)》：這本書包含了許多實(shí)用的英語口語練習(xí)，學(xué)生可以通過模仿和實(shí)踐，提高自己的口語表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同文化中問候語的資料，如通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或其他資源，了解不同國家的問候習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的英語對(duì)話，如在家人之間用英語問候，或者在朋友聚會(huì)中使用新學(xué)的問候語。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于問候語的英文小冊(cè)子，收集自己認(rèn)為有趣的問候用語，并附上相應(yīng)的圖片或視頻，以便于復(fù)習(xí)和展示。

-組織一個(gè)英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)使用問候語，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體或在線論壇，與其他英語學(xué)習(xí)者交流問候語的使用，了解不同國家的語言習(xí)慣和社交禮儀。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)英語問候語的課程，包括不同場景下的問候用語和相應(yīng)的文化背景介紹。

-要求學(xué)生采訪家人或朋友，記錄他們常用的問候語，并分析這些問候語的特點(diǎn)和適用場合。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)簡短的英語對(duì)話劇本，其中包含多種問候用語，并在課堂上進(jìn)行表演。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一天中使用的所有問候語，分析自己在實(shí)際交流中的運(yùn)用情況，并反思如何改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的基本類型：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Goodbye,Howareyou?

-常用問候語的回答：Fine,thanks.Andyou?

-日常問候的禮貌用語：Nicetomeetyou,It'sapleasuretomeetyou.

②關(guān)鍵詞：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Hi

-Goodbye

-Howareyou?

-Fine,thanks.

-Andyou?

③重點(diǎn)句子：

-Goodmorning,Mr.Wang.Goodmorning,everyone.

-Hello,howareyoutoday?

-Nicetomeetyou.

-It'sapleasuretomeetyou.

-Goodbye,seeyoutomorrow.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了問候語的基本類型和用法。我們了解了如何用英語問候他人，包括早上、下午、晚上以及日常的問候。我們還學(xué)習(xí)了如何回答他人的問候，以及在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

重點(diǎn)回顧：

1.問候語的基本類型：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Goodbye,Howareyou?

2.常用問候語的回答：Fine,thanks.Andyou?

3.日常問候的禮貌用語：Nicetomeetyou,It'sapleasuretomeetyou.

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

a)"早上好"用英語怎么說？

A.Goodafternoon

B.Goodmorning

C.Goodevening

D.Hello

b)當(dāng)別人問你今天過得怎么樣時(shí)，你可以說：

A.Howareyou?

B.Fine,thanks.

C.Andyou?

D.It'sapleasuretomeetyou.

2.完形填空

I___________(1)___________toseeyou.Howareyoutoday?

A.amhappy

B.amsorry

C.amglad

D.amsorry

3.簡答題

請(qǐng)用英語回答以下問題：

a)Howdoyougreetsomeoneinthemorning?

b)Whatdoyousaywhensomeoneasksyouhowyouare?

檢測反饋：

1.針對(duì)選擇題，教師可以請(qǐng)學(xué)生舉手回答，然后給出正確答案并進(jìn)行簡要解釋。

2.對(duì)于完形填空，教師可以請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體檢查答案，并解釋每個(gè)選項(xiàng)的正確與否。

3.簡答題部分，教師可以請(qǐng)學(xué)生站起來回答，或者讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論后，派代表回答。

課堂小結(jié)：

課后作業(yè)：

1.列出你今天學(xué)到的所有問候語，并嘗試用它們進(jìn)行對(duì)話。

2.想想你在生活中常用的問候語，并嘗試用英語表達(dá)出來。

3.準(zhǔn)備一個(gè)簡短的英語對(duì)話，包含至少三個(gè)不同的問候場景，并在課后練習(xí)。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備開始了“SayingHello”的教學(xué)。看著學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些問題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我盡量引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，但有些學(xué)生似乎還不太適應(yīng)這種互動(dòng)式教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問候語的掌握程度不夠，尤其是在實(shí)際運(yùn)用中。這讓我意識(shí)到，僅僅通過課堂講解是不夠的，還需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多情景模擬和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的問候習(xí)慣理解不夠。在課堂教學(xué)中，我可能會(huì)加入一些關(guān)于不同文化問候習(xí)慣的介紹，讓學(xué)生了解文化差異，提高他們的跨文化交際能力。

在教學(xué)手段上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和音響設(shè)備，以及電子白板等信息化資源。這些資源的使用讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有了更好的體驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有時(shí)候設(shè)備的操作不夠流暢，影響了教學(xué)進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加熟練地掌握這些設(shè)備的使用，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候過于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的感受。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。今天的課后作業(yè)要求學(xué)生列出所學(xué)到的問候語，并嘗試用它們進(jìn)行對(duì)話。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)作業(yè)對(duì)于一些學(xué)生來說可能過于簡單，而對(duì)于另一些學(xué)生則可能過于困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語寫一段對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語。

情景：小明在學(xué)校的英語角遇到了一位新同學(xué)，他們互相問候并自我介紹。

答案示例：

-Hi,mynameisXiaoMing.Howareyoutoday?

-Hi,I'mLily.I'mfine,thanks.Andyou?

-Nicetomeetyou,Lily.I'malsofine.Whereareyoufrom?

2.角色扮演：

設(shè)計(jì)一個(gè)情景，模擬在機(jī)場接機(jī)時(shí)的對(duì)話。學(xué)生需要使用本節(jié)課學(xué)到的問候語進(jìn)行角色扮演。

答案示例：

-A:Hello,John!It'ssonicetoseeyouagain.

-B:Hello,Alice!I'msohappytobebackhome.

3.創(chuàng)意寫作：

假設(shè)你是一名旅行者，剛剛到達(dá)一個(gè)陌生的國家。請(qǐng)用英語寫一段日記，描述你到達(dá)后的第一印象，并使用至少三個(gè)問候語。

答案示例：

-October5,2024

-TodaywasthefirstdayofmytriptoJapan.Theairportwassomodernandclean.WhenIarrivedatthehotel,thereceptionistgreetedmewithawarmsmile."Goodevening,welcometoTokyo.Howwasyourflight?"Ir