專(zhuān)題五現(xiàn)代文閱讀

01考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

?考點(diǎn)要求

＞考情分析

02知識(shí)導(dǎo)圖?思維引航

03考點(diǎn)突破?考法探究

考點(diǎn)一人物形象

04分層訓(xùn)練?鞏固提升

■基礎(chǔ)?鞏固

??能力?提升

??素養(yǎng)?創(chuàng)新

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

考型考察內(nèi)容考查要求常見(jiàn)題型

北京中考記敘文人物形象考查要求，主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理

解、分析和把握能力。這要求學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品，擁有自己的情感體驗(yàn)，并初步領(lǐng)

悟作品的內(nèi)涵。具體考查時(shí)，學(xué)生需對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，

并能聯(lián)系文化背景對(duì)作品的思想感情傾向作出評(píng)價(jià)。

在記敘文閱讀中，學(xué)生需通過(guò)分析典型事例，把握事件的主體，挖掘事件的思想意

記敘義，從而理解人物性格如何支配和影響故事情節(jié)的進(jìn)展。同時(shí)，學(xué)生還需關(guān)注文章中正

人物形象面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面簡(jiǎn)答題

文

的描寫(xiě)，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。側(cè)面描寫(xiě)如以旁面寫(xiě)正面、以對(duì)面寫(xiě)正面、

以反面寫(xiě)正面等技巧，也是學(xué)生需要掌握和分析的。

止匕外，學(xué)生還需注意文章中作者對(duì)人物的抒情和議論，這些語(yǔ)句往往揭示了人物的

精神品質(zhì)和社會(huì)意義。同時(shí)，把握人物生活的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境，也是理解人物思想

行為的客觀基礎(chǔ)，體會(huì)作品的社會(huì)意義和歷史意義，更深層次地理解人物形象的關(guān)鍵。

年份/地區(qū)考查內(nèi)容考試題型考試分值

2024人物形象簡(jiǎn)答題3

2023無(wú)無(wú)無(wú)

2022人物形象簡(jiǎn)答題2

2021無(wú)無(wú)無(wú)

2020無(wú)無(wú)無(wú)

■

.1-----------------1■

北京中考記敘文人物形象的備考策略應(yīng)當(dāng)注重全面性和深入性。首先，學(xué)生需要明確人物形象的基本

要點(diǎn)，這包括人物的思想特征、性格特征、精神風(fēng)貌以及人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義。在備考過(guò)程中，學(xué)

生應(yīng)當(dāng)結(jié)合這些方面盡可能全面地去分析人物形象，并按照一定的邏輯順序組織語(yǔ)言，以避免因遺漏而失

分。

其次，學(xué)生需要掌握正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的分析方法。正面描寫(xiě)包括對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、行

為、神態(tài)、心理等方面的直接刻畫(huà)，這些描寫(xiě)能夠直接呈現(xiàn)人物的性格、品行和技能。而側(cè)面描寫(xiě)則是通

過(guò)其他人物的言行、環(huán)境的烘托等方式，間接地表現(xiàn)主要人物的性格特征。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將這兩種描寫(xiě)方

法結(jié)合起來(lái)，以更全面地分析人物形象。

此外，學(xué)生還需要注意在備考過(guò)程中積累一些常見(jiàn)的描寫(xiě)手法和修辭手法，如欲揚(yáng)先抑、對(duì)比襯托等。

這些手法能夠幫助學(xué)生更生動(dòng)地刻畫(huà)人物形象，使人物形象更加立體和豐滿(mǎn)。

在備考策略上，學(xué)生可以通過(guò)多讀多寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)對(duì)人物形象的敏感度和分析能力。閱讀優(yōu)秀的記敘文作

品，可以幫助學(xué)生了解不同的人物形象類(lèi)型和描寫(xiě)方法；而寫(xiě)作練習(xí)則能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐

中，提高自己的人物形象分析能力。

最后，學(xué)生還需要注意在答題時(shí)避免一些常見(jiàn)的誤區(qū)。例如，在概括人物形象時(shí)，要避免只抓住人物

的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行片面概括，而應(yīng)該從不同側(cè)面、不同角度去答題；在分析人物形象時(shí)，要注重結(jié)合文章的

主題和情節(jié)發(fā)展，避免脫離文本進(jìn)行主觀臆斷。

知識(shí)導(dǎo)圖?思維尚脆

考點(diǎn)突破?考法探究

出識(shí)建

常見(jiàn)題型:

1.文中的XX是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析

2.文中劃線(xiàn)句子體現(xiàn)了xx的什么性格特點(diǎn)考核外在特點(diǎn)+內(nèi)在特點(diǎn)+身份

3.你是如何評(píng)價(jià)文中的xx的？

4.簡(jiǎn)要分析xx的形象，考核外在特點(diǎn)+內(nèi)在特點(diǎn)

5.xx具有那些形象

6.xx具有那些性格特點(diǎn)

7xx具有那些優(yōu)秀品質(zhì)考核內(nèi)在特點(diǎn)

分析人物形象及性格特點(diǎn)的方法

1.通過(guò)人物的描寫(xiě)（外語(yǔ)動(dòng)心神）揭示人物的思想感情和性格特征

2.看一個(gè)人的身份地位‘教養(yǎng)'氣質(zhì)等，他們直接覺(jué)定人物的言行舉止，影響人物的性格

3.通過(guò)人物相關(guān)的事件去分析

4.注意分析人物的時(shí)候，應(yīng)放在特定的背景下，

5.通過(guò)其他人物的評(píng)價(jià)，或作者對(duì)他的評(píng)價(jià)進(jìn)行概括

做題思路：

1.看人物的身份想對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)

2.看主要事件

3.看人物在事件中的描寫(xiě)（外語(yǔ)動(dòng)心神）

4.看社會(huì)背景

5.看作者或他人對(duì)人物的評(píng)價(jià)

關(guān)于人物形象詞語(yǔ)的積累

1.父親母親（農(nóng)村）

熱愛(ài)土地、吃苦耐勞，善良淳樸，熱愛(ài)勞動(dòng)，自立自強(qiáng)，愛(ài)護(hù)子女，堅(jiān)守故鄉(xiāng)（土地），

執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)，倔強(qiáng)，教子有方，堅(jiān)持傳統(tǒng)，忍辱負(fù)重，感情深沉，勤儉節(jié)約,

2.農(nóng)民工

真誠(chéng)善良，關(guān)愛(ài)他人，傳統(tǒng)守舊，勤勞樸實(shí)，憨厚老實(shí)，深?lèi)?ài)兒女，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé),

教子有方，低調(diào)深沉，樂(lè)于助人，感情深沉，

3.醫(yī)生，

醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚，恪守原則，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，救死扶傷,

妙手回春，

4.兒女

善良孝順，自私自利，懂得感恩，知恩圖報(bào)，體貼細(xì)心，不夠孝順，

5.犯錯(cuò)者

勇于擔(dān)當(dāng)，膽小怕事，良心未泯，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改，粗心大意，狡猾奸詐，沒(méi)有原則,

重視親情，

6.病人的形象

懂得感恩，執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)，知恩圖報(bào)，心地善良，富有同情心，樂(lè)善好施，

7、父親

忠厚、善良、慈祥、偉大、勇敢、淳樸、嚴(yán)厲、和善、遠(yuǎn)見(jiàn)

