虛擬現(xiàn)實(shí)關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)的研究虛擬現(xiàn)實(shí)概述虛擬現(xiàn)實(shí)硬件與軟件虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用及案例虛擬現(xiàn)實(shí)的定義虛擬現(xiàn)實(shí)概述虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality，簡(jiǎn)稱(chēng)VR，又譯作靈境、幻真)虛擬現(xiàn)實(shí)是1989年由美國(guó)的蘭尼爾(J.anier)最早提出的,蘭尼爾將虛擬現(xiàn)實(shí)定義為:用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成一個(gè)逼真的三維視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)或嗅覺(jué)等感覺(jué)世界,讓用戶(hù)可以從自己的視點(diǎn)出發(fā),利用自然的技能和某些設(shè)備對(duì)這一虛擬世界客體進(jìn)行瀏覽和交互考察。虛擬現(xiàn)實(shí)的基本特征（3I特性）虛擬現(xiàn)實(shí)概述

浸沒(méi)感（Immersion）

交互性（Interactivity）

構(gòu)想性（Imagination）虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類(lèi)虛擬現(xiàn)實(shí)概述桌面式增強(qiáng)式沉浸型網(wǎng)絡(luò)分布式

虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類(lèi)虛擬現(xiàn)實(shí)概述桌面虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)利用PC機(jī)或中、低檔工作站作虛擬環(huán)境產(chǎn)生器，計(jì)算機(jī)屏幕或單投影墻是參與者觀察虛擬環(huán)境的窗口，由于受到周?chē)鎸?shí)環(huán)境的干擾，它的沉浸感較差，但是成本相對(duì)較低，比較普及。

虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類(lèi)虛擬現(xiàn)實(shí)概述增強(qiáng)式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)允許參與者看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的物體，同時(shí)又把虛擬環(huán)境的圖形疊加在真實(shí)的物體上。穿透型頭戴式顯示器可將計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的圖形和參與者實(shí)際的即時(shí)環(huán)境重疊在一起。該系統(tǒng)主要依賴(lài)于虛擬現(xiàn)實(shí)位置跟蹤技術(shù)，以達(dá)到精確的重疊虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類(lèi)虛擬現(xiàn)實(shí)概述沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)主要利用各種高檔工作站、高性能圖形加速卡和交互設(shè)備，通過(guò)聲音、力與觸覺(jué)等方式，并且有效地屏蔽周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境（如利用頭盔顯示器或投影墻），使得被試完全沉浸在虛擬世界中。虛擬現(xiàn)實(shí)的基本分類(lèi)虛擬現(xiàn)實(shí)概述網(wǎng)絡(luò)分布式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)由上述幾種類(lèi)型組成的大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，用于更復(fù)雜任務(wù)的研究。它的基礎(chǔ)是分布交互模擬。虛擬現(xiàn)實(shí)在我國(guó)研究現(xiàn)狀虛擬現(xiàn)實(shí)概述我國(guó)VR技術(shù)研究起步較晚，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，但現(xiàn)在已引起國(guó)家有關(guān)部門(mén)和科學(xué)家們的高度重視，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，制定了開(kāi)展VR技術(shù)的研究計(jì)劃。九五規(guī)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金委、國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃等都把VR列入了研究項(xiàng)目。國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)院校，已積極投入到了這一領(lǐng)域的研究工作。虛擬現(xiàn)實(shí)在我國(guó)研究現(xiàn)狀虛擬現(xiàn)實(shí)概述北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)系是國(guó)內(nèi)最早進(jìn)行VR研究、最有權(quán)威的單位之一，并在以下方面取得進(jìn)展：著重研究了虛擬環(huán)境中物體物理特性的表示與處理。浙江大學(xué)CAD＆CG國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)出了一套桌面型虛擬建筑環(huán)境實(shí)時(shí)漫游系統(tǒng)，還研制出了在虛擬環(huán)境中一種新的快速漫游算法和一種遞進(jìn)網(wǎng)格的快速生成算法。產(chǎn)品有：虛擬現(xiàn)實(shí)編輯器（VRP－Builder）、數(shù)字城市仿真平臺(tái)fvRP－Digieity）、物理模擬系統(tǒng)（VRP－Physics）、三維網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（VRPIE）、工業(yè)仿真平臺(tái)ⅣRP－Indusim），三維仿真系統(tǒng)開(kāi)發(fā)包rvRP－SDK），以及多通道環(huán)幕立體投影解決方案等，能夠滿(mǎn)足不同領(lǐng)域不同層次的客戶(hù)對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的需求。虛擬現(xiàn)實(shí)硬件虛擬現(xiàn)實(shí)硬件與軟件數(shù)據(jù)手套三維空間跟蹤定位器三維空間交互球虛擬現(xiàn)實(shí)硬件虛擬現(xiàn)實(shí)硬件與軟件頭盔現(xiàn)實(shí)器3D顯示器虛擬現(xiàn)實(shí)軟件虛擬現(xiàn)實(shí)硬件與軟件1、MultiGenVega2、Virtools3、Quest3D4、VR-Platform5、3DS和MAYA6、VRML虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用科技研究：

