河北省廊坊市2024-2025學年七年級（上）期末語文試卷

一、語言積累與運用（14分）（本大題共2小題）

1.【與課本為友】閱讀下面文字，回答后面的問題。

打開課本，我們可以欣賞名家筆下美不勝收的四時之景；感悟英雄人物的博大

胸襟和甲（宏偉/雄壯）抱負；（kuTshI）文化巨匠的稚趣童年；聆聽偉人對以

身殉職的國際主義戰(zhàn)士白求恩的贊美；領悟諸葛亮對后代“淡泊明志、寧靜致遠”

的教誨；嗔笑狼的假寐之黠和國王赤身舉行盛典的（hudjT）乙（窘態(tài)/形態(tài)）

o在一次又一次的細細品讀中，我們的視野愈加開闊,O

（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應的詞語。

①（kulshi）

②（huajl）

（2）給文段中加點的字注音。

①殉職_________________

②嗔笑___________________

（3）從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。

甲：__________

乙:__________

（4）有同學讀到“欣賞名家筆下美不勝收的四時之景”時，思考“勝”的意思

。依據(jù)“勝”的字形，他想到“勝”的意思可能與部首“月”有關。結(jié)合語境推

測，“勝”的意思應該是（①勝利，跟“負、敗”相對②完、盡

③超過）。（請從括號內(nèi)選擇，只填序號）

（5）請你仿照文段中畫波浪線的句子，把文段補充完整。

2.【與閱讀為伴】小冀搜集摘抄了下面的熱點新聞。請你閱讀后回答問題。

文旅融合，閱讀游河北。“書香河北”系列活動聚焦進一步擦亮“這么近，那

么美，周末到河北”品牌，并開展“跟著典籍游河北”主題推介，形象化、立體化

展現(xiàn)了河北省多彩的歷史底蘊、深厚的自然風光和壯美的人文民俗?；顒樱祝┦?/p>

情邀約廣大游客跟著典籍游覽河北、品味河北，（乙）圍繞“跟著課本游河北”精

心推出了10條精品旅游線路。有太行山研學之旅、長城研學之旅、大運河研學之

旅等，精彩紛呈。

（1）文段中甲、乙兩處應填入的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.盡管還

B.不僅還

C.不是而是

D.因為所以

（2）小冀在摘抄中發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子有語病，請你幫忙修改。

二、古詩文閱讀（本大題共3小題）

3.（6分）共沐書香，共賞詩文。請根據(jù)提示，填寫恰當?shù)脑娋洹?/p>

閱讀古詩文，于平仄韻律間領略千年智慧。讀“①，②

”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），感受李白與王昌齡的友長情深；讀“③—

，歸雁洛陽邊”，體會王灣濃厚的思鄉(xiāng)情懷；讀“僵臥孤村不自哀，④

”，體悟陸游樂觀豪放的愛國氣概；讀“⑤，便引詩情到碧霄”

