選必三

邏輯與思維提高創(chuàng)新思維能力高三政治二輪復(fù)習(xí)時(shí)事熱點(diǎn)

推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)2025年3月，小米su7ultra上市

在該新能源汽車的生產(chǎn)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了科技感和創(chuàng)新精神，該新能源汽車的生產(chǎn)，打破了傳統(tǒng)的人工生產(chǎn)思維，采用了先進(jìn)的自動(dòng)化設(shè)備和機(jī)器人技術(shù)，大大提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。在外觀設(shè)計(jì)上，該新能源汽車的設(shè)計(jì)理念將運(yùn)動(dòng)與美學(xué)完美融合，車身線條流暢，體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)代美學(xué)的追求和對(duì)細(xì)節(jié)的精致打磨。在顏色選定上，從消費(fèi)者角度考慮，提供了了9款顏色，滿足了不同用戶的個(gè)性化需求。在用戶體驗(yàn)方面，聚焦以用戶需求為中心的設(shè)計(jì)哲學(xué)，從人性化的室內(nèi)配置，到采用高壓快充技術(shù)等方式解決充電問(wèn)題，提升了車輛的實(shí)用性，滿足了用戶的便利化需求。該新能源汽車還注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，采用了環(huán)保材料和節(jié)能技術(shù)，減少了對(duì)環(huán)境的污染和浪費(fèi)。還積極推廣新能源汽車的普及和應(yīng)用，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

新能源汽車是如何運(yùn)用創(chuàng)新思維方法讓消費(fèi)者享受更多“智”行的便利。任務(wù)一：融會(huì)貫通

系統(tǒng)梳理任務(wù)一：融會(huì)貫通

系統(tǒng)梳理善于聯(lián)想特征跨越的和非邏輯制約的方法遷移和想象多路探索力求超前特征創(chuàng)新思維思路具有步驟具有結(jié)果具有聚合思維逆向思維表現(xiàn)特征要以

為基礎(chǔ)對(duì)前人和他人已有成果的繼承產(chǎn)生條件方法發(fā)散思維方法方法方法檢核表法信息交合法頭腦風(fēng)暴法比較、分析抽象、演繹歸納、綜合結(jié)構(gòu)順序存在狀態(tài)事物功能因果關(guān)系聯(lián)結(jié)性暢想性實(shí)踐多向性跨越性獨(dú)特性思路新、方法新、結(jié)果新探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性矛盾分析、推理和想象、調(diào)查研究、科學(xué)的思維方法邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法運(yùn)用《邏輯與思維》科學(xué)思維創(chuàng)新思維能力第一單元總論觀念第二、三單元規(guī)則、方法第四單元

能力·創(chuàng)新思維人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)、有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。被定義項(xiàng)種差屬概念創(chuàng)新思維是什么？定義：種差+屬概念整合模塊解讀教材重點(diǎn)

小組討論，運(yùn)用多模塊知識(shí)，分析提升創(chuàng)新思維的原因。組內(nèi)交流，選出代表分享觀點(diǎn)。

思考：為什么要樹(shù)立創(chuàng)新思維？所選模塊模塊知識(shí)整合模塊

解讀教材重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)政治與法治哲學(xué)與文化當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是全面深化改革的總目標(biāo)創(chuàng)新是完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、提升治理效能的重要途徑創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐創(chuàng)新是文化發(fā)展的動(dòng)力，要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展創(chuàng)新是提升國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的重要?jiǎng)恿q證的否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)，要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用“創(chuàng)新思維的特征”的知識(shí)，就“東坡行旅”的創(chuàng)新之處寫(xiě)一篇短評(píng)。分析嫦娥六號(hào)返回器返回過(guò)程中所反映出的聯(lián)想思維。說(shuō)明實(shí)施延遲退休改革是如何堅(jiān)持超前思維方法的。分析《哪吒2》在對(duì)經(jīng)典IP進(jìn)行創(chuàng)造性重構(gòu)中如何巧妙使用創(chuàng)新思維方法的？有網(wǎng)友認(rèn)為：發(fā)生糾紛時(shí)，只有訴訟，才能有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。有觀點(diǎn)認(rèn)為，甲企業(yè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大，應(yīng)該繼續(xù)充分運(yùn)用逆向思維。結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、邏輯與思維的知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。1、小切口考查；單元考查2、多種題型考查；體現(xiàn)類、措施類、意義類、評(píng)析類3、《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》《法律與生活》進(jìn)行跨模塊考查；4、無(wú)情境不命題；聚焦時(shí)下前沿科技、時(shí)事熱點(diǎn)【考情考向】2025屆《邏輯與思維》二輪復(fù)習(xí)二、聯(lián)想思維的含義與方法1.聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。2.聯(lián)想思維的特征：(1)聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。3.聯(lián)想思維的方法：（1）遷移——聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)：方式：聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。（2）想象——聯(lián)想思維的”暢想“方式：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。（想象的方式：形象化想象/“假如”式想象。）重難點(diǎn)突破聚合思維含義：利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。發(fā)散思維與聚合思維的關(guān)系①區(qū)別：發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。②聯(lián)系：解決復(fù)雜問(wèn)題，需要反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”。在一定意義上說(shuō)，發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。發(fā)散思維與聚合思維是什么含義