當(dāng)前許多高校都在積極研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其應(yīng)用，并相繼建起了虛擬現(xiàn)實(shí)與系統(tǒng)仿真的研究室，將科研成果迅速轉(zhuǎn)化實(shí)用技術(shù)，如北京航天航空大學(xué)在分布式飛行模擬方面的應(yīng)用；浙江大學(xué)在建筑方面進(jìn)行虛擬規(guī)劃、虛擬設(shè)計(jì)的應(yīng)用；哈爾濱工業(yè)大學(xué)在人機(jī)交互方面的應(yīng)用；清華大學(xué)對(duì)臨場(chǎng)感的研究等都頗具特色。虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境：

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，如建造人體模型、電腦太空旅行、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等，在廣泛的科目領(lǐng)域提供無(wú)限的虛擬體驗(yàn)，從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說(shuō)教更具說(shuō)服力，主動(dòng)地去交互與被動(dòng)的灌輸，有本質(zhì)的差別。虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)：

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以建立各種虛擬實(shí)驗(yàn)室，如地理、物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室等等，擁有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室難以比擬的優(yōu)勢(shì)，不僅可以節(jié)省成本，還可以規(guī)避真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作帶來(lái)各種危險(xiǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用中央財(cái)經(jīng)大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用中央財(cái)經(jīng)大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬仿真校園：

教育部在一系列相關(guān)文件中，多次涉及到了虛擬校園，闡明了虛擬校園的地位和作用。虛擬校園也是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)代教育中最早的具體應(yīng)用，它由淺至深有三個(gè)應(yīng)用層面，分別適應(yīng)學(xué)校不同程度的需求：（1）簡(jiǎn)單的虛擬我們的校園環(huán)境供游客瀏覽。（2）基于教學(xué)、教務(wù)、校園生活，功能相對(duì)完整的三維可視化虛擬校園。（3）以學(xué)員為中心，加入一系列人性化的功能，以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)平臺(tái)（包括虛擬考場(chǎng)）。虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用廣西職業(yè)建筑技術(shù)學(xué)院數(shù)字地圖虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用廣西職業(yè)建筑技術(shù)學(xué)院數(shù)字地圖虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用虛擬遠(yuǎn)程教育：在教育領(lǐng)域中WEB站點(diǎn)中，它可廣泛用于學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的形象性和趣味性；可視化的導(dǎo)航，自然的人機(jī)界面等方面。如：創(chuàng)建網(wǎng)上三維圖書(shū)館。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái)的各種危險(xiǎn)徹底打破空間、時(shí)間的限制可以虛擬人物形象虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中應(yīng)用前景虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中應(yīng)用信息技術(shù)革命是人類(lèi)發(fā)展史又一次偉大進(jìn)步，這場(chǎng)革命沖擊到傳統(tǒng)教育領(lǐng)域，給教育界帶來(lái)一場(chǎng)“大地震”。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是二十世紀(jì)剛興起的一門(mén)嶄新綜合性信息技術(shù)，將成為教育技術(shù)史上的又一次革命。大致可分為以下幾類(lèi)教育中關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)的研究綜述型

對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行介紹，列出虛擬現(xiàn)實(shí)相關(guān)知識(shí)。展望型

針對(duì)目前教學(xué)中面臨問(wèn)題，提出虛擬現(xiàn)實(shí)各種優(yōu)點(diǎn)。展望虛擬現(xiàn)實(shí)能應(yīng)用教育中來(lái)。技術(shù)分析型

從技術(shù)角度分析，提出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用與教育的具體技術(shù)路線。ThankYou!9、青少年是一個(gè)美好而又是一去不可再得的時(shí)期，是將來(lái)一切光明和幸福的開(kāi)端。。3月-253月-25Friday,March14,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。16:44:1816:44:1816:443/14/20254:44:18PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。3月-2516:44:1816:44Mar-2514-Mar-2512、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。16:44:1816:44:1816:44Friday,March14,202513、志不立，天下無(wú)可成之事。3月-253月-2516:44:1816:44:18March14,202514、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。14三月20254:44:18下午16:44:183月-2515、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。三月254:44下午3月-2516:44March