,于萬里晴空、秋高氣爽之中感受劉禹錫豁達樂觀、奮發(fā)進取的情懷；讀“何當共

剪西窗燭，⑥”，品味李商隱對未來親人歡聚之時的幸福暢想…

…浩瀚詩海，共揚帆！

4.閱讀下面兩首元曲，回答問題。

甲

天凈沙?秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

乙

天凈沙?秋

朱庭玉

庭前落盡梧桐，水邊開徹芙蓉。解與詩人意同，辭柯①霜葉，飛來就我題紅②。

注釋：①辭柯：離開枝干。②題紅：題詩于紅葉上。

話劇社的同學們用甲、乙兩首元曲創(chuàng)新編排了一段微短劇，你作為社團成員，請

根據(jù)曲中描繪的景象和情感，補寫劇本內(nèi)容。

（在一個秋日的雅集上，馬致遠與朱庭玉相遇）

馬致遠：（神情落寞，望向遠方）朱兄，你看那藤已枯、樹已老、鴉歸巢

,而我這斷腸人卻①o秋給我的感覺是②的

O

朱庭玉：（微微點頭，眼中有思索之色）馬兄之情，令人感懷。但你看③—

O

馬致遠：（長嘆一聲）朱兄之秋，尚有芙蓉、霜葉相伴。而我所感之秋，

秋風似刀，刀刀割在我這游子心上。

朱庭玉：（輕拍馬致遠的肩膀）馬兄的羈旅之愁，動人心弦。只愿你能從

秋中尋得另一種安然，得到慰藉。

5.閱讀下面的文言文，回答問題。

甲

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡

矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其

下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼

首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已

半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（選自蒲松齡《狼》）

乙

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆惨詾?/p>

神蔽林間窺之。稍出近之，愁愁然①，英相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能

者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎②，蕩③倚沖冒。驢不勝怒，

蹄之。虎因喜，計之日：“技止此耳！”因跳踉大闞④，斷其喉，盡其肉，乃去。

（選自柳宗元《黔之驢》，有刪改）

注釋：①愁（yin）愁然：小心謹慎的樣子。②狎：親近而態(tài)度不莊重。③蕩

：碰撞。④跳踉大闞：跳踉，跳躍。闞，同“吼”，怒吼。

（1）解釋下列句子中加點的詞語。

①綴行甚遠

②意暇甚

③技止此耳

（2）下列對乙文中畫線語句的斷句，正確的一項是

A.虎見之龐然/大物也以/為神蔽林/間窺之

B.虎見之/龐然大/物也以為神/蔽林間窺之

C.虎見之/龐然大物也/以為神/蔽林間窺之

D.虎見之龐然/大物也/以為神蔽/林間窺之

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①骨己盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

②然往來視之，覺無異能者。

（4）甲文中屠戶的做法給你帶來了怎樣的啟發(fā)？

（5）關聯(lián)遷移是很好的學習文言文的方法。請你仿照甲文示例，分析乙文中細

節(jié)描寫的妙用。

示例：甲文中對狼的眼睛、神態(tài)等細節(jié)進行了刻畫，如“目似瞑，意暇甚”，生

動地表現(xiàn)出狼的狡猾。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）

6.閱讀下面文字，回答問題。

一只長了翅膀的兔子

唐瑞晨

①從前，森林里有一只喜歡看書的小兔子。她不喜歡出門和其他小兔子蹦蹦跳

跳地玩耍。她覺得還是看書好，因為書里講的都是大兔子的故事。

②她想，變成大兔子可好啦，可以自由地吃用胡蘿卜做成的各種甜點，可以晚

上不回家去森林深處探險，說不定還可以長出翅膀，像遠處的貓頭鷹老師一樣，飛

上最高最高的樹枝，看每天奔跑到西邊紅透了的太陽。

③兔媽媽聽了，捏了捏她的臉，笑著告訴她：“兔子怎么會長出翅膀呢？不過

,兔子蹦蹦跳跳的，想吃多少胡蘿卜就吃多少，也挺好的?！?/p>

④小兔子聽后，呆呆地望著快要奔跑到西邊山下的大太陽，又看了看站在高高

樹梢上的貓頭鷹老師。她輕輕搖了搖頭。

⑤兔爸爸聽了，拍了拍她的肩，笑著說道：“兔子怎么會長出翅膀來呢？不過

,兔子可以在地下鉆洞，可以聽到遠處的聲音躲避危險，也挺好的?！?/p>

⑥小兔子聽后，仰頭望了望比她的衣服還要白的天空，又看了看還在高高樹梢

上睡覺的貓頭鷹老師。她反復搖了搖頭，眼睛變得水汪汪的。

⑦兔爺爺聽了，摸了摸他快要老掉的胡須，又摸了摸她的小腦瓜，慢慢說道：

“兔子一般不會長翅膀的，你可以帶著你的書，悄悄去找貓頭鷹老師教你，他最喜

歡書了。我?guī)湍阏f服你爸爸媽媽，怎么樣？”

