17跳水（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容17跳水（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文五年級下冊第17課《跳水》展開，內(nèi)容包括：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，體會人物心理，學習作者描寫人物的方法，并指導學生進行仿寫練習。通過閱讀《跳水》這篇課文，讓學生了解故事情節(jié)，感受人物性格特點，培養(yǎng)學生閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《跳水》一文，學生將提升閱讀理解能力，學會從不同角度分析人物心理，增強語言表達的準確性和生動性；同時，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，以及對傳統(tǒng)文化中道德倫理的認同和理解。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，特別是跳水過程中人物心理變化的描寫，幫助學生體會故事的緊張感和趣味性。

②學習作者在描述事件和人物時的表達方式，包括動作、語言和內(nèi)心獨白的運用，培養(yǎng)學生準確、生動地描述事物的能力。

③引導學生進行仿寫練習，通過模仿《跳水》中的表達技巧，提升自己的寫作水平。

2.教學難點，

①深入分析文中人物的心理活動，理解人物在關(guān)鍵時刻的選擇和行為背后的動機，以及這種選擇對整個故事情節(jié)的影響。

②學會運用比喻、擬人等修辭手法來豐富語言表達，提升學生的文學鑒賞能力。

③在仿寫時，幫助學生克服表達上的局限性，引導他們創(chuàng)造性地運用語言，形成自己的獨特風格。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（如跳水道具模型）、白板或黑板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材電子版、教學課件。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺（提供相關(guān)教學視頻、課文朗讀、課后習題等）、在線詞典、搜索引擎。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、朗讀體會、寫作指導。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師首先以“你們有沒有看過跳水表演？你們覺得跳水運動員在空中會有怎樣的感受？”為話題，引導學生分享自己對跳水的認識和看法。隨后，教師展示一段跳水表演的視頻片段，讓學生直觀感受跳水的驚險與美感。最后，教師提出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習一篇關(guān)于跳水的課文——《跳水》?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）初步閱讀課文，了解故事梗概。

詳細內(nèi)容：學生自讀課文，教師巡視指導，確保學生能夠初步了解故事的基本情節(jié)。

（2）深入閱讀，分析人物心理變化。

詳細內(nèi)容：教師引導學生再次閱讀課文，重點關(guān)注人物在故事中的心理活動變化，例如船長、孩子、猴子等角色的內(nèi)心世界。

（3）學習作者描寫人物的方法。

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生分析課文中作者對人物心理的描寫手法，如動作、語言、心理描寫等，并舉例說明如何運用這些手法來刻畫人物形象。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）角色扮演，體驗人物心理。

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組扮演故事中的不同角色，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地體會人物的心理變化。

（2）繪制思維導圖，梳理故事脈絡(luò)。

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)對課文的理解，繪制思維導圖，梳理故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

（3）仿寫練習，提升寫作能力。

詳細內(nèi)容：教師給出一個與課文相關(guān)的話題，要求學生仿照課文中的描寫手法進行寫作練習。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

舉例回答：

（1）討論人物心理變化的原因。

舉例回答：為什么船長會毫不猶豫地命令孩子跳入海中？

（2）分析故事中猴子角色的作用。

舉例回答：猴子在故事中起到了什么樣的作用？

（3）探討故事的教育意義。

舉例回答：這個故事告訴我們什么道理？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)人物心理描寫的方法，強調(diào)作者在描寫人物心理方面的巧妙手法。同時，教師鼓勵學生在今后的學習中，學會運用這些方法來提升自己的寫作水平。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀其他相關(guān)故事，嘗試運用本節(jié)課所學的技巧進行仿寫。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-跳水運動的歷史與發(fā)展：介紹跳水運動的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展情況，包括重要的跳水比賽和跳水明星。

-跳水技巧與規(guī)則：講解跳水的基本技巧，如助跑、起跳、空中姿態(tài)、入水等，以及跳水比賽的基本規(guī)則和評分標準。

-跳水安全知識：介紹跳水時的安全措施和注意事項，包括跳水裝備的使用、跳水場地的選擇等。

-跳水文學與藝術(shù)：推薦與跳水相關(guān)的文學作品和藝術(shù)作品，如小說、電影、繪畫等，讓學生從不同角度了解跳水文化。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《跳水運動員的故事》、《奧運跳水傳奇》等，了解跳水運動員的訓練和生活，激發(fā)學生對體育運動的興趣。