在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)表現(xiàn)先知先覺(jué)特征探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性方法（1）超前思維要運(yùn)用矛盾分析方法——內(nèi)在矛盾。（2）超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法。（3）超前思維要注重調(diào)查研究。（4）以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)。超前思維1.含義：在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2.作用：逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”；正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)3.方法：結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。狀態(tài)反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。功能反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。因果反轉(zhuǎn)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。逆向思維[澄清微點(diǎn)]1.(2022·山東高考,13③)運(yùn)用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進(jìn)行思維收斂和集中。2.(2022·山東高考,13①)運(yùn)用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。3.(2024·湖北三模,12②)遷移是聯(lián)想思維的“暢想”方式,是在頭腦中產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。4.(2024·鹽城模擬,15②)逆向思維比正向思維的效果好。任務(wù)二：典例精研

重溫經(jīng)典

（限時(shí)6分鐘）答案：DACDDC任務(wù)二：典例精研

重溫經(jīng)典一、單選題1.（2023·北京·高考真題）畫(huà)好一幅植物博物畫(huà)，不僅需要精湛的繪畫(huà)技藝，還需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)，植物博物畫(huà)的創(chuàng)作（

）A．以逆向思維消除了物與畫(huà)之間的差別B．是在思維具體中復(fù)制了植物直觀的整體表象C．通過(guò)超前思維展現(xiàn)了植物的完整生長(zhǎng)過(guò)程D．體現(xiàn)了抽象思維和形象思維的辯證統(tǒng)一A：逆向思維是反向求索，是與原來(lái)的思路相反的思路，材料沒(méi)有體現(xiàn)，A不符合題意。B：思維具體是在理性認(rèn)識(shí)的層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，感性具體是對(duì)事物的直觀的整體表象，B說(shuō)法錯(cuò)誤。C：超前思維是判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，材料沒(méi)有體現(xiàn)，C不符合題意。D：畫(huà)好一幅植物博物畫(huà)，需要長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，運(yùn)用形象思維概括植物的形象特征，還要將所繪植物最鮮明的物種特征表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用抽象思維抽象和概括事物的本質(zhì)和規(guī)律，D符合題意。2.（2025·江蘇南通·一模）2024年11月17日，我國(guó)自主設(shè)計(jì)建造的首艘大洋鉆探船“夢(mèng)想”號(hào)正式入列?？紤]到“小噸位”和“多功能”建設(shè)需求，研發(fā)團(tuán)隊(duì)反復(fù)研究論證，應(yīng)用“模塊化”設(shè)計(jì)理念，采用“鉆機(jī)主體固定、鉆材堆場(chǎng)切換、移運(yùn)設(shè)施共享”的方法，通過(guò)對(duì)船型尺度、水動(dòng)力性能和總體布置迭代優(yōu)化，在國(guó)際上首次實(shí)現(xiàn)同一艘船上搭載四種鉆探模式和三種取心方式，以“小噸位”實(shí)現(xiàn)了“多功能”。“夢(mèng)想”號(hào)的設(shè)計(jì)建造（

）①把握了辯證思維的整體性②體現(xiàn)了創(chuàng)新思維結(jié)果的獨(dú)特性③發(fā)揮了思維正逆互補(bǔ)的作用④實(shí)現(xiàn)了思維具體到思維抽象的飛躍A．①② B．①③ C．②④ D．③④①：研發(fā)團(tuán)隊(duì)在“夢(mèng)想”號(hào)的設(shè)計(jì)建造過(guò)程中，考慮了“小噸位”和“多功能”的建設(shè)需求，應(yīng)用“模塊化”設(shè)計(jì)理念，對(duì)船型尺度、水動(dòng)力性能和總體布置進(jìn)行了迭代優(yōu)化，這體現(xiàn)了對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)建造過(guò)程的整體性把握，①正確。②：通過(guò)在國(guó)際上首次實(shí)現(xiàn)同一艘船上搭載四種鉆探模式和三種取心方式，以“小噸位”實(shí)現(xiàn)了“多功能”，這顯示了“夢(mèng)想”號(hào)設(shè)計(jì)建造的創(chuàng)新性和獨(dú)特性，②正確。③：材料沒(méi)有提到思維的正逆互補(bǔ)，③排除。④：認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程是從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，④排除。3．（24-25高三上·江蘇·開(kāi)學(xué)考試）隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的興起，直播電商成為互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)發(fā)展的一個(gè)新風(fēng)口。借助直播實(shí)現(xiàn)了商品的實(shí)時(shí)展示和銷售，讓商家獲得了新的銷售渠道。但是某些網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)和主播因一味追求經(jīng)濟(jì)利益、流量效應(yīng)，進(jìn)行低俗表演、兜售假冒偽劣產(chǎn)品、散布謠言和有害言論等，嚴(yán)重妨害了行業(yè)的健康發(fā)展。促進(jìn)直播電商行業(yè)健康發(fā)展需要（