⑧小兔子使勁點了點頭，用她的小手貼上兔爺爺?shù)拇笫?，拉了勾。白天，她?/p>

兔媽媽和兔爸爸還在外面拔胡蘿卜的時候，帶著她最愛的一本書，蹦蹦跳跳地溜出

了家。書可重可重了，但她咬著牙，冒著汗，忍著淚，來到了森林深處最高的那棵

樹下。貓頭鷹老師已經(jīng)醒了。

⑨小兔子用力地舉起她的書本，大聲喊著：“貓頭鷹老師，請你教我長出翅膀

⑩貓頭鷹老師背過身，說道：“我為什么要教你呢？要知道，一只兔子想要長

出翅膀，可不常見。”

?小兔子著急了，她在身上找來找去，又蹦蹦跳跳地在樹下尋了一周，最后再

次舉起了她最愛的一本書，用全部的力氣喊道：“貓頭鷹老師，我把我最愛的書給

你，請你教我長出翅膀！”

?貓頭鷹老師嘆了口氣，轉(zhuǎn)身飛下來，站在她面前，叮囑道：“那你可不要怕

疼。從這個高高的樹梢上，跟我以前一樣練習飛行，說不定你可以長出自己的翅膀

o”小兔子蹦蹦跳跳地把書本交給了他。

?兔媽媽和兔爸爸回家后，發(fā)現(xiàn)小兔子不在，著急了。兔爺爺?shù)暮毜袅?，?/p>

他還像往日一樣摸著“胡須”，笑著說：“她去找貓頭鷹老師了，兔子總會有蹦蹦

跳跳的理由?！?/p>

?兔媽媽和兔爸爸還想說些什么，最終，他們互相看著對方，又看看兔爺爺，

笑了起來。

?不久以后，森林里的小兔子之間，流傳著一個神奇的消息。

?他們說他們看見了，森林深處有一只長了翅膀的兔子。黃昏時，她會蹦蹦跳

跳地跑到最高的那棵樹下，接著在貓頭鷹老師喜歡待的高高樹梢上，向紅透了的太

陽飛去。

（選自《中國青年作家報》2023年8月1日，有刪改）

（1）仔細品讀文章中小兔子與家人交流的情節(jié)，簡要分析文中為什么多次描寫

小兔子“搖了搖頭”。

(2)文章第?段末尾，兔媽媽和兔爸爸不再阻攔小兔子而是“笑了起來”。你

覺得他們有著怎樣的心理活動？請站在第一人稱的視角寫一寫。

(3)小兔子真的能長出翅膀嗎？這個“神奇的消息”帶給了你怎樣“神奇的力

量”呢？請分享你的閱讀收獲。

7.閱讀下面文字，回答問題。

一匹野狼

陳振林

①我們和一匹野狼的相遇，是在一個初秋的傍晚。

②小車行駛在青藏公路上，視野一片遼闊，一馬平川的感覺。開車的是小莫，

我和娟子坐在后座。我們?nèi)嗽谝患夜旧习?，因為工作的緣故，會?jīng)常開車在兩

座城市間來往，而我們的路線，只能取道青藏公路。

③那匹狼很突然地出現(xiàn)在公路上，就站在我們小車的正前方。小莫的車速并不

快，他連忙踩下了剎車，在離那匹狼大約五六十米的地方停下來。二十多歲的娟子

有點害怕，她大叫了一聲，立刻趴在了后座上。