8、母親

心靈手巧；美麗能干;無(wú)所不會(huì)；

心靈手巧和藹可親;任勞任怨含辛茹苦嘔心瀝血

9、教師

兢兢業(yè)業(yè)、教導(dǎo)有方，嘔心瀝血，甘于奉獻(xiàn)，

10歷史名人（老一輩的革命家）

開(kāi)朗、隨和、百健談、善良、度足智多謀、樂(lè)觀、無(wú)懼無(wú)畏、平易近人、德高望重,

風(fēng)趣幽默、思想開(kāi)放、積極回進(jìn)取、正答義正直、善見(jiàn)人意'慈祥、節(jié)約'聰明睿智

考點(diǎn)一人物形象

（2024?北京?真題）閱讀《海內(nèi)存知己》，完成問(wèn)題。

海內(nèi)存知己

①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來(lái)了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來(lái)，幾次

與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來(lái)熱烈而隨便，海闊天空地說(shuō)著許多事情。坐在一旁聽(tīng)

他們談話(huà)真是一種快樂(lè)。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽(tīng)器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴

金身邊去，因此巴金說(shuō)話(huà)時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯

一的聽(tīng)眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說(shuō)服我。這真是非常地有意思。

②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見(jiàn)到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開(kāi)

中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》，

劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫(xiě)字，他在詩(shī)箋上題寫(xiě)了“海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰”兩句詩(shī)。我不知道他為什么寫(xiě)下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形

象地寫(xiě)出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰(shuí)都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面

得到的認(rèn)識(shí)?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門(mén)口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國(guó)西部片的首

映日，片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連

說(shuō)好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記

的印象。我想，曹禺真是渾身充滿(mǎn)著青春活力的人??！

③當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話(huà)里聽(tīng)說(shuō)他做電影導(dǎo)演

并不如意。

④這以后就是三十年不相見(jiàn)。

⑤偶然聽(tīng)到關(guān)于他的種種消息。有人說(shuō)他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)

照過(guò)去僅有的印象，我直覺(jué)地感到，他會(huì)走過(guò)來(lái)的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛

的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)

烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。

⑥我的猜測(cè)可能并沒(méi)有錯(cuò)。

⑦近來(lái)曹禺常常從北京到上海來(lái)住一陣子。他是來(lái)工作的。工作之一是想完成他三十年前沒(méi)有完成的

劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金

家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說(shuō)他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過(guò)的前兩幕原作，同時(shí)努力尋

憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫(xiě)，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”。

“打氣”并不是他們對(duì)話(huà)的全部，讓我這個(gè)旁聽(tīng)者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話(huà)。巴金

已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑

著，說(shuō)著笑話(huà)，但總不離開(kāi)主要的目標(biāo)。笑話(huà)有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛(ài)撒嬌的孩子，躲閃著，

但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，這是非常可愛(ài)的性格。

我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。

⑧巴金對(duì)曹禺說(shuō)的話(huà)，有些已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)他的《隨想錄》了。近來(lái)巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬?xiě)作品，多做

工作。他對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)的話(huà)是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民

多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話(huà)中，我仿佛看見(jiàn)了從

當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。

⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱(chēng)之為“友情”的東西。

1983年2月9日

（取材于黃裳同名文章）

巴金“希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了

什么“精神財(cái)富”。

【分析】文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來(lái)“我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景，贊美了這

跨越時(shí)間、空間的純真情誼。

【解答】

結(jié)合第①段“他們是老朋友，談起天來(lái)熱烈而隨便，海闊天空地說(shuō)著許多事情。坐在一旁聽(tīng)他們談話(huà)

真是一種快樂(lè)。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論”可知巴金和曹禺是好朋友，他們經(jīng)常熱火朝天的爭(zhēng)吵，但為了文

學(xué)、正義，這也是快樂(lè)的一件事，故這里的“精神財(cái)富”可指兩人堅(jiān)定的友誼；

結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫(xiě)的電影《艷陽(yáng)天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出

版”“散場(chǎng)后，我在影院門(mén)口的人潮中碰到曹禺。我問(wèn)他片子怎么樣，他興奮地連說(shuō)好，很好，同時(shí)還做

出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來(lái)的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生

自己搞演劇活動(dòng)，寫(xiě)劇本，并且激情地評(píng)論影片，可見(jiàn)他身上充滿(mǎn)朝氣與熱情，由此可知此處的“精神財(cái)

富”指的是年輕人的青春活力與朝氣熱情；

結(jié)合第⑤段''有人說(shuō)他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)照過(guò)去僅有的印象，

我直覺(jué)地感到，他會(huì)走過(guò)來(lái)的。我總覺(jué)得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還

是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩(shī)人（不一定寫(xiě)詩(shī)的才是詩(shī)人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的

人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對(duì)他的了解，他不是那么容易被

打敗的，他身上充滿(mǎn)了一種自強(qiáng)不息的生命力，由此可知此處的“精神財(cái)富”可理解為面對(duì)生活的苦難，

堅(jiān)忍不拔的精神毅力；

結(jié)合第⑦段“巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車(chē)子過(guò)橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)

點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說(shuō)著笑話(huà)，但總不離開(kāi)主要的目標(biāo)。笑話(huà)有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)

愛(ài)撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠(chéng)直、天真，

這是非?？蓯?ài)的性格。我想，他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧”可知即使巴金年紀(jì)很大，依然推動(dòng)著年輕人

的發(fā)展，這種對(duì)朋友的支持、幫助與人文主義關(guān)懷的精神就是“財(cái)富”。據(jù)此可概括作答。

【答案】

①如曹禺先生誠(chéng)直、天真，堅(jiān)韌不拔。②像巴金先生兢兢業(yè)業(yè)，為文學(xué)，為人民。③像文中的文學(xué)家

一樣，做一個(gè)純粹的人，積極樂(lè)觀，與朋友互相鼓勵(lì)、支持，熱忱地堅(jiān)守自己的理想，不吝貢獻(xiàn)，不畏犧

牲。

亳針對(duì)訓(xùn)練、

閱讀《白老師，你是我的朱砂》，完成以下小題。

白老師，你是我的朱砂

畢淑敏

①我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子。那時(shí)候她還沒(méi)有孩子。沒(méi)有孩子的女子，對(duì)別人家的孩子，

要么是極厭煬的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種。

②我一年級(jí)的班主任是白玉琴老師。一天上語(yǔ)文課，白老師講《小貓釣魚(yú)》。她把課文念完之后，提

問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)很有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，

一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說(shuō)，好啊，畢淑敏愿意來(lái)回答這個(gè)

問(wèn)題，請(qǐng)起立。我魂飛膽戰(zhàn)，當(dāng)下想，以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。我恍若慢鏡頭一樣

起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說(shuō)，畢淑敏站到

講臺(tái)上來(lái)，面向大家復(fù)述課文。

③天??！沒(méi)有任何法子對(duì)抗。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。從課桌到講臺(tái)的那幾步,是

我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無(wú)論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始了

回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開(kāi)蒙之后記憶最深的一件事。

④開(kāi)蒙，古時(shí)指兒童入書(shū)塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開(kāi)始上學(xué)識(shí)字。早年的開(kāi)蒙禮，要由禮官

