秦末農民大起義教學目標：識記秦朝暴政的具體表現(xiàn)。掌握陳勝、吳廣起義的原因、時間、地點。感受生活中的歷史。深刻理解唯物史觀：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。教學重難點：重點：陳勝、吳廣起義的原因、時間、地點。難點：秦朝滅亡的根本原因，秦末農民起義與楚漢之爭的性質區(qū)別。新課講授：復習導入：秦朝鞏固統(tǒng)一的措施？學生背誦。教師：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家，也是一個非常強大的國家，但是秦朝統(tǒng)治下的人民生活卻非常困苦，生活在水深火熱之中，難以為繼。，最終導致農民大起義，展示：第10課秦末農民大起義（二）合作學習：秦的暴政情景設計：賦稅重：秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農民收獲物的三分之二。徭役兵役重：秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役和兵役，直到60歲才能免除。據(jù)估計，當時全國人口約2000萬，秦始皇北筑長城征調三十萬，征伐南方調發(fā)了五十余萬士卒，修建阿房宮、驪山陵役使七十多萬人，加上修池道等其他徭役，每年征調服役的成年男子就有300萬人。阿房宮與萬里長城、秦始皇陵、秦直道并稱為“秦始皇的四大工程”，它們是中國首次統(tǒng)一的標志性建筑，也是華夏民族開始形成的實物標識。刑罰重：秦簡記載：“五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刻涂墨，判為刑徒。......死刑有戮（先刑辱、后斬首、棄市（殺之于市）、磔（裂其肢體而殺之）、定殺（拋入水中淹死或活埋）、族（全家處死）、車裂、腰斬、剖腹、抽肋、鑊烹...等。一家犯罪,家族和鄰里都要“連坐”....秦二世的殘暴統(tǒng)治：（1）在埋葬秦始皇時他下令將大量宮女殉葬；把修建墓室的所有工匠悶死在墓里。（2）誅殺兄弟姐妹，任意屠殺文武大臣。（3）他對民眾的剝削更為殘酷，恣意揮霍，四處巡游，窮奢極欲。過渡：秦的暴政不僅僅在于政治上的專制獨裁，經(jīng)濟上的橫征暴斂，刑法上的殘酷，更讓人痛心的是思想上的焚書坑儒。焚書坑儒看圖學史，讓學生閱讀教材48頁，焚書坑儒部分，找出“焚書”“坑儒”的概念，理解其危害。過渡：以上是秦始皇在位暴政的表現(xiàn)，秦始皇死后，人民本以為可以過上安定的生活，但是繼位的秦二世的統(tǒng)治確更加殘暴。我會總結：秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面？過渡：哪里有壓迫哪里就有反抗，秦朝的農民最終忍無可忍，揭竿而起，爆發(fā)了陳勝、吳廣起義。陳勝、吳廣起義閱讀課本、結合陳勝、吳廣起義戰(zhàn)爭形勢圖小組代表回答陳勝、吳廣起義的時間、人物、地點、起義的原因、建立政權、結果、意義。記憶2分鐘，小組互查，檢查掌握的效果。合作探究：假如陳勝、吳廣沒有遇上大雨，按期到達了漁陽，起義還會爆發(fā)嗎？請說明理由。直接原因：遇雨誤期根本原因：秦的暴政過渡：陳勝、吳廣起義失敗了但是它的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治，項羽、劉邦繼續(xù)扛起反秦的大旗。項羽、劉邦起義自主學習：項羽、劉邦起義分別為反秦斗爭做出了什么貢獻？觀看視頻《巨鹿之戰(zhàn)》回答巨鹿之戰(zhàn)的時間、雙方、涉及成語、結果、特點。過渡：學史使人明智，學習歷史是為了指導今天，吸取歷史上的教訓。結論：得民心者得天下，失民心者失天下過渡：秦朝是一個短暫的王朝，秦朝曇花一現(xiàn)，我們只能夢回秦朝，秦朝滅亡后，劉邦和項羽為了爭奪帝位進行了四年的楚漢之爭。楚漢之爭合作探究：歸納劉邦戰(zhàn)勝項羽的重要原因。材料一：《史記高祖本紀》記載，劉邦率軍到咸陽后，約法三章：“殺人者死，傷人盜抵罪，余悉除去秦法?！笔沟们厝舜笙?，民心安定。材料二：劉邦在談到為何能夠戰(zhàn)勝項羽時說：“張良、蕭何、韓信都是人杰，我不如他們，但“吾能用之”。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”。秦亡前與秦亡后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質有哪些變化？楚漢之爭中，劉邦打敗項羽的史實，讓我們從中能得到什么啟示？結論：得民心者得天下，失民心者失天下。（三）課堂小結：拓展延伸：通過本課的學習，我們認識了眾多的歷史人物，知道了那段王朝衰亡的史實。假如你是當時秦朝的統(tǒng)治者，你將如何治國理政？提示：以民為本培養(yǎng)人才依法治國科教興國縱觀歷史長河，楚漢之爭一開始就是一場輸贏未知的博弈、我們同學的未來又何嘗不是一場博弈？未來是