）A．運(yùn)用超前思維，嚴(yán)格限制直播的經(jīng)營(yíng)范圍B．堅(jiān)持類比思維，全面認(rèn)識(shí)直播活動(dòng)的利弊C．注重發(fā)散思維，加強(qiáng)直播電商生態(tài)鏈建設(shè)D．重視逆向思維，推廣健康文明的直播方式A：隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的興起，直播電商成為互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)發(fā)展的一個(gè)新風(fēng)口，嚴(yán)格限制直播的經(jīng)營(yíng)范圍不符合客觀事實(shí)，A排除。B：借助直播有利于讓商家獲得新的銷售渠道，但某些網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)和主播因一味追求經(jīng)濟(jì)利益、流量效應(yīng)，存在嚴(yán)重妨害行業(yè)的健康發(fā)展的情況，所以要全面認(rèn)識(shí)直播活動(dòng)的利弊，這體現(xiàn)了辯證思維，而不是類比思維，B排除。C：當(dāng)前直播電商行業(yè)發(fā)展中存在嚴(yán)重妨害行業(yè)健康發(fā)展的問(wèn)題，所以促進(jìn)直播電商行業(yè)健康發(fā)展需要注重發(fā)散思維，加強(qiáng)直播電商生態(tài)鏈建設(shè)，C正確。D：推廣健康文明的直播方式，屬于正向思維，不屬于逆向思維，D錯(cuò)誤。4．（24-25高三下·江蘇·階段練習(xí)）2024年12月2日，中央廣播電視總臺(tái)《2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》發(fā)布官方吉祥物形象“巳(sì)升升”。整條小蛇的造型參考了甲骨文中的“巳”字，眉眼取自三星堆青銅蛇。身上由景泰藍(lán)工藝刻畫(huà)背部纏枝紋，寓意“生生不息”；由花絲鑲嵌工藝勾勒出海棠、玉蘭、桃花與牡丹，寓意“春回大地”；從頭部的蝙蝠裝飾到尾巴點(diǎn)綴的壽字盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，寓意“福從頭起，尾隨如意”。這一形象設(shè)計(jì)（

）

①體現(xiàn)了思維具有能夠集合多種事物及其各種屬性的概括性特點(diǎn)②通過(guò)檢核表法將不同事物信息有目的地進(jìn)行組合產(chǎn)生新思路③運(yùn)用形象思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能④是情感性的思維表達(dá)方式和想象性的思維運(yùn)行方式的巧妙結(jié)合A．①② B．①③ C．②④ D．③④①：雖然設(shè)計(jì)融合了多種元素，但題干并未強(qiáng)調(diào)“概括性特點(diǎn)”，而是更注重形象思維和情感表達(dá)，①排除。②：檢核表法是一種發(fā)散思維方法，題干中并未提到使用這種方法，而是更強(qiáng)調(diào)形象思維和情感表達(dá)的結(jié)合，②排除。③：吉祥物“巳升升”的設(shè)計(jì)融合了甲骨文、三星堆青銅蛇、景泰藍(lán)工藝、花絲鑲嵌工藝等多種文化元素，這些設(shè)計(jì)元素通過(guò)形象思維的方式，反映了設(shè)計(jì)師對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)新，體現(xiàn)了非邏輯制約的暢想功能，③符合題意。④：吉祥物的設(shè)計(jì)不僅具有文化象征意義，還通過(guò)蝙蝠、壽字盤(pán)長(zhǎng)結(jié)等元素表達(dá)了“福從頭起，尾隨如意”的美好祝愿，體現(xiàn)了情感性的思維表達(dá)方式。同時(shí)，設(shè)計(jì)師通過(guò)想象性的思維運(yùn)行方式，將多種元素巧妙結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)具有獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值的形象，④符合題意。5.（2025·安徽蚌埠·一模）隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，普通人能夠以“我”為主角創(chuàng)作“短視頻”。一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，被放大的微觀視角，這種第一人稱視角下的情感和記憶的散點(diǎn)式敘事，豐富了城市形象的維度和容量，也更容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)用戶的情感共鳴。這表明，短視頻（