為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開(kāi)智”。

象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開(kāi)了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無(wú)比且觸

目驚心，之后是孩童學(xué)寫(xiě)"人''字，謝師恩、開(kāi)筆石上練字、初背《三字經(jīng)》……破蒙如問(wèn)破曉，人生從此曙

光乍現(xiàn)。

⑤《小貓釣魚(yú)》后，我聽(tīng)白老師對(duì)別人說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)

述的幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說(shuō)，白校長(zhǎng)（白老師已成為校長(zhǎng)）至今還會(huì)說(shuō)

起當(dāng)年的你，是多么聰慧……

⑥時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲

試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓

勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視、被喜愛(ài)的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂(lè)，將伴隨終生。

⑦我上學(xué)時(shí)沒(méi)有舉行過(guò)開(kāi)蒙禮，白老師就是我的朱砂。

結(jié)合艾草內(nèi)容，談?wù)劙桌蠋煹男蜗蟆?/p>

【答案】白老師是一個(gè)美麗、細(xì)心、善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師。她通過(guò)鼓勵(lì)作者復(fù)述課文，幫助作者建立

了自信，激發(fā)了作者獲取知識(shí)的快樂(lè)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)回憶作者畢淑敏在小學(xué)時(shí)與白老師的互動(dòng)，展現(xiàn)了白老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察和鼓勵(lì)。

白老師在課堂上通過(guò)巧妙的方式激發(fā)了作者的潛能，使她感受到被重視和喜愛(ài)的快樂(lè)。文章以“朱砂”象征啟

蒙，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。白老師的形象溫暖而富有智慧，她不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的

引導(dǎo)者，影響了作者的一生。文章情感真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力。

本題考查分析人物形象。

由第①段“我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子”可知，白老師是一位美麗的女子。

由第①段“對(duì)別人家的孩子，要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種”可知,

她很和藹，喜歡學(xué)生。

由第②段“她把課文念完之后，提問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)很有難度，課堂里一

時(shí)靜若幽谷”可知，她很?chē)?yán)厲。

由第⑥段“細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師

的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視、被喜愛(ài)的歡欣”可知，她通過(guò)讓作者復(fù)述課文這一行為,

發(fā)現(xiàn)了作者的潛力，給予作者肯定，幫助作者建立自信，可見(jiàn)她細(xì)心、善于鼓勵(lì)學(xué)生。

分層訓(xùn)練?鞏固撮升i

/V\

基礎(chǔ)?鞏固

（題一）閱讀《善念》，完成下面小題。

善念

①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動(dòng)情地向我憶述了一樁陳年往事。

②讀中學(xué)時(shí)，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無(wú)法擠出多余的錢(qián)給他買(mǎi)午餐。每

天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來(lái)水草草果腹。

③阿展對(duì)我說(shuō)：“不曾試過(guò)饑火中燒的人，絕對(duì)難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌

子、椅子、書(shū)包……甚至風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來(lái)了，就像有人在你胃囊里掛了個(gè)魚(yú)鉤，然后

死命拉，每一寸胃壁都在狂喊著疼痛。母親教我喝大量的自來(lái)水，這樣胃就沉甸甸的，便感覺(jué)不到痛了。”

④學(xué)校里一個(gè)賣(mài)叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了阿展的窘境。有一天，她主動(dòng)找到他，溫

婉地對(duì)他說(shuō)：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去嫌麻煩，倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以后你每天來(lái)我攤子，

我給你煮碗面吃?！?/p>

⑤縱然是傻子，也知道這是一個(gè)善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊

心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說(shuō)：“阿姨，謝謝您。這筆賬，我記在心上了?！?/p>

⑥每天滿(mǎn)滿(mǎn)的一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，最終考上大學(xué)。畢業(yè)后，他始

終沒(méi)有忘記學(xué)校里那個(gè)善良的面攤阿姨。

⑦終于，有一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。

⑧面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依舊。只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪陳于臉上。

⑨阿展報(bào)上了姓名，面攤阿姨非常高興，一個(gè)勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你，你長(zhǎng)高了、變

壯了，我差一點(diǎn)兒不認(rèn)得你了！”

⑩阿展簡(jiǎn)單地述說(shuō)了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票

推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下。雙方推來(lái)推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口氣，說(shuō)出了真

相：“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年是你的班主任韓老師要我這樣做的。那幾年，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她

付錢(qián)的，每個(gè)月結(jié)賬一次。不過(guò)，她再三地交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以我才一直保守秘密?，F(xiàn)在時(shí)過(guò)

境遷，告訴你也無(wú)妨。"頓了頓，又補(bǔ)充道：“再說(shuō)啊，韓老師如今也不在了?！?/p>

?阿展驚愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像受驚的麻雀，一下子亂了。韓老師的形象，

也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說(shuō)話(huà)慢條斯理的，有著用不完的耐心。她

是他的語(yǔ)文老師，只教了他一年。他畢業(yè)離校后不久，韓老師因?yàn)榘┌Y去世了。記得，曾有同學(xué)問(wèn)他要不

要去吊唁，他當(dāng)時(shí)為了應(yīng)付考試而忙得天昏地暗，就沒(méi)去。只是想起韓老師的孜孜政政①，鞠躬盡瘁，心里

未免有些許遺憾、有些許難過(guò)。

修口今，他和韓老師陰陽(yáng)兩隔了，才知道，韓老師一直像個(gè)慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到

他畢業(yè)為止。

頒開(kāi)食堂后，阿展走向校長(zhǎng)室。征得校方同意，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用

餐。

?當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)

匿名的贊助者。

(取材于尤金的文章，有刪改)

注：①孜孜放放(ku)：勤勉不懈的樣子。

文章刻畫(huà)了韓老師這一感人形象，但是直接描述她的內(nèi)容并不多。結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者這樣寫(xiě)的目的。

【答案】答案示例：文章寫(xiě)韓老師委托面攤阿姨每天為阿展提供免費(fèi)的叉燒面，還不讓他知道真相；

表現(xiàn)出韓老師努力保護(hù)學(xué)生自尊，一心為學(xué)生著想，不圖回報(bào)，更加突出她的善念；結(jié)尾揭示真相，使故

事情節(jié)一波三折，給人一種既出人意料又在情理之中的感覺(jué)，從而增加了文章的可讀性。

【解析】本題考查分析人物形象與寫(xiě)作目的。

結(jié)合第⑩段“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來(lái)，你在學(xué)校吃的每一

碗面，都是由她付錢(qián)，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過(guò)，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所以，我才一直保守秘

密。現(xiàn)在，時(shí)過(guò)境遷，告訴你也無(wú)妨”可知，韓老師得知“我”的困境后每天為“我”提供叉燒面，體現(xiàn)出她的

慈愛(ài)善良、關(guān)心學(xué)生；她讓面攤阿姨保密，體現(xiàn)出她保護(hù)學(xué)生自尊，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求名利，不圖回報(bào)；

結(jié)合第承“韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說(shuō)話(huà)慢條

斯理的，有著用不完的耐心”可知，韓老師為人平和，平時(shí)工作勤勉、耐心細(xì)致；

結(jié)合第?段“只是想起韓老師的孜孜不倦、鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過(guò)”可知，韓老師工作盡