④“那是一匹野狼哩。”小莫卻有點興奮。

⑤聽到小莫的話，娟子慢慢爬起身，探頭去看。隔著前擋風玻璃，我們清楚地

看到了它的樣子——瘦弱，像只剩下了骨架一樣，與之前我們所知道的狼的樣子完

全不一樣。它一動不動地盯著我們，像是在迎接我們的到來。

⑥“這也是狼？不是野狗？”娟子表示懷疑后，竟有點可憐它了。

⑦小莫想了想，將后排座椅上的零食拆了一包，搖下一半玻璃，隨手扔了出去

o那匹狼看了看那包零食，又看了看我們，然后慢慢走到小車跟前，開始吃小莫扔

下的那包零食。那是一包雞腿，原本我打算晚點餓了和小莫一起吃，這下全到了狼

的嘴里。

⑧小車緩緩地開動，狼抬頭看著我們，沒動。車上的我們很興奮。娟子說：“

下次我要帶多點吃的來，如果還能遇上這匹可憐的狼，我要讓它多嘗嘗我們?nèi)碎g的

美味?！蔽覟榫曜拥膼坌狞c贊。小莫好像想說點什么，但他最后還是沒有開口。

⑨后來我們再次穿行在青藏公路時，娟子真的準備了一些食物要喂狼。她特意

上網(wǎng)搜的，都是適合狼吃的東西，甚至還帶了生豬肉，說是給狼補補身子。有時也

會有幾只鹵味雞腿，或是幾個三明治，娟子說可以幫它換換口味。而我們總在同樣

的路段遇見那匹狼。它像是在等候我們一樣。

⑩小英慢慢停下車，娟子就迅速搖下車窗，將準備好的食物投喂出去。

?娟子為這匹狼取了個名字，叫“可可”。

?來來往往投喂幾次后，娟子沒有再關上車窗。她說要好好看看這位“可可”

o不過半年時間，可可的身材已經(jīng)慢慢豐滿起來，毛色油光發(fā)亮。娟子仔細看過可

可的臉，它那雙眼睛總是半瞇著，像在微笑。

?“它對我笑呢！”娟子得意起來，“它對我好像特別親熱，你們看，它一直

不停地搖著尾巴哩?！本曜雍髞砭尤徊宦犖覀儎褡?，大膽地打開車門走下了車去投

喂?？煽赡兀€是用那期待的眼神望著她，不停地搖著尾巴。

?有一次，我們的小車停下來的時候，發(fā)現(xiàn)可可身后還站著兩匹狼。娟子有些

激動，口中不停地說著“對不起，食物帶少了”，擔心狼們不夠吃。但很快，娟子

發(fā)現(xiàn)，也有其他路過的小車會停下，車里的人也會像我們一樣扔下大袋小袋的食物

o娟子覺得自己做了件特別滿意的事，她說這些狼再也不會挨餓了。

?冬天來了，青藏公路上的雪下得很大，有段時間還封了路。公司因此暫停了

那邊的工作，我們有幾個月沒有再穿行青藏公路。娟子說她很想念可可，好幾次做

夢都夢到了它。但當我們又恢復了那邊的工作，再次開著車來到那段路上時，意外

的，沒有看到我們熟悉的可可。

?娟子有些失望。她正準備把帶的食物扔下去喂其他的狼時，一直靜靜開車的

小莫突然說話了：“別再投喂了……”

?“為什么？”