）①內(nèi)容源于創(chuàng)作者對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)，決定著城市形象的維度和容量②可以把人們頭腦中觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在，提升城市文化軟實(shí)力③通過(guò)形象思維與抽象思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及并揭示事物的本質(zhì)規(guī)律④創(chuàng)作者從不同的角度、不同的方向進(jìn)行散點(diǎn)式敘事是發(fā)散思維的體現(xiàn)A．①②

B．①④

C．②③

D．③④①：短視頻內(nèi)容源于社會(huì)實(shí)踐，且這不能決定城市形象的維度和容量，①說(shuō)法錯(cuò)誤。②：實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性活動(dòng)，它可以把人們頭腦中觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在。短視頻不是實(shí)踐，②不符合題意。③：普通人以“我”為主角創(chuàng)作“短視頻”，豐富了城市形象的維度和容量，也更容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)用戶的情感共鳴，這表明短視頻通過(guò)形象思維與抽象思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及并揭示事物的本質(zhì)規(guī)律，③符合題意。④：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案，是一種展開(kāi)性的思維方式。短視頻創(chuàng)作者從不同的角度、不同的方向進(jìn)行散點(diǎn)式敘事，是發(fā)散思維的體現(xiàn)，④符合題意。6．（2023·江蘇南通·二模）鋰是重要戰(zhàn)略資源。王磊團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)“以膜分離”為核心的技術(shù)，在鋰含量極低湖水中低成本提鋰成功，突破了鹽湖提鋰的“無(wú)人區(qū)”。這項(xiàng)技術(shù)最早是為凈化污水（去除礦物質(zhì)污染物，保留水資源）而研發(fā)。借助這一技術(shù)，團(tuán)隊(duì)融合了采礦、材料、冶金等新方法，研發(fā)出鹽湖鋰鎂高效開(kāi)采與綠色加工技術(shù)。王磊團(tuán)隊(duì)成功可以看出（

）A．思維抽象具體過(guò)程包含分離和提純環(huán)節(jié)B．對(duì)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)可作轉(zhuǎn)換性思考C．發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼D．形象化的想象可以彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白A：分離、提純、簡(jiǎn)略化和理想化是科學(xué)的思維抽象的重要環(huán)節(jié)，排除A。B：材料不涉及轉(zhuǎn)換思維，排除B。C：材料強(qiáng)調(diào)借助“以膜分離”為核心的技術(shù)，團(tuán)隊(duì)融合了采礦、材料、冶金等新方法，研發(fā)出鹽湖鋰鎂高效開(kāi)采與綠色加工技術(shù)，這體現(xiàn)了發(fā)散思維和聚合思維，C正確。D：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。材料不涉及形象化的想象可以彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，排除D。二、簡(jiǎn)答題1.小米科技公司成立于2010年3月，并注冊(cè)了“小米”商標(biāo)。深圳小米公司在后成立，其在天貓平臺(tái)開(kāi)設(shè)店鋪，公開(kāi)進(jìn)行招商合作，并將他人生產(chǎn)的商品標(biāo)注為自己的制造商品進(jìn)行對(duì)外銷售。深圳小米公司在該店鋪中銷售的充電器、移動(dòng)電源、風(fēng)扇等114款被訴商品的銷售標(biāo)題中均標(biāo)注“小米數(shù)碼專營(yíng)店”、“小米專營(yíng)店”等字樣。小米科技公司主張深圳小米公司的上述行為構(gòu)成侵權(quán)。有網(wǎng)友認(rèn)為：小米公司只有訴訟，才能有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)，請(qǐng)?jiān)u析該觀點(diǎn)。評(píng)析、辨析類主觀題解題技法：首先，解答的基本過(guò)程大致分三步：找準(zhǔn)是非、分析是非、總結(jié)是非。①找準(zhǔn)是非，找出其中的合理或正確之處、不合理或錯(cuò)誤之處。②分析是非，就是調(diào)動(dòng)符合要求的理論知識(shí)，對(duì)各個(gè)辨析點(diǎn)正確或錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析③總結(jié)是非，就是綜合前面的評(píng)析或辨析闡明應(yīng)該樹(shù)立的正確認(rèn)識(shí)、采取的正確措施等。注意：既要分析觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因，又要分析觀點(diǎn)正確的原因