五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第20課鉛筆和橡皮1教學(xué)實(shí)錄冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第20課鉛筆和橡皮1教學(xué)實(shí)錄冀教版。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握基本繪圖工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。課程內(nèi)容貼近實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提升學(xué)生的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。學(xué)生將通過實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)使用鉛筆和橡皮等繪圖工具，鍛煉問題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，對(duì)圖形界面有初步的認(rèn)識(shí)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的光標(biāo)操作和簡(jiǎn)單的文件管理操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能迅速掌握新工具的使用；而部分學(xué)生可能對(duì)繪圖工具的使用感到陌生，需要更多指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用鉛筆和橡皮工具時(shí)，可能會(huì)遇到操作不熟練、無法精確控制繪圖效果等問題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解繪圖工具的功能和用途可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生理解鉛筆和橡皮工具的使用方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、交流，共同解決繪圖中的問題。

3.利用多媒體課件展示繪圖實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，如“繪圖競(jìng)賽”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)鉛筆和橡皮工具的基本功能和使用場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用鉛筆和橡皮進(jìn)行基本繪圖”，設(shè)計(jì)問題如“鉛筆工具有哪些模式？橡皮工具如何調(diào)整擦除范圍？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解鉛筆和橡皮工具的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)鉛筆和橡皮工具使用的疑問或想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅簡(jiǎn)單的繪圖作品，引出鉛筆和橡皮工具的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解鉛筆工具的不同模式和橡皮工具的使用技巧，如大小調(diào)整、形狀選擇等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“繪圖接力”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成一幅作品，體驗(yàn)工具的使用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“如何畫出平滑的曲線？”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考工具的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試不同的繪圖技巧。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解工具的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過“繪圖接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握鉛筆和橡皮工具的使用，提升繪圖技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試使用鉛筆和橡皮工具完成一個(gè)小作品，如繪制家庭照片的漫畫版。

提供拓展資源：推薦一些在線繪圖教程和繪圖軟件，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨(dú)立完成小作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行更多的繪圖實(shí)踐。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)完成的作品進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的繪圖技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)技能，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，提高自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，并通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）鉛筆和橡皮的歷史背景：介紹鉛筆和橡皮的歷史起源、發(fā)展過程以及它們?cè)诶L畫、寫作等領(lǐng)域的重要作用。通過閱讀，學(xué)生可以了解這些工具的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)它們價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

（2）繪圖工具的種類和特點(diǎn)：介紹各類繪圖工具，如鋼筆、圓珠筆、馬克筆等，以及它們各自的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。通過對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握不同工具的用法，豐富自己的繪圖技巧。

（3）數(shù)字化繪圖軟件的使用技巧：介紹一些常用的數(shù)字化繪圖軟件，如Photoshop、Illustrator等，以及它們的基本功能和操作方法。通過學(xué)習(xí)這些軟件，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的繪圖水平。

（4）環(huán)保繪圖工具：介紹一些環(huán)保繪圖工具，如可降解鉛筆、再生紙等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)綠色生活理念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集各種繪圖工具，了解它們的用途和特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐操作，提高自己的繪圖技能。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的繪圖應(yīng)用，如設(shè)計(jì)海報(bào)、繪制地圖、制作手工藝品等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（3）組織學(xué)生參加繪畫比賽、手工藝品制作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的審美能力和動(dòng)手能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻等，自主學(xué)習(xí)繪圖技巧，拓寬知識(shí)面。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的繪圖作品，學(xué)習(xí)借鑒他人的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

（6）組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊等場(chǎng)所，欣賞各種繪畫作品，感受藝術(shù)氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將繪圖與文學(xué)、歷史、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鉛筆和橡皮的基本功能