?“你有沒有想過，我們可能再也見不到可可了。?！?/p>

?我們這才想起，小莫當年本科讀的就是“動物科學”專業(yè)。

?娟子默默地收起了手中的食物，搖上了車窗。她再沒有投喂過野狼。

（選自《羊城晚報》2024年3月14日，有刪改）

（1）聯(lián)系上下文，將下面表格補充完整。

情節(jié)發(fā)展發(fā)現(xiàn)狼觀察狼②—大雪封路④—

娟子的情害怕①—喜愛③—領悟

感

（2）聯(lián)系上下文，分析第⑥段中加點詞語的表達效果。

“這也是狼？不是野狗？”娟子表示懷疑后，竟有點可憐它了。

（3）選文第⑧段中設置“小莫好像想說點什么，但他最后還是沒有開口”這一

情節(jié)有何作用？請簡要分析。

（4）結(jié)合選文內(nèi)容和你的理解，試著將第?段中小莫未說完的話補充完整。

（5）假如你是野生動物保護協(xié)會的會員，當你面對“可可”這類動物時，你將

采取怎樣的保護措施？請結(jié)合選文內(nèi)容，分享你的做法。

四、整本書閱讀（本大題共1小題）

8.（7分）回顧本學期我們閱讀的《朝花夕拾》和《西游記》兩部名著，完成填

空。

小冀：老師，讀《朝花夕拾》時，我了解到了魯迅的求學經(jīng)歷。同樣，《西游

記》中的孫悟空也是不斷成長的，如他曾在菩提祖師處學到了①和②

的法術。

老師：很好，對兩部名著內(nèi)容的熟記有利于幫助我們更好地進行聯(lián)讀探究。比

如尋找兩部名著的關聯(lián)點。

小冀：我知道，兩部名著中都有眾多個性鮮明的人物。如《朝花夕拾》中有③_

（至少舉出兩個）等；《西游記》中成功地刻畫了本領高強的孫悟空、貪吃善良的

豬八戒、慈悲為懷的唐僧等。每個角色都具有獨特的性格特點，給讀者留下了深刻

的印象。

老師：那兩部名著的不同點呢？

小語：嗯，從題材上看，《朝花夕拾》是回憶性散文，而《西游記》是④

O

老師：對，《朝花夕拾》通過魯迅的筆觸，引發(fā)人們對封建制度、舊道德等問

題的思考；而《西游記》則帶領我們進入一個充滿神話色彩的世界，師徒四人在取

經(jīng)路上遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，啟示我們⑤

五、作文（50分）（本大題共1小題）

9.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

快樂的一學期即將結(jié)束，你是否收獲滿滿？回首這一學期的點點滴滴，我們在

知識的海洋里破浪前行，在師幫友助的滋潤下茁壯成長。無論是成績的進步，還是

心智的成熟，抑或是一段難忘的經(jīng)歷，都如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在這學期的

畫卷中，成為我們獨一無二的財富。

請以“收獲”為題，寫一篇文章，講述你的成長故事。

要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要

套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案

1.【答案】(1)①窺視②滑稽

(2)(T)xunzhi@chenxiao

(3)甲：宏偉乙：窘態(tài)

(4)②

(5)示例：我們的思想日益深邃

【解析】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！発uishi”應寫作“窺視”；“huGj

應寫作“滑稽”。

(2)本題考查漢字的讀音。“殉職”應讀作“xfmzhi”；“嗔笑”應讀作“ch?

nxiao”。

(3)本題考查詞義辨析?！昂陚ァ毙稳菪蹅ザ鴮挻?多指規(guī)模、計劃等)。“

雄壯”形容(聲勢、氣魄)強大。和“抱負”搭配，使用“宏偉”恰當?！靶螒B(tài)

”指事物的形狀或表現(xiàn)形式?！熬綉B(tài)”指尷尬、出丑的樣子。句中指的是國王赤

身裸體的丑態(tài)，使用“窘態(tài)”恰當。

(4)本題考查詞義。“勝”的意思是完、盡。

故選②。

(5)本題考查語句仿寫。閱讀題干可知需要圍繞閱讀的益處進行仿寫，使用的

句式是：我們的……。

【關鍵點撥】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同,

但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字

音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】(1)B

(2)示例：形象化、立體化展現(xiàn)了河北省深厚的歷史底蘊、壯美的自然風光和

多彩的人文民俗。

【解析】(1)本題考查關聯(lián)詞的使用。“盛情邀約廣大游客跟著典籍游覽河北

、品味河北”“圍繞'跟著課本游河北’精心推出了10條精品旅游線路”之間

是遞進關系，應該使用“不僅……還”。

故選Bo

(2)本題考查病句的修改。該句搭配不當，應該把“多彩的歷史底蘊、深厚的

自然風光和壯美的人文民俗”改為“深厚的歷史底蘊、壯美的自然風光和多彩的

人文民俗”。

【關鍵點撥】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及

發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社

會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，

是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

3.【答案】①我寄愁心與明月(易錯字：寄)

②隨君直到夜郎西（易錯字：郎）

③鄉(xiāng)書何處達

④尚思為國戍輪臺（易錯字：成）

⑤晴空一鶴排云上

⑥卻話巴山夜雨時（易錯字：巴）

【解析】本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時

的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別

字。

【方法總結(jié)】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書

寫。下面幾種方法可供借鑒。

1、保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2、多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3、提倡使用名句，鞏固識記成果。

