一年級(jí)道德與法治上冊(cè)主題三冬天的探索1動(dòng)植物怎么過冬天教學(xué)實(shí)錄北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)道德與法治上冊(cè)主題三冬天的探索1動(dòng)植物怎么過冬天

本節(jié)課主要圍繞《北師大版》一年級(jí)道德與法治上冊(cè)主題三“冬天的探索1動(dòng)植物怎么過冬天”展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解動(dòng)植物在冬季的生存方式，培養(yǎng)他們的觀察能力和環(huán)保意識(shí)。具體內(nèi)容包括：觀察動(dòng)植物在冬季的行為變化，學(xué)習(xí)動(dòng)植物適應(yīng)冬季的生存技巧，以及思考人類如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知、法治觀念和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過觀察和討論，提升對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和分析能力，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)植物生存環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，為形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保行為打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)于冬天的認(rèn)知可能主要來源于日常生活和簡(jiǎn)單的觀察，他們可能知道冬天會(huì)下雪，天氣會(huì)變冷，但具體到動(dòng)植物如何過冬的知識(shí)點(diǎn)較為陌生。學(xué)生可能對(duì)冬季的動(dòng)物行為，如鳥類遷徙、動(dòng)物冬眠等有一定的直觀印象，但對(duì)于這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理和生態(tài)意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)植物的生活習(xí)性有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和初步的觀察分析上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片、視頻和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，對(duì)于游戲化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解動(dòng)植物過冬的原因和方式時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)復(fù)雜生態(tài)現(xiàn)象的理解困難，難以將抽象的自然規(guī)律與具體的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來；

-觀察和分析能力不足，難以從日常觀察中提取有效信息；

-缺乏相關(guān)的科學(xué)背景知識(shí)，對(duì)冬季動(dòng)植物行為的科學(xué)解釋感到陌生；

-情緒管理能力有限，可能在遇到困難時(shí)容易感到沮喪或放棄。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的故事和實(shí)例引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀察和想法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“冬眠動(dòng)物大調(diào)查”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，討論它們?nèi)绾芜^冬；以及“冬季植物生存挑戰(zhàn)”游戲，通過模擬植物在冬季的生長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)變化。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示冬季動(dòng)植物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；使用互動(dòng)白板進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放冬季風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道冬天來了，動(dòng)植物會(huì)怎樣過冬嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解動(dòng)植物過冬的原因：

-通過講解動(dòng)植物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性，讓學(xué)生了解它們過冬的原因。

-用時(shí)5分鐘。

2.講解動(dòng)植物過冬的方式：

-以鳥類為例，講解它們?nèi)绾芜w徙到溫暖的地方過冬。

-以動(dòng)物為例，講解它們?nèi)绾芜M(jìn)行冬眠。

-用時(shí)10分鐘。

3.講解人類如何保護(hù)動(dòng)植物過冬：

-講解人類在冬季為動(dòng)物提供食物、庇護(hù)所等幫助。

-強(qiáng)調(diào)人類在保護(hù)動(dòng)植物過冬中的責(zé)任。

-用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行“冬季動(dòng)植物知識(shí)競(jìng)賽”，分組進(jìn)行，提高學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生回答關(guān)于動(dòng)植物過冬的問題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.用時(shí)10分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物過冬的重要性是什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

3.用時(shí)5分鐘。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們?nèi)祟惒槐Ｗo(hù)動(dòng)植物過冬，會(huì)發(fā)生什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.用時(shí)5分鐘。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些環(huán)保行為？”

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行為，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保。

4.用時(shí)5分鐘。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)植物過冬的重要性和人類的責(zé)任。

2.布置作業(yè)：觀察家中的動(dòng)植物，記錄它們過冬的方式，下節(jié)課分享。

3.用時(shí)5分鐘。

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握冬季動(dòng)植物過冬的基本知識(shí)，包括動(dòng)植物如何適應(yīng)寒冷環(huán)境、遷徙、冬眠等生存方式，以及人類在保護(hù)動(dòng)植物過冬中的作用。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察冬季自然景象的過程中，提高了觀察能力，能夠從日常生活中的細(xì)微變化中捕捉到動(dòng)植物過冬的跡象。

3.思維能力：學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過分析動(dòng)植物過冬的原因和方式，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

4.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，愿意在日常生活中踐行環(huán)保行為。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)植物的生活習(xí)性產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然界的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的責(zé)任，有助于形成正確的價(jià)值觀。