責(zé)，孜孜不倦、鞠躬盡瘁。直接描述韓老師的內(nèi)容并不多，但她的形象更能讓讀者感受到“善念”，文章到了

結(jié)尾才揭示真相，使得故事情節(jié)一波三折，給人一種既出人意料又在情理之中的感覺(jué)，從而增加了文章的

可讀性。

（題二）閱讀《中國(guó)地圖》，完成小題。

中國(guó)地圖

侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對(duì)地圖有著特殊的感情。退休后，大多的時(shí)間，就是

每天對(duì)著地圖默默地看，有時(shí)還自言自語(yǔ)，嘀嘀咕咕不知說(shuō)些什么。家里有人的時(shí)候，不管是自家人，還

是外來(lái)人，總要給人家講述地圖上地名背后的那些事。

②其實(shí)，這些在別人聽(tīng)來(lái)都是,發(fā)生在爺爺身上就是o那時(shí)候，技術(shù)條件差，別說(shuō)是衛(wèi)

星，航空測(cè)量都還是空白，需要帶上大平儀、小平板儀、經(jīng)緯儀，實(shí)地走訪(fǎng)，測(cè)量，標(biāo)記。在河南嵩山測(cè)

量的時(shí)候，被三只餓狼盯上了，它們嗷嗷叫著，似乎不達(dá)目的不罷休。爺爺和幾個(gè)同事當(dāng)時(shí)還是小屁孩的

年紀(jì)，給嚇得哆哆嗦嗦，也沒(méi)有應(yīng)對(duì)之策。準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時(shí)候，附近幾個(gè)砍柴的山民及時(shí)趕來(lái)，憑借

手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在榆林，正在工作的時(shí)候，天氣突變，一時(shí)間飛沙走石。爺爺趕緊把衣服脫

下來(lái)，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個(gè)鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識(shí)

地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭上也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了那里的

一名護(hù)士，后來(lái)結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對(duì)爺爺說(shuō)，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被風(fēng)沙給“吃”

了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百天都是風(fēng)沙...

③爺爺講述的這些地方，在地圖上都被爺爺指頭給摸得黑乎乎的。可見(jiàn)，分享的次數(shù)有多少。

④爺爺九十多了，時(shí)而清醒時(shí)而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”，大家也就見(jiàn)

怪不怪，沒(méi)有人跟他計(jì)較。

⑤后來(lái)，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)后，干的正是地

圖測(cè)繪。比起爺爺，小兵這一代的測(cè)量技術(shù)有了飛速的提升。除了航空測(cè)量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌代

替測(cè)量資料。換言之，足不出戶(hù)，坐在計(jì)算機(jī)前就可以測(cè)繪地圖。

⑥這天，小兵拿回來(lái)一張最新的《中國(guó)地圖》。

⑦爺爺兩眼放光，興奮地說(shuō)：“趕快掛起來(lái)，掛起來(lái)！”

⑧小兵就把那張老地圖取下來(lái)，換上了新地圖。

⑨爺爺帶著老花鏡，趴在地圖上瞅起來(lái)。他一邊看一邊念叨：“黑龍江，黃河，長(zhǎng)江....卜兵，伶仃

洋上咋有一座橋？新建的？”

⑩“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接廣州、香港和澳門(mén)的?！?/p>

?“這個(gè)橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后趴在地圖上繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)地瞅，“小兵，丹江口

水庫(kù)咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對(duì)吧，若是支流，到天津這里應(yīng)該入海啊。

是不是搞錯(cuò)了？”

?J、兵噗嗤笑了，說(shuō)：“爺爺，這是南水北調(diào)中線(xiàn)工程。”

?“南水北調(diào)？就是當(dāng)年毛澤東主席提出的那個(gè)計(jì)劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點(diǎn)明白了。

?“對(duì)！”小兵忙不迭地點(diǎn)頭。

?爺爺滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)又趴在地圖上瞄起來(lái)。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)

有了？是不是忘記標(biāo)了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵也給嚇了一跳，認(rèn)真地瞅了瞅地圖，然后看了看剛?cè)∠碌睦系貓D，

皺著眉頭說(shuō)，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人為了繪制地圖就是實(shí)地測(cè)繪，后人常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足

跡。繪制地圖就得眼見(jiàn)為實(shí)，哪像你們，唉！”爺爺說(shuō)罷，又說(shuō)，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動(dòng)。”

?“爺爺，我開(kāi)車(chē)帶您去。”

?“中?！睜敔斔斓卮饝?yīng)了。爺爺退休后，幾乎就沒(méi)外出過(guò)。家人多次說(shuō)要帶他去旅游，他都拒絕

了，說(shuō)：“全中國(guó)我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

?卜兵開(kāi)車(chē)帶著爺爺，一邊走一邊欣賞沿途的風(fēng)景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無(wú)際的林海，

爺爺似乎不相信自己的眼睛。

?小兵忍不住說(shuō)道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來(lái)的？”

?小兵憋住笑，說(shuō)：“爺爺，我是知道，但還真沒(méi)來(lái)過(guò)……現(xiàn)在都是通過(guò)遙感技術(shù)來(lái)測(cè)量和繪制的?！?/p>

?爺爺：”今天的技術(shù)就這么神奇？”

?小兵點(diǎn)點(diǎn)頭，用自豪的語(yǔ)氣說(shuō)：“當(dāng)然啦，通過(guò)采用人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)

能夠高度自動(dòng)化地生成精度高、要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線(xiàn)都能顯示出來(lái)……”

?好半天，爺爺都沒(méi)說(shuō)話(huà)。

?聽(tīng)著汽車(chē)?yán)锊シ诺摹断蛱煸俳栉灏倌辍罚矍暗木爸?，爺爺不由地感慨了一句：“我也想再?/p>

五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢?！?/p>

?看著爺爺?shù)木珰馍?，小兵開(kāi)心地笑了。

（選自《小小說(shuō)選刊》2022年第14期,有刪改）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中的人物語(yǔ)言既能夠塑造人物形象，又能夠通過(guò)制造懸念推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。請(qǐng)選擇小

說(shuō)中具有這兩方面作用的一處語(yǔ)言描寫(xiě)進(jìn)行分析。

【答案】小說(shuō)中爺爺說(shuō)：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了？”這句話(huà)既表現(xiàn)了爺爺

對(duì)地圖的熟悉和關(guān)注，也通過(guò)提問(wèn)制造了懸念，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使得讀者想要知道毛烏素沙漠到底發(fā)生

了什么變化。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)爺爺與孫子小兵圍繞中國(guó)地圖展開(kāi)的故事，展現(xiàn)了時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步。

爺爺代表了過(guò)去的測(cè)繪方式，充滿(mǎn)了艱辛和冒險(xiǎn)，而小兵則象征著現(xiàn)代科技的便利與高效。小說(shuō)通過(guò)兩代

人對(duì)地圖的不同情感和理解，反映了社會(huì)的發(fā)展和人們生活方式的變化。以“中國(guó)地圖”為題，不僅指代實(shí)物

地圖，更象征著國(guó)家的進(jìn)步和人們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)與關(guān)注。

本題考查內(nèi)容理解。

首先，需要仔細(xì)閱讀小說(shuō)，找出其中的人物語(yǔ)言描寫(xiě)。特別注意那些既能夠塑造人物形象，又能夠通

過(guò)制造懸念推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)言描寫(xiě)。針對(duì)選定的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，分析其對(duì)人物形象的塑造作用。這包括