4、留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

4.【答案】示例：①備受漂泊之苦，不知何處是歸宿，只能在這古道西風中，

騎著瘦馬，在夕陽下獨自惆悵。

②凄清、孤寂

③芙蓉花正盛放，那辭柯的霜葉似有靈性，秋中也有自然之趣

【分析】《天凈沙?秋思》是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作

品。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)

在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個漂泊的游子凄苦

愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物

,言簡而意豐。全曲僅五句二十八字，語言極為凝練卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)

構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽為“秋思之祖”。

《天凈沙?秋》開頭描繪出一幅蕭條的秋景圖；然后寫作者內(nèi)心悲秋的傷感和對

園林往日美好景色的喜愛；末尾兩句寫瑟瑟秋風中，辭柯的霜葉主動飛到作者身

邊，不舍離去。全篇用典構(gòu)思別出機杼，結(jié)尾處用典，所表達的奮起和豪情，使

全篇增添了幾分魅力和感染力。

【解析】①②本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。此曲以多種景物并置，組合成一幅

秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀

愁的情調(diào)，它抒發(fā)了一個漂泊的游子凄苦愁楚之情。

③本題考查對詞作的理解語分析。此小令開頭描繪出一幅蕭條的秋景圖。庭院

前盡是飄落在地的梧桐葉，水邊的荷花也早已凋零?！氨M”“徹”二字是起首兩

句的關鍵所在，突出秋天樹枝蕭瑟，水面凋敝的慘淡景色，這與作者腦海中秋天

來臨前的荷花盛開、綠葉環(huán)繞的繁盛景象形成鮮明對比。根據(jù)劇本前后對話和元

曲中體現(xiàn)出的情境、主旨情感，編排合理即可。

【方法總結(jié)】古典詩詞鑒賞的基本方法：

1、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。

2、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。

3、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意

和直接抒情議論的關鍵句。

【詩詞鑒賞】

天凈沙?秋思

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響,

小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光

澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。

天凈沙?秋

庭院前的梧桐樹葉子已經(jīng)落盡，水中的荷花也早失去當日的風姿。仿佛是通曉詩人我

的心思。那被染紅的霜葉飛離枝干，飛到我的身邊讓我題寫詩句。

5.【答案】（1）①跟隨；②從容，悠閑；僅，只

（2）C

（3）①骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕（屠戶）。

②但是（老虎）來來回回地觀察它，覺得（它）并沒有（什么）特殊的本領。

（4）示例：狼是貪婪、兇狠、狡詐的。我們面對像狼一樣的邪惡勢力，不能妥

協(xié)退讓，要像屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

（5）示例：乙文中對虎的動作、神態(tài)等細節(jié)進行了刻畫，如“愁愁然”“稍近

,益狎”“蕩倚沖冒”等，細膩地展現(xiàn)了虎從小心謹慎到逐漸放肆的變化過程。

【解析】（1）本題考查詞語翻譯。

①句意：緊隨著他走了很遠。綴：跟隨。

②句意：神情悠閑得很。暇：從容，悠閑。

③句意：（驢的）技藝僅僅只是這樣罷了！止：僅，只。

（2）本題考查斷句。句意：老虎看到它，（覺得它）是個巨大的動物，把它當

作神（來對待），躲藏在樹林里偷偷觀察它?？蓴酁椋夯⒁娭?龐然大物也/以為

神/蔽林間窺之。

故選Co

（3）本題考查翻譯。

①重點詞：并驅(qū)，一起追趕；如故，像原來一樣。句意：骨頭已經(jīng)扔完了，但

是兩只狼像原來一樣一起追趕（屠戶）。

②重點詞：然，然而；覺，覺得。句意：但是（老虎）來來回回地觀察它，覺

得（它）并沒有（什么）特殊的本領。