8.實(shí)踐能力：學(xué)生在“冬季動(dòng)植物知識(shí)競(jìng)賽”和“觀察家中的動(dòng)植物”的作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。

9.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了語言表達(dá)能力。

10.情緒管理能力：學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，通過小組合作和教師指導(dǎo)，克服困難，提高了情緒管理能力。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后觀察家中或周圍環(huán)境中的動(dòng)植物，記錄它們?cè)诙镜男袨樽兓?，并寫下觀察日記。

-作業(yè)示例：今天我觀察到麻雀在樹上筑巢，它們似乎在為過冬做準(zhǔn)備。我發(fā)現(xiàn)它們?cè)谑占瘶渲陀鹈?，可能是在為筑巢做?zhǔn)備。

2.動(dòng)植物過冬小報(bào)

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于動(dòng)植物過冬的小報(bào)，包括標(biāo)題、插圖、文字說明等，內(nèi)容要涵蓋至少兩種動(dòng)植物過冬的方式。

-作業(yè)示例：

標(biāo)題：冬天的朋友們

插圖：鳥類遷徙的圖片、冬眠動(dòng)物的圖片

文字說明：

-鳥類遷徙：每年冬天，許多鳥類會(huì)飛往南方過冬，以尋找溫暖的食物和棲息地。

-冬眠動(dòng)物：一些動(dòng)物會(huì)在冬天進(jìn)入冬眠狀態(tài)，減少能量消耗，等待春天到來。

3.家庭環(huán)保行動(dòng)記錄

-作業(yè)內(nèi)容：記錄家庭在冬季采取的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約能源、減少廢棄物的產(chǎn)生等，并說明這些行動(dòng)對(duì)保護(hù)動(dòng)植物過冬的意義。

-作業(yè)示例：

-爸爸媽媽每天晚上都會(huì)關(guān)掉不必要的燈，節(jié)約用電。

-我們家不再使用一次性塑料制品，改用可重復(fù)使用的容器。

4.動(dòng)植物過冬知識(shí)問答

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于動(dòng)植物過冬的知識(shí)問答試卷，包括選擇題和簡(jiǎn)答題，與家人或朋友進(jìn)行問答游戲。

-作業(yè)示例：

1.選擇題：以下哪種動(dòng)物會(huì)冬眠？（A）松鼠B）麻雀C）青蛙

答案：C

2.簡(jiǎn)答題：為什么鳥類會(huì)遷徙到南方過冬？

答案：鳥類遷徙到南方是為了尋找溫暖的環(huán)境和充足的食物，以度過寒冷的冬季。

5.動(dòng)植物過冬故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)植物過冬的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)事件的改編。

-作業(yè)示例：

故事標(biāo)題：《小松鼠的冬眠之旅》

故事內(nèi)容：小松鼠在冬天來臨之前，收集了足夠的食物和溫暖的樹枝，準(zhǔn)備進(jìn)入冬眠。然而，在一個(gè)寒冷的夜晚，它意外地醒來，發(fā)現(xiàn)自己找不到食物了。小松鼠勇敢地走出樹洞，找到了鄰居小鳥的幫助，最終找到了食物，安全地度過了冬天。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放冬季風(fēng)景圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)動(dòng)植物過冬的話題產(chǎn)生了興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，對(duì)冬天的觀察和感受都分享得挺詳細(xì)的。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用生動(dòng)的例子和故事來講解，但有些學(xué)生可能還是覺得有點(diǎn)難理解。比如，我講到了鳥類遷徙和動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象，有些學(xué)生可能對(duì)遷徙路線和冬眠機(jī)制不太明白。這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備還不夠，所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了知識(shí)競(jìng)賽，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟塘酥R(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。所以，我打算在課后加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一個(gè)開放性問題，讓學(xué)生們思考保護(hù)動(dòng)植物過冬的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，學(xué)生們都能從不同的角度來回答，這讓我看到了他們對(duì)環(huán)保意識(shí)的覺醒。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如果我們不保護(hù)動(dòng)植物過冬會(huì)怎樣。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樯婕暗揭恍└顚哟蔚乃伎?。學(xué)生們雖然表達(dá)得不是特別成熟，但他們的想法還是挺有創(chuàng)意的。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享自己在生活中的環(huán)保行為。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我挺感動(dòng)的，學(xué)生們都提到了一些實(shí)際的做法，比如節(jié)約用水、減少一次性用品的使用等。這讓我看到了他們對(duì)環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致他們理解起來有些困難。此外，課堂管理方面還有一些小問題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

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