人物的性格特點(diǎn)、情感狀態(tài)、思想品質(zhì)等方面。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，可以窺見(jiàn)人物的內(nèi)心世界和外在表現(xiàn)，從

而更深入地理解人物形象。接著，分析該人物語(yǔ)言描寫(xiě)在情節(jié)發(fā)展中的作用。特別是要關(guān)注其是否制造了

懸念，是否推動(dòng)了情節(jié)的轉(zhuǎn)折或發(fā)展。懸念是小說(shuō)中常用的一種手法，能夠吸引讀者的注意力，引發(fā)讀者

的好奇心和探究欲。通過(guò)人物語(yǔ)言制造懸念，可以使得情節(jié)更加緊湊、引人入勝。最后，將人物形象塑造

和情節(jié)發(fā)展兩個(gè)方面的分析綜合起來(lái)，闡述該人物語(yǔ)言描寫(xiě)在小說(shuō)中的重要作用。指出其不僅生動(dòng)地刻畫(huà)

了人物形象，還巧妙地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使得小說(shuō)更加具有吸引力和可讀性。

結(jié)合第承“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了”，可知：當(dāng)爺爺看到新地圖上榆林地

區(qū)的毛烏素沙漠消失時(shí)，他驚訝地向?qū)O子小兵問(wèn)道；“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒(méi)有了？是不是忘記標(biāo)了”，

這是爺爺?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)，既展現(xiàn)了爺爺對(duì)地圖的熟悉和認(rèn)真態(tài)度，又制造了懸念，引發(fā)了讀者對(duì)毛烏素沙漠

消失原因的好奇和探究欲，這句話(huà)表現(xiàn)爺爺是一位觀察細(xì)致的地圖繪制者。

結(jié)合第頷“'是啊，毛烏素沙漠呢？’小兵也給嚇了一跳，認(rèn)真地瞅了瞅地圖，然后看了看剛?cè)∠碌睦系?/p>

圖，皺著眉頭說(shuō)，‘爺爺，要不，咱到榆林看一看？’”，第須“好！古人為了繪制地圖就是實(shí)地測(cè)繪，后人

常常把地圖命名為《禹跡圖》，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見(jiàn)為實(shí)”。第額“小兵開(kāi)車(chē)帶著爺

爺，一邊走一邊欣賞沿途的風(fēng)景。到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無(wú)際的林海，爺爺似乎不相信自己的

眼睛“，可知：小兵和爺爺為了驗(yàn)證地圖毛烏素沙漠怎么消失了的問(wèn)題，決定親自前往榆林驗(yàn)證地圖的準(zhǔn)確

性。這句話(huà)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，引出下文小兵帶爺爺?shù)接芰烛?yàn)證地圖的準(zhǔn)確性的內(nèi)容，表現(xiàn)爺爺是一位嚴(yán)

謹(jǐn)認(rèn)真的地圖測(cè)量工作者。因此，這句話(huà)具有塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展兩方面的作用。

（題三）閱讀《郵事》，完成下面小題。

郵事

田洪波

①離著老遠(yuǎn)，老劉就瞧見(jiàn)知青三連隊(duì)部門(mén)口聚集了一圈兒人。不用問(wèn)，都是在等他這個(gè)老郵遞員送信

件的。這幾乎就是每天一景。

②下車(chē)，支好，再?gòu)哪G色帆布袋中拿出信件，老劉已被人圍了個(gè)密實(shí)。他兩手舉著信件，斷斷續(xù)續(xù)

喊著收件人的名字。每天這個(gè)時(shí)候，老劉都是存在感爆棚，幸福感高漲。他喜歡這些知青，他與他們已經(jīng)

混得很熟了。不過(guò)，今天情況有點(diǎn)兒特殊，老劉忙中在注意觀察是否有個(gè)人也在場(chǎng)。

③老劉五十多歲了，頭發(fā)半白不白，常年穿著一身綠，也是漿洗得泛白，負(fù)責(zé)在東方紅鎮(zhèn)附近幾個(gè)村

屯投送郵件，人稱(chēng)“郵電劉”。

④?chē)\嘰喳喳的熱鬧漸漸趨于平靜，老劉這才喊了聲，王曉慧。老劉早已發(fā)現(xiàn)了她，心中有一絲漣漪泛

動(dòng)?？繅φ局?、滿(mǎn)腹心事的王曉慧此時(shí)黯淡的眸子放出光來(lái)，聽(tīng)老劉喊到她的名字，欣喜地走了過(guò)來(lái)。老

劉低聲說(shuō)，王曉慧，有你的匯款單。遞給她的同時(shí)又叮囑一句，別讓大家看見(jiàn)，你得保密，哪天去郵電所

兌付時(shí)，我給你辦。

⑤王曉慧眼里有深深的疑問(wèn)，剛想說(shuō)什么，老劉擺了擺手，按了兩下車(chē)鈴，綠色身影慢慢飄遠(yuǎn)了。有

知青戰(zhàn)友拉住王曉慧的胳膊問(wèn)，家里給你匯款了？快讓我們看看匯了多少錢(qián)呀！王曉慧把目光從老劉的背

影中拉回來(lái)，驚醒似的急忙跑開(kāi)了。

⑥幾天后，知青們就搭伴到東方紅鎮(zhèn)郵電所辦業(yè)務(wù)了。其中就有王曉慧。

⑦郵電所不大，不過(guò)，電報(bào)、電話(huà)、匯款、收郵信件、投遞包裹什么的一樣不少。只有兩個(gè)正式職工，

老劉和老伴兒。兩人業(yè)務(wù)交叉，有時(shí)都不得閑。

⑧這么說(shuō)吧，方圓十幾里，只要說(shuō)起“郵電劉”，可謂無(wú)人不知。老劉最大的特點(diǎn)就是投遞及時(shí)、準(zhǔn)

確、安全。【甲】遇有破損的郵件，他會(huì)用耦糊仔細(xì)地粘好，或者穿針引線(xiàn)，完美地給縫補(bǔ)好?；旧?

上午投遞完信件，然后就會(huì)坐在郵電所里，幫老伴忙活。手里永遠(yuǎn)有忙不完的事情。老劉騎車(chē)的身影，就

是東方紅鎮(zhèn)的一道風(fēng)景。

⑨知青們來(lái)時(shí)正是中午。如慣常一樣，夫妻兩個(gè)各有分工。今天本來(lái)應(yīng)該他負(fù)責(zé)郵寄包裹，老伴辦理

匯兌業(yè)務(wù)，老劉卻把角色換了位。他小聲附在老伴兒耳邊說(shuō)，今天有點(diǎn)兒特殊情況，匯兌還是我來(lái)吧。

⑩郵電所里一時(shí)間超常熱鬧起來(lái)。有人左翻騰右搗鼓包裹，有人提筆寫(xiě)信忘字兒，有人拿到匯款開(kāi)心

異常。老劉手中忙著，不時(shí)抬頭，用眼睛瞄著眾人，牽掛著那個(gè)讓他放心不下的身影。那個(gè)猶疑的身影就

躲在人群最不起眼的一個(gè)角落里。

?熱鬧過(guò)了，人也散得差不多了，老劉又和老伴兒耳語(yǔ)了幾句，這才叫了聲，王曉慧。

?遲疑著腳步，王曉慧低著頭，慢慢靠近柜臺(tái)。

?這時(shí)外面有人喊王曉慧，老劉回了聲，等一會(huì)兒。然后，悄悄拿出兩張嶄新的一元面值的錢(qián)遞給王

曉慧。王曉慧看他一眼，淚水一下就流出來(lái)了，【乙】嚇得老劉急忙搓手，說(shuō),你看你這孩子，別激動(dòng)??！

你得心里盛住事兒。這次匯款這么少，我估摸，家里肯定遇到什么困難了，過(guò)幾天，你母親可能就會(huì)給你

來(lái)信，會(huì)解釋的。

?這時(shí)，老伴兒拿出蒸好的地瓜，用報(bào)紙包好了遞給王曉慧。兩人都笑著看定王曉慧，老劉說(shuō)，把錢(qián)