-觀看跳水比賽：推薦學生觀看奧運會、世界跳水錦標賽等國際跳水比賽，感受現(xiàn)場氛圍，學習跳水技巧。

-參與跳水體驗：如果條件允許，組織學生參觀跳水訓練基地，或者參加跳水體驗活動，親身體驗跳水的樂趣。

-創(chuàng)作與跳水相關(guān)的作品：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與跳水相關(guān)的繪畫、寫作等藝術(shù)作品，如寫一篇以跳水為主題的故事，或者設(shè)計一幅描繪跳水場景的畫作。

-研究跳水文化：引導學生對跳水文化進行深入研究，了解不同國家、地區(qū)的跳水文化特色，增強跨文化交流意識。

-開展小組討論：組織學生就跳水運動的歷史、技巧、安全等方面進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

-制作潛水艇模型：學生可以嘗試制作簡單的潛水艇模型，了解潛水艇與跳水運動的相似之處，增強對科學技術(shù)的興趣。

-觀看科普講座：邀請體育教練或跳水專家為學生舉辦科普講座，讓學生更深入地了解跳水運動的專業(yè)知識。七、課堂1.課堂評價

（1）提問反饋

詳細內(nèi)容：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提出以下問題：

-故事中的主要人物有哪些？他們的性格特點是什么？

-船長為什么在關(guān)鍵時刻要做出那樣的決定？

-你認為這個故事想要告訴我們什么？

通過學生的回答，教師可以及時了解學生對課文內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)學生的回答調(diào)整教學策略。

（2）觀察記錄

詳細內(nèi)容：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如閱讀狀態(tài)、參與討論的積極性、回答問題的準確性等，來評估學生的學習效果。對于參與度不高或理解有困難的學生，教師可以給予個別指導或調(diào)整教學節(jié)奏。

（3）課堂互動

詳細內(nèi)容：鼓勵學生之間的互動，如小組討論、角色扮演等，通過這些活動，教師可以觀察學生在團隊協(xié)作和溝通能力方面的表現(xiàn)。

（4）即時測試

詳細內(nèi)容：在課堂的適當環(huán)節(jié)進行小測驗，如填空、選擇題等，以快速評估學生對關(guān)鍵知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

詳細內(nèi)容：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括作文、練習題等。批改時，教師應注重以下幾點：

-作業(yè)的正確性：檢查學生是否正確理解并應用了課文中的知識點。

-作業(yè)的完整性：確保學生完成了所有作業(yè)要求。

-作業(yè)的創(chuàng)意性：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)新。

（2）反饋與鼓勵

詳細內(nèi)容：在作業(yè)批改后，教師應及時向?qū)W生反饋學習效果，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

（3）作業(yè)展示

詳細內(nèi)容：在課堂上展示部分學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓其他學生學習和借鑒，同時提高學生的自信心。

（4）持續(xù)跟蹤

詳細內(nèi)容：教師應持續(xù)跟蹤學生的學習進度，對于連續(xù)出現(xiàn)問題的學生，應進行個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣和參與度。

2.強化互動式學習：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容的深度和廣度與學生的興趣和認知水平不完全匹配。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和測試來衡量學生的學習成果，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.缺乏個性化指導：由于班級學生人數(shù)較多，我在個別輔導和個性化指導方面做得不夠，有些學生可能在學習上存在困難，沒有得到及時的幫助。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學內(nèi)容：根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學內(nèi)容，使之更加貼近學生的興趣和認知水平，提高學生的參與度。

2.多元化評價方式：引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，全面評估學生的學習成果，同時給予學生更多的展示機會。

3.加強個別輔導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助，確保每位學生都能在課堂上得到關(guān)注和指導。

4.豐富教學方法：探索更多的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、問題解決式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

5.加強師生互動：通過提問、討論、游戲等方式，增加師生互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高課堂氛圍。

6.定期反思與調(diào)整：定期對教學過程進行反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果，不斷調(diào)整和改進教學方法，確保教學質(zhì)量的持續(xù)提升。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①故事梗概：介紹故事背景、主要人物和事件發(fā)展。

②人物心理：分析船長、孩子、猴子等角色的心理活動。

③作者描寫手法：總結(jié)作者在描寫人物心理和事件發(fā)展方面的技巧。

2.重點詞句

①“船長的命令”：“命令”一詞體現(xiàn)了船長的果斷和責任感。

②“孩子的心里”：“心里”一詞揭示了孩子內(nèi)心的恐懼和緊張。

③