（4）本題考查感悟啟示。甲從屠戶的角度來看，面對惡狼，一開始心存恐懼，

不斷退讓，但是當退無可退時，屠戶果斷選擇勇敢反擊，最終戰(zhàn)勝了狼。這啟示

我們在面對邪惡勢力和困難時，不能心存僥幸、一味退讓，而應敢于斗爭、善于

斗爭，憑借勇氣和智慧戰(zhàn)勝困難。狼雖然狡猾，但最終還是被屠戶識破計謀而斃

命。這啟示我們：邪惡勢力即使再狡詐，也終有被識破和被打敗的一天，邪不壓

正。面對邪惡勢力，我們要敢于斗爭、善于斗爭。

（5）本題考查賞析?！俺畛钊弧币馑际切⌒闹斏鞯臉幼?。“稍近，益狎”意思

是（老虎）漸漸地靠近驢子，親近而態(tài)度不莊重。“蕩倚沖冒”意思是碰撞、靠

近、沖擊、冒犯（它）。都是對虎的動作、神態(tài)等細節(jié)的刻畫，細膩地展現(xiàn)了虎

從小心謹慎到逐漸放肆的變化過程。

【方法總結(jié)】文言文翻譯“六字訣”

1、留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱

等；

2、直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3、補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4、冊h即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用

的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5、調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使

譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6、換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使

譯文通達明快。

【參考譯文】

甲：一個屠戶在晚上回家，擔子里的肉賣完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩

只狼，緊隨著他走了很遠。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把

骨頭投給它，后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)

沒有了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔心前后受到狼的攻擊。屠戶看見田野中有個麥場，場主在里面

堆柴，覆蓋成小山似的。屠戶于是奔向麥場，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓?/p>

上前，眼瞪著屠戶。

一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛

好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠

戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠

戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，

也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。恐?/p>

給人增加笑料罷了。

乙：黔（這個地方）本來沒有驢，有一個喜歡多事的人用船運來（一頭驢）到這個地方。

（驢）運到后卻沒有什么用處，（這個人）就把它放置在山腳下。老虎看到它，（覺得它）

是個巨大的動物，把它當作神（來對待），躲藏在樹林里偷偷觀察它。（老虎）漸漸地出

來接近它，小心謹慎的樣子，不知道它是什么東西。

有一天，驢叫了一聲，老虎很害怕，遠遠地逃走了，認為（驢）將要咬自己，非?？?/p>

懼。但是（老虎）來來回回地觀察它，覺得（它）并沒有（什么）特殊的本領。（老虎）更

加熟悉了驢的叫聲，又前前后后的靠近它，但始終不敢進攻。（老虎）漸漸地靠近驢子，親

近而態(tài)度不莊重，碰撞、靠近、沖擊、冒犯（它）。驢非常生氣，用蹄子踢老虎。老虎因此

而很高興，盤算這件事說：“（驢的）技藝僅僅只是這樣罷了！”于是跳躍著怒吼了一聲，

咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，才離開。

6.【答案】（1）多次描寫小兔子搖頭，寫出了她想實現(xiàn)夢想的決心逐漸堅定的

過程，表現(xiàn)了她為實現(xiàn)夢想堅持不懈的精神。

（2）示例：孩子如此堅持，我們確實應該支持她，她有夢想并且向著夢想努力

，真是一個勇敢的孩子。

（3）示例：我覺得小兔子最終不會長出翅膀，但是她依然是一只能夠“飛翔”