收好，快去和大家會(huì)合吧，別想太多了。

?汪曉慧彎腰鞠躬，老劉說(shuō)，這孩子，這孩子，弄得多大事兒似的，快去吧。這不算事兒，你有啥解

決不了的困難，告訴我們就是了。我們的孩子也下鄉(xiāng)了，和你年紀(jì)是一般大的。天下父母的心都是一樣的，

真的別想太多了。

?果不其然，時(shí)隔不久，老劉就給王曉慧帶到了她母親的信。也是熱鬧地分發(fā)信件后，老劉悄悄喊過(guò)

一旁的王曉慧，臉上帶著神秘的笑，把信塞到她手上的。

（g滂邊沒(méi)人了，王曉慧拆開(kāi)信，抖出信封里的一頁(yè)紅條紋紙，然后“呀”了一聲，從信紙中突然飄出

一張十元人民幣。王曉慧瞪大了眼睛，興奮起來(lái)，急忙看信上怎么說(shuō)，不期然地把信的內(nèi)容讀出來(lái)了：你

爸爸下放到桐木鄉(xiāng)，已經(jīng)連續(xù)三個(gè)月被扣發(fā)了全額月工資八十九元，現(xiàn)在，只能靠媽媽少得可憐的工資度

日了，只能擠出兩元錢(qián)寄給你了。

?任曉慧滿(mǎn)臉疑惑地看向老劉，信上說(shuō)寄兩元錢(qián)，可這十元錢(qián)又是哪兒來(lái)的??？

?【丙】老劉目光游離，用手撓著頭，說(shuō),是啊，這也解釋不通?。∵@老太太，是不是糊涂了，匯款

兩元，信封里又給夾了十元錢(qián)。信封夾錢(qián)可是不允許的，也不安全啊。你給母親寫(xiě)信問(wèn)問(wèn)，到底是怎么回

事。

?王曉慧點(diǎn)頭說(shuō)，只能這樣了，又要朝老劉鞠躬。老劉擺手制止，笑著騎上自行車(chē)，又馬上做出思考

狀，說(shuō)，要不，你也別寫(xiě)信問(wèn)了，我想，你母親肯定有難言的事，在信上不好說(shuō)清楚。管它多少錢(qián)呢，我

想這應(yīng)該是好事，起碼說(shuō)明，你家現(xiàn)在遇到的不是天塌的大事，這就好。

?王曉慧頷首點(diǎn)頭。

?老劉一路鈴聲，慢慢把車(chē)子騎遠(yuǎn)了。他平時(shí)很少這么按鈴，可能連著心事吧，忘記這茬兒了。他沒(méi)

注意到，遠(yuǎn)處，一個(gè)瘦弱的身影含淚相送，像看著遠(yuǎn)行的親人。

（選自《小說(shuō)林》，有刪改）

運(yùn)用細(xì)節(jié)凸顯人物形象是上文的一大特點(diǎn)。請(qǐng)從文章三處畫(huà)線(xiàn)句中隹造二處分析其作用。

【答案】【甲】句中“仔細(xì)”“完美”等詞語(yǔ)寫(xiě)出老劉修補(bǔ)破損郵件時(shí)的細(xì)致耐心，體現(xiàn)了他對(duì)本職工作的

認(rèn)真負(fù)責(zé)與熱愛(ài)。

【乙】句中“搓手”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出老劉看到王曉慧傷心落淚時(shí)手足無(wú)措的樣子，體現(xiàn)了他的善良。

【丙】句中“游離”“撓著頭”等細(xì)節(jié)寫(xiě)出了老劉的不安，突出了他熱心助人卻不求回報(bào)。

【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【甲】“遇有破損的郵件，他會(huì)用糊糊仔細(xì)地粘好，或者穿針引線(xiàn)，完美地給縫補(bǔ)好”中“仔細(xì)地粘好”“完

美地給縫補(bǔ)好”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了老劉修補(bǔ)破損郵件時(shí)的細(xì)致耐心，也為下文老劉偷偷在王曉慧母親的

來(lái)信中塞了10元錢(qián)王曉慧當(dāng)時(shí)沒(méi)有看出來(lái)埋下伏筆。

【乙】“嚇得老劉急忙搓手”中“搓手”這一動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出老劉看到“王曉慧看他一眼，淚水一下就流出

來(lái)了”，他特別著急又不知怎么安慰的那種手足無(wú)措的樣子，表現(xiàn)了老劉內(nèi)心的善良。

【丙】“老劉目光游離，用手撓著頭”中“目光游離”是神態(tài)描寫(xiě)，“用手撓著頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，這兩個(gè)詞語(yǔ)

表現(xiàn)了老劉的不安，偷偷把自己的錢(qián)塞進(jìn)信封給王曉慧，卻不想讓她知道，表現(xiàn)了他做好事不留名，不想

讓王曉慧有心理負(fù)擔(dān)。

能力?提升

（2023?北京房山?一模）閱讀《盈滿(mǎn)》，完成下面小題。

盈滿(mǎn)

凸凹

①那時(shí)的故鄉(xiāng)，雖然貧瘠，但遍地是野草、荊棘和山樹(shù)。做飯和取暖，內(nèi)心是從容的，因?yàn)槔咸旖o準(zhǔn)

備著無(wú)數(shù)的柴薪，無(wú)須急。但也有性急的鄰人，待到草木枯黃的時(shí)候，整天到山上去，樹(shù)枝和山草，都背

回家里，把柴棚堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后賴(lài)在熱炕上，銜著煙桿抽煙，貓冬。