-鉛筆工具的不同模式：普通模式、粗細(xì)模式、線條模式等。

-橡皮工具的使用技巧：大小調(diào)整、形狀選擇、擦除范圍控制等。

②繪圖工具的使用方法

-鉛筆工具的操作步驟：選擇鉛筆模式，調(diào)整粗細(xì)，開始繪圖。

-橡皮工具的操作步驟：選擇橡皮模式，調(diào)整大小，擦除不需要的部分。

③繪圖實(shí)踐與技巧

-繪圖前的準(zhǔn)備工作：選擇合適的紙張和繪圖工具。

-繪圖過程中的注意事項(xiàng)：保持線條流暢，注意細(xì)節(jié)處理。

-繪圖完成后的檢查：檢查作品的整體效果，進(jìn)行必要的修改。重點(diǎn)題型整理1.題型一：鉛筆工具模式選擇

題目：在繪制直線時(shí)，應(yīng)該選擇哪種鉛筆模式？

答案：應(yīng)該選擇“線條模式”，因?yàn)樗梢岳L制出清晰、連續(xù)的直線。

2.題型二：橡皮工具大小調(diào)整

題目：在擦除細(xì)小線條時(shí)，應(yīng)該如何調(diào)整橡皮工具的大??？

答案：應(yīng)該將橡皮工具的大小調(diào)整為最小，這樣可以更精確地擦除細(xì)小線條。

3.題型三：鉛筆和橡皮工具結(jié)合使用

題目：在繪制一幅包含文字和圖形的作品時(shí)，如何有效地使用鉛筆和橡皮工具？

答案：首先使用鉛筆工具繪制圖形，然后使用橡皮工具擦除文字中的錯(cuò)誤或不必要的部分。

4.題型四：繪制曲線的技巧

題目：在繪制曲線時(shí)，應(yīng)該如何操作鉛筆工具？

答案：在繪制曲線時(shí)，應(yīng)該保持手腕穩(wěn)定，用鉛筆輕輕滑動(dòng)，同時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整鉛筆的粗細(xì)來改變曲線的平滑度。

5.題型五：繪圖作品的檢查與修改

題目：完成一幅繪圖作品后，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行檢查和修改？

答案：首先檢查作品的整體布局是否合理，線條是否流暢，然后檢查文字是否清晰，最后檢查是否有需要修正的地方，如線條交叉、圖形不完整等。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例：

1.鉛筆工具模式選擇

舉例：在繪制建筑物的輪廓時(shí)，可以使用“粗細(xì)模式”來繪制墻壁的粗線條，而在繪制窗戶的細(xì)框時(shí)，則可以使用“普通模式”來繪制細(xì)線條。

2.橡皮工具大小調(diào)整

舉例：在繪制人物肖像時(shí)，可以使用大橡皮工具來擦除較大的背景部分，使用小橡皮工具來擦除面部細(xì)節(jié)上的小錯(cuò)誤。

3.鉛筆和橡皮工具結(jié)合使用

舉例：在繪制海報(bào)時(shí)，可以先使用鉛筆工具繪制出海報(bào)的基本框架，然后使用橡皮工具擦除不需要的線條，最后用彩色鉛筆填充顏色。

4.繪制曲線的技巧

舉例：在繪制河流或山脈的曲線時(shí)，可以先勾勒出大致的曲線輪廓，然后逐步細(xì)化，調(diào)整曲線的平滑度和彎曲程度。

5.繪圖作品的檢查與修改

舉例：在繪制一幅風(fēng)景畫后，可以檢查天空的云彩是否自然，樹木和山巒的線條是否流暢，以及整體的顏色搭配是否和諧。如果有需要，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，如調(diào)整樹木的線條，增加云彩的層次感，或者調(diào)整色彩的飽和度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的操作技能和動(dòng)手能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，使抽象的繪圖知識(shí)變得直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，一些學(xué)生掌握繪圖工具的速度較慢，而另一些學(xué)生則能迅速上手。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檫^于詳細(xì)而耽誤時(shí)間，導(dǎo)致課堂進(jìn)度無法按計(jì)劃進(jìn)行。

3.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)不足：在繪圖實(shí)踐中，部分學(xué)生只是按照既定的模板進(jìn)行操作，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的表現(xiàn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)體差異，分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生不同的繪畫基礎(chǔ)和接受能力，設(shè)計(jì)不同難度的繪圖任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量簡(jiǎn)潔明了，對(duì)于關(guān)鍵操作步驟進(jìn)行示范，確保課堂進(jìn)度