的兔子，因為她的那顆堅持夢想的心，一直在“飛翔”。文章結(jié)尾流傳的“森林

深處有一只長了翅膀的兔子”的“神奇消息”，是人們對小兔子那執(zhí)著而勇敢追

夢行動的贊美。

【分析】本文記敘一只小兔子堅持自己的夢想，她想實現(xiàn)夢想的決心十分堅定，

表現(xiàn)了她為實現(xiàn)夢想堅持不懈的精神，贊揚了小兔子執(zhí)著而勇敢追夢的行動。

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“她輕輕搖了搖頭”“她反復搖了

搖頭，眼睛變得水汪汪的”等內(nèi)容分析，多次描寫小兔子搖頭，體現(xiàn)了她堅持自

己的夢想，寫出了她想實現(xiàn)夢想的決心逐漸堅定的過程，并凸顯了她為實現(xiàn)夢想

堅持不懈的精神。

（2）本題考查人物心理揣摩。此題答案不唯一。小兔子堅持自己的夢想，結(jié)合

語境，合理揣摩人物心理即可。

（3）本題考查閱讀收獲。這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“堅持夢想

”，言之有理即可。

【關鍵點撥】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章,

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚

全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。

7.【答案】（1）①憐憫；②投喂狼；③擔憂（思念）；④狼消失

（2）語言描寫，不僅寫出本該高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的狀態(tài)，也

為下文描寫娟子因憐憫狼而投喂狼的行為作鋪墊。

（3）為下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏筆；激發(fā)讀者的閱讀興趣和好奇心

;暗示了文章主旨。

（4）示例：人類的投喂，可能會讓它們喪失自主捕食的能力，所以進入冬天后

,大雪封路時沒有人投喂它們，它們就只能在嚴寒中餓死。

（5）示例：①在青藏公路沿途設立醒目的標志牌，勸阻過往投喂的車輛；②

在大雪封路食物難覓時，對野生動物進行必要的野外救助；③做好正確保護野

生動物方式的宣傳，倡導人們不干擾、不破壞野生動物的習性和生存方式，促進

人與自然的和諧共生。

【分析】本文記敘了娟子發(fā)現(xiàn)狼、觀察狼、投喂狼、大雪封路、狼消失。文章告

訴我們?nèi)祟惖耐段梗赡軙屗鼈儐适ё灾鞑妒车哪芰?；倡導人們不干擾、不破

壞野生動物的習性和生存方式，促進人與自然的和諧共生。

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“娟子表示懷疑后，竟有點可憐它

了"，①概括為：憐憫。結(jié)合“小莫慢慢停下車，娟子就迅速搖下車窗，將準

備好的食物投喂出去”，②概括為：投喂狼。結(jié)合“娟子說她很想念可可，好

幾次做夢都夢到了它”，③概括為：擔憂（思念）。結(jié)合“你有沒有想過，我

們可能再也見不到可可了”，④概括為：狼消失。

（2）本題考查句子賞析?！斑@也是狼？不是野狗”運用語言描寫，不僅形象地

凸顯出本該高大的狼因缺乏食物而瘦弱得像野狗的狀態(tài)，結(jié)合“小莫慢慢停下車

,娟子就迅速搖下車窗，將準備好的食物投喂出去”分析，也為下文描寫娟子因

憐憫狼而投喂狼的行為作鋪墊。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“直靜靜開車的小莫突然說話了：'別再投

喂了……'”分析，為下文小莫阻止娟子再次投喂狼埋下伏筆；激發(fā)讀者的閱讀

興趣和好奇心；暗示文章的中心主旨。

（4）本題考查句子補寫。此題答案不唯一。結(jié)合“你有沒有想過，我們可能再

也見不到可可了”“我們這才想起，小莫當年本科讀的就是‘動物科學’專業(yè)”

分析，合理補寫句子即可。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合“你有沒有

想過，我們可能再也見不到可可了”“我們這才想起，小莫當年本科讀的就是‘

動物科學'專業(yè)”分析，喂這些狼，其實就是害了它們。它們吃了人類投喂的食

物后，就會逐步喪失野外生存的能力。我們可以在青藏公路沿途設立醒目的標志

牌，勸阻過往投喂的車輛；在大雪封路食物難覓時，對野生動物進行必要的野外

救助；做好正確保護野生動物方式的宣傳，倡導人們不干擾、不破壞野生動物的

習性和生存方式，促進人與自然的和諧共生。

【關鍵點撥】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章,

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚

全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。

8.【答案】①七十二變

②筋斗云

③示例：善良質(zhì)樸的長媽媽、治學嚴謹?shù)奶僖跋壬?、正直倔強的范愛農(nóng)

④神魔小說

⑤示例：只有通過努力和奮斗才能實現(xiàn)自己的目標

【分析】《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭

和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教

書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了

有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，

抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹

唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主

體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回

真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘

,我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終

點。

【解析】本題考查對名著情節(jié)的把握?！段饔斡洝分械膶O