②這時(shí)候，父親忙的是打獵，尤其擅長(zhǎng)打豬才瞿。它渾身油脂，灌油可以治燙傷，也可以用來(lái)炒菜。父

親每獵得一頭，就會(huì)分給鄉(xiāng)親們。因?yàn)樯岬?，所以父親在鄉(xiāng)親們心中很有位置，以致他過(guò)世的時(shí)候，都聚

攏來(lái)給他送葬。他們認(rèn)為，父親活得順人順時(shí)，是個(gè)有德行的人。

③天陰欲雪，父親才不得不打了一些柴草，離盈冬之需，尚差得遠(yuǎn)。母親憂(yōu)凄地說(shuō)：“你就不能多打

一些，你看鄰居的柴棚，滿(mǎn)得不能再滿(mǎn)了。”而父親總說(shuō)：“這里也有生活的道理——他的柴棚越是盈滿(mǎn)，

越說(shuō)明他心性之空，咱的柴棚雖然空，但整個(gè)山場(chǎng)都是咱的柴棚，你可以隨用隨取，咱這才叫真正的盈滿(mǎn)?！?/p>

母親聽(tīng)了無(wú)奈的搖頭笑笑。

④父親去世之后，縣上拆遷移民，我們?yōu)槟赣H置備了一座小院。做飯用煤氣，取暖有蜂窩煤，過(guò)上了

城市居民一樣的日子。但她總是感嘆說(shuō)，生活雖然方便了，但心里總是不踏實(shí)，感到不盈滿(mǎn)。問(wèn)她為什么，

她說(shuō)做飯取暖都得花錢(qián)，而自己又沒(méi)有收入，已經(jīng)成了兒女的累贅，再也活不出自己了。

⑤我說(shuō)：“養(yǎng)兒防老，自古使然，你老不要多想。"她凄然一笑，沉吟了一會(huì)兒又說(shuō)：“讓你再破費(fèi)

一次，給媽買(mǎi)輛三輪車(chē)。”

⑥一輛三輪車(chē)讓她找到了自己——每天朝陽(yáng)初上，她就騎車(chē)出門(mén)。街巷、曠野、垃圾場(chǎng)、建筑工地，

都能見(jiàn)到她的身影。她撿破爛，又撿柴草，每次都不放空。破爛變賣(mài)成現(xiàn)錢(qián)，買(mǎi)米面油鹽；柴草則堆進(jìn)庭

院，不久就堆得盈滿(mǎn)如山。后來(lái)她在小院的一角壘了一座泥灶，用撿來(lái)的柴草生火做飯，煤氣爐灶干脆被

她閑置了。

⑦一天晚間，弟弟來(lái)看望她，老人家正窩在被窩里看電視，電視里正是我的一個(gè)專(zhuān)題訪(fǎng)談?？匆谎畚?/p>

服革履、侃侃而談的我，弟弟說(shuō)：“媽?zhuān)医o您提一條意見(jiàn)——我哥是官面上的人，特別注意形象，而您

整天去撿破爛，就有點(diǎn)兒不般配了，所以您還是待在家里享享清福為好。”母親黑了一下臉，說(shuō)：“叫得

再響的大公雞，也是卵孵的；臉子要是長(zhǎng)得白，再渾的水也洗得透亮。這個(gè)道理你哥比你懂！”

⑧弟弟把這個(gè)情形告訴了我，讓我去勸她。到了她的住處，院門(mén)竟落了鎖。等了很久也未見(jiàn)歸來(lái)，便

駕車(chē)去尋。面對(duì)平原田間四通八達(dá)的土路，我終于在岸樹(shù)成排的河邊尋到了她。

⑨三輪車(chē)停在路旁，她正在樹(shù)蔭里撿落枝。落枝稀疏，要撿滿(mǎn)那一車(chē)斗，是要有足夠的耐心的。我心

里一熱，她哪里是在撿拾讓炊煙升起的柴草，分明是在撿拾她殘余的生命時(shí)光！

⑩我走下車(chē)來(lái)，較輕地叫了一聲媽。母親分明是聽(tīng)見(jiàn)了，但沒(méi)有應(yīng)聲，只是悄悄地看著我，一點(diǎn)也不

感到吃驚。我感到我們娘兒倆一下子回到了過(guò)去，內(nèi)心盈滿(mǎn)。

?我望了望頭頂上的樹(shù)冠有不少枯枝，便下意識(shí)地攀上樹(shù)去，即便是西服革履，也無(wú)一絲猶豫。很快，

母親的車(chē)子就裝滿(mǎn)了。母親說(shuō)：“咱們回吧?！蔽艺f(shuō)：“回?！?/p>

?歆親騎三輪在前邊走，我則駕車(chē)跟在后面。年近古稀的一個(gè)老人，騎三輪的姿態(tài)竟是那么輕盈，還

不時(shí)回頭笑笑，一派怡然得意的樣子。

?母親開(kāi)了院門(mén)，我把柴草抱進(jìn)來(lái)放到堆得盈滿(mǎn)如山的柴垛上，說(shuō)：“柴草已如此盈滿(mǎn)，您干嗎還那

么急切地?fù)?要是父親還在，他一準(zhǔn)會(huì)罵您貪心。”“即便他在，他也是罵不出口的?！蹦赣H說(shuō)，“他那時(shí)

是站在山場(chǎng)上說(shuō)話(huà)，有盈滿(mǎn)的底氣；咱現(xiàn)在是站在庭院里，眼前雖盈滿(mǎn)了，卻沒(méi)有身后的山場(chǎng)，心里的妥

帖，還得靠撿?！蔽腋械礁改改谴?，不僅活在日子里，更活在他們自己的人生哲學(xué)里。

?歆親用泥灶給我燒了開(kāi)水，沏了一壺老家的山茶，又把兩只紅薯放到燒水生成的炭火中，一邊陪我

說(shuō)話(huà)，一邊給紅薯翻個(gè)兒。不久，烤紅薯的芳香就裊裊地彌漫開(kāi)來(lái)，直沁心田。不知不覺(jué)地，被世事弄皺

褶了的心葉，竟情不自禁地伸張、舒展，竟至有了新芽的模樣，翠綠晶瑩，不掛塵埃。這時(shí)，所有的欲望

都簡(jiǎn)化成一個(gè)欲望：好好品味一下紅薯。也許吃相有些貪婪，母親說(shuō)：“別急，兩個(gè)都是你的。"我甘心

享受這種照拂，說(shuō)：“知道?！?/p>

?那天，我在母親那里待得很晚。本來(lái)一個(gè)場(chǎng)面需要出席，對(duì)方也不斷來(lái)電話(huà)催促，我還是推掉了。

因?yàn)槲彝蝗桓械?，世間本簡(jiǎn)樸，一個(gè)老母親，兩只烤紅薯，就很盈滿(mǎn)了。

（有刪改）

從本文的主題或人物形象角度提出一個(gè)值得探究的問(wèn)題，并寫(xiě)出解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程或方法。

探究的問(wèn)題：_______________

解決問(wèn)題的過(guò)程或方法：

【答案】探究問(wèn)題：作品主題是什么？探究過(guò)程或方法：概括相關(guān)情節(jié)，品讀主要人物形象。

（探究問(wèn)題：母親是一個(gè)怎樣的人探究過(guò)程或方法：篩選與母親相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合具體事件或相關(guān)的描寫(xiě)

（或?qū)θ宋锩鑼?xiě)的語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)批注）來(lái)分析母親的形象。）

【解析】本題考查發(fā)散思維。根據(jù)題干的表述，我們從最后一段的內(nèi)容或者寫(xiě)法中選擇一個(gè)角度切入，

“問(wèn)題”就是對(duì)相應(yīng)內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄌ釂?wèn)，“過(guò)程或方法”就是指出設(shè)計(jì)的問(wèn)題對(duì)于理解文章的作用。

如：文中的母親是一個(gè)怎樣的形象？可分析文中人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等體會(huì)。如母親撿破爛賣(mài)錢(qián)買(mǎi)

