學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題寓言四則（第一課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（五?四學(xué)制）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析主人公的表現(xiàn)與心理，推斷故事的寓意。2.闡釋情節(jié)設(shè)置與寓意的關(guān)系。課前學(xué)習(xí)任務(wù)朗讀課文。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】思考：1.從赫耳墨斯和雕像者的對(duì)話中可反映出赫耳墨斯怎樣的性格特點(diǎn)？2.作者為什么要在《赫耳墨斯和雕像者》的結(jié)尾處設(shè)置這樣一個(gè)情節(jié)的突轉(zhuǎn)？將這一突轉(zhuǎn)的結(jié)局與前面人物的心理、行為表現(xiàn)組合起來(lái)，作者想表達(dá)什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】思考：1.蚊子對(duì)戰(zhàn)獅子的過(guò)程中有哪些具體的表現(xiàn)？可反映出蚊子怎樣的心理和性格特點(diǎn)？2.在小小的蚊子戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的獅子后，作者為何要為這只有勇有謀的蚊子設(shè)計(jì)“被蜘蛛網(wǎng)粘住”的情節(jié)？將這一突轉(zhuǎn)的結(jié)局與前面人物的言行表現(xiàn)組合起來(lái)，作者想表達(dá)什么？推薦的學(xué)習(xí)資源無(wú)作業(yè)練習(xí)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題寓言四則（第一課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（五?四學(xué)制）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)練習(xí)1.閱讀課文，完成下列題目。（1）赫耳墨斯又笑著問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢？”如何理解此處“笑”的含義？（2）分析《蚊子和獅子》中蚊子兩次“吹喇叭”時(shí)的不同心理。2.若刪去《蚊子和獅子》中“蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被這小小的蜘蛛消滅了”這段文字，則這個(gè)故事適用于3.閱讀下面的寓言，完成問(wèn)題，并闡述理由。公雞和貓頭鷹的爭(zhēng)論黃昏的時(shí)候，公雞和貓頭鷹碰頭了，它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。公雞說(shuō)：“這是確確實(shí)實(shí)的，天上有個(gè)發(fā)亮的圓圓的東西一出來(lái)，天氣一下子就暖和了。誰(shuí)都感覺(jué)得到，它是能夠發(fā)熱的?！必堫^鷹說(shuō)：“你的說(shuō)法毫無(wú)道理！我以親身體驗(yàn)打賭，那個(gè)發(fā)亮的圓圓的東西一出來(lái)，只覺(jué)得冷凄凄的，它一點(diǎn)熱也不發(fā)?！惫u說(shuō)：“發(fā)熱的，我已經(jīng)試過(guò)不止幾十個(gè)早晨了。”貓頭鷹堅(jiān)持道：“不發(fā)熱，我每天開(kāi)始活動(dòng)的時(shí)候，一次都沒(méi)有感到過(guò)它發(fā)熱?！彼麄円粋€(gè)說(shuō)的是太陽(yáng)，一個(gè)說(shuō)的是月亮。下面是根據(jù)這個(gè)寓言擬寫(xiě)的三種結(jié)局，你認(rèn)為最合適的一種是（）A.不同說(shuō)法反映了各自的見(jiàn)解，我們不能輕易判斷其對(duì)錯(cuò)。B.對(duì)待事物不能只看局部，而應(yīng)看全局才能了解其真實(shí)情況。C.片面產(chǎn)生主觀，而謬誤又常常是跟隨著片面和主觀而來(lái)。理由：學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題寓言四則（第二課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（五?四學(xué)制）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞，疏通寓言故事的內(nèi)容。2.分析故事中人物的表現(xiàn)，揣摩表現(xiàn)背后的心理，推斷故事的寓意。課前學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合書(shū)下注釋及工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，初步感知文意。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】思考：同樣是面對(duì)傳聞，寫(xiě)宋君的表現(xiàn)與“傳之者”“國(guó)人”的表現(xiàn)有何關(guān)系？將人物之間的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)看，作者想表達(dá)什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】思考：寫(xiě)曉之者的表現(xiàn)與寫(xiě)杞人的表現(xiàn)有何關(guān)系？將人物之間的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)看，作者想表達(dá)什么？寓言故事的結(jié)局是“杞人舍然大喜”，聯(lián)系杞人由“廢寢食”到“大喜”的表現(xiàn)，作者還想表達(dá)什么？推薦的學(xué)習(xí)資源無(wú)作業(yè)練習(xí)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題寓言四則（第二課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（五?四學(xué)制）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)練習(xí)1.閱讀課文內(nèi)容，完成下列題目。（1）寓言多用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以深刻的啟示，具有虛構(gòu)性、教育性和諷刺性。選出下列各項(xiàng)中不是寓言的一項(xiàng)（）A.庖丁解牛B.夸父逐日C.杯弓蛇影D.狐貍與烏鴉（2）解釋下列加點(diǎn)的詞。A.國(guó)人道之，聞之于宋君道：聞：B.身亡所寄亡：C.其人舍然大喜舍：（3）閱讀下面兩個(gè)句子，選擇加點(diǎn)詞所表達(dá)的語(yǔ)氣，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。a.表疑問(wèn)的語(yǔ)氣b.表反問(wèn)的語(yǔ)氣c.表感嘆的語(yǔ)氣d.表祈使的語(yǔ)氣A.若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?（）B.天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶?（）2.閱讀《穿井得一人》，完成下列題目。（1）“求聞之若此，不若無(wú)聞也”中的“此”指的是什么？（2）“求聞之若此，不若無(wú)聞也”隱含著作者對(duì)這件事怎樣的看法？3.分析《杞人憂天》中“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜”句中兩個(gè)人“舍然大喜”的不同原因。4.從《穿井得一人》中，你獲得了怎樣的啟示?生活中為獲得真知真見(jiàn)，避免道聽(tīng)途說(shuō)，應(yīng)該怎么做?與同學(xué)討論一下。