米面油鹽、撿柴草堆進(jìn)庭院生火做飯。她認(rèn)為不能給兒女做累贅，要自食其力等可分析她的勤勞樸實(shí)。答

案不唯一。

（2023?北京門(mén)頭溝?二模）閱讀《共享機(jī)體》，完成后面小題

共享機(jī)體

阿西

薩帕一席銀灰色外甲，身體呈現(xiàn)出完美的線(xiàn)條，在夕陽(yáng)的余暉下，閃爍著一種冷色調(diào)的機(jī)械質(zhì)感。在

同事羨慕的目光中，他往他們以為的豪宅走去，走了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身看看同事們?cè)珉x開(kāi)了，他這才扭身往左

邊一條偏僻小巷走去，就在轉(zhuǎn)臉的一瞬，機(jī)體敏銳地捕捉到背后的一個(gè)身影，他一下警覺(jué)起來(lái)。

他加快步伐，到了樓道轉(zhuǎn)彎處，快速閃入，繼而又快速轉(zhuǎn)身，大喝道：“誰(shuí)？！”

薩帕這才看到一個(gè)身材矮小的中年男子愣在了原地，此人的黃灰色工服磨得有些發(fā)白，卻洗熨得很干

凈。

“你是誰(shuí)？”

“我叫阿西……只想問(wèn)問(wèn)你，能不能和我，共……共用一個(gè)機(jī)體……”矮個(gè)男子結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

“你，你什么意思？”薩帕有些懵。

大約在2058年年初，生物科技和人工智能出現(xiàn)了里程碑式發(fā)展，出現(xiàn)了“永生人”，即將人的意識(shí)存

儲(chǔ)在量子腦操控的機(jī)器人身體上，將肉身加以冬眠處理，如此，人們可以大大延長(zhǎng)自己的壽命，機(jī)體功能

也得到巨大的增強(qiáng)。而擁有這樣一副身體，成為了一個(gè)人最簡(jiǎn)單粗暴的炫富方式——其價(jià)格實(shí)在昂貴。

為了找工作，薩帕只能租了個(gè)機(jī)體，否則好點(diǎn)的工作機(jī)會(huì)根本不會(huì)屬于他...

“我叫阿西，白天上班，晚上兼職做搬運(yùn)工，想與人合租機(jī)體，因?yàn)檎馓F了。恕我直言，”阿西

有些尷尬地說(shuō)，“我猜你應(yīng)該也是租的，否則不會(huì)住在這種地方……所以今天冒昧地跟來(lái)問(wèn)問(wèn)?！?/p>

“你覺(jué)得我租不起這個(gè)機(jī)體？！”看看身邊的老舊樓房，薩帕的火兒一下子竄了出來(lái)。

“不不不，主要是我自己沒(méi)用，所以想請(qǐng)你幫忙?！?/p>

薩帕這才緩和些語(yǔ)氣說(shuō)：“……我怎么知道你是不是壞人？”

“這是我的身份證……我絕不會(huì)做壞事?！?/p>

接著阿西又有些扭捏地搓著衣角補(bǔ)充道：“主要是……是白天上班，晚上兼職我身體有些吃不消，如

果有機(jī)體就不同了，身體能休息一下，還能多掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼家用。”

薩帕心想：看著老實(shí)巴交，可話(huà)說(shuō)得吞吞吐吐，顯然有所隱瞞，不說(shuō)別的，他得多搬多少東西才能掙

出這租金啊不過(guò)這樣能幫我分擔(dān)些租金，也不錯(cuò)。

想到這兒，薩帕說(shuō)：“如何合租？這我可不懂?！?/p>

“你放心，都包在我身上。我每天只在夜里12點(diǎn)到凌晨7點(diǎn)這段時(shí)間用，到時(shí)在你的量子腦內(nèi)單獨(dú)設(shè)

置一個(gè)新分區(qū)。白天，你的生活不會(huì)受到任何影響；晚上12點(diǎn)，你的思維進(jìn)入睡眠狀態(tài)后，我會(huì)將它隔離

儲(chǔ)存，并將我的意識(shí)導(dǎo)入量子腦的新分區(qū)，而我的肉身會(huì)暫時(shí)保存在租的冬眠箱內(nèi)，凌晨，我兼職回來(lái)，

再重新把意識(shí)導(dǎo)入肉身，而你的思維也將再次復(fù)蘇，開(kāi)始新一天的生活?！卑⑽魈咸喜唤^地解釋道。

薩帕不禁在心里暗自稱(chēng)道，卻絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，只是冷冷地說(shuō)：“那就按你說(shuō)的試試看，不過(guò)，一

旦我發(fā)現(xiàn)什么不滿(mǎn)意的，會(huì)隨時(shí)終止協(xié)議的?！?/p>

“一定一定！”阿西連連點(diǎn)頭，臉上露出了憨厚的笑容。

就這樣，薩帕白天上班，夜里，思維在機(jī)體內(nèi)進(jìn)入休息狀態(tài)，阿西則接管機(jī)體，開(kāi)啟忙碌的下半場(chǎng)，

兩相不誤O

每天清晨醒來(lái)，薩帕都看到自己的機(jī)體被擦得一塵不染，“安放”在公寓床上，屋內(nèi)也被打掃得干干

凈凈，他連挑挑刺顯示自己權(quán)威的機(jī)會(huì)也沒(méi)有。

轉(zhuǎn)眼兩個(gè)多月過(guò)去，每月的第一天，整齊碼放的信用點(diǎn)券都會(huì)出現(xiàn)在薩帕床頭，他的生活也因此寬松

滋潤(rùn)起來(lái)。一切似乎很美好，直到那天凌晨，熟睡中的薩帕突然被吵醒了。

那是一陣極其劇烈的震動(dòng)，伴隨著汽車(chē)刺耳的剎車(chē)聲……

迷茫之中，薩帕隱約感覺(jué)到機(jī)體損傷所牽動(dòng)的感官區(qū)塊的疼痛，他剛要發(fā)作，卻發(fā)現(xiàn)自己順著機(jī)體的

視角，看到了懷中緊緊抱著的一個(gè)小孩。

顯然，此時(shí)的阿西并不知道薩帕醒了，只見(jiàn)他急切地問(wèn)懷里的小孩：“丁丁，你有沒(méi)有傷著？哪里疼

趕緊告訴爸爸?！?/p>

“爸爸，我沒(méi)事，你疼嗎，我給你揉揉吧。"小孩子發(fā)出稚嫩的聲音，掙脫著要下來(lái)查看阿西的傷勢(shì)。

“實(shí)在不好意思，您受傷了沒(méi)有？”耳邊傳來(lái)一個(gè)恐慌的聲音，薩帕隨著阿西的視線(xiàn)，看到一個(gè)人從

身后的小型面包車(chē)走下來(lái)，忙不迭地道著歉，“實(shí)在抱歉，我昨晚通宵運(yùn)貨，實(shí)在太累犯迷糊了，您

您是有錢(qián)人，不要和我們小百姓計(jì)較”

薩帕聽(tīng)完，剛要破口大罵，卻發(fā)現(xiàn)自己意識(shí)雖然醒著，但機(jī)體控制權(quán)仍在阿西手上，無(wú)奈的他只得等

阿西去教訓(xùn)這個(gè)人。

誰(shuí)知阿西卻忍痛挪著受傷的機(jī)械腿，看看那汽車(chē)被撞凹的保險(xiǎn)桿，緩