Unit1MakingfriendsPartBLet‘stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsPartBLet’stalk。教材主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)問候新朋友，如“Hello,mynameis...”，以及詢問對(duì)方的名字和年齡，如“What’syourname?I’m...yearsold.”通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語(yǔ)和自我介紹方式，提高日常生活中的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思考如何進(jìn)行有效交流的過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的字母認(rèn)知和簡(jiǎn)單的單詞記憶能力。在之前的課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語(yǔ)和自我介紹，如“Hello”、“Mynameis...”。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的更復(fù)雜的人際交往用語(yǔ)和對(duì)話技巧，他們可能還處于初步學(xué)習(xí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地記憶新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于需要合作完成的任務(wù)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：

-理解和運(yùn)用新詞匯和句型，如“yearsold”和“Howoldareyou?”；

-在實(shí)際對(duì)話中流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不連貫或錯(cuò)誤；

-理解不同文化背景下的問候方式，可能需要教師提供具體的情境和解釋；

-在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsPartBLet’stalk的相關(guān)頁(yè)面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的人們?cè)趩柡虻膱?chǎng)景，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的問候方式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放示范對(duì)話或?qū)W生練習(xí)的錄音。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)，并在教室內(nèi)張貼與主題相關(guān)的圖片或海報(bào)，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于新朋友相遇的視頻，讓學(xué)生觀察并思考：在認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，人們通常會(huì)說(shuō)什么？如何介紹自己？

2.提問：你們認(rèn)為認(rèn)識(shí)新朋友重要嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)問候新朋友？如何介紹自己？

4.總結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友很重要，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問候和介紹自己是與人交流的基礎(chǔ)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書新詞匯：Hello,mynameis...,I’m...,yearsold.

2.通過(guò)圖片和情境，講解每個(gè)詞匯的含義和用法。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，練習(xí)詞匯的發(fā)音和用法。

4.教師示范對(duì)話：“Hello,mynameis...What’syourname?I’m...yearsold.”

5.學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組選一名代表，用英語(yǔ)問候其他組員并介紹自己。

2.教師隨機(jī)抽查，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.小組競(jìng)賽：每個(gè)小組派代表進(jìn)行對(duì)話，其他組員評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳小組。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如果遇到外國(guó)朋友，你會(huì)用英語(yǔ)怎么介紹自己？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師提問：你還有什么想問外國(guó)朋友的？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何用英語(yǔ)問候新朋友？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師提問：如果外國(guó)朋友問你年齡，你會(huì)怎么回答？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)表達(dá)。

5.教師提問：如何用英語(yǔ)介紹自己？

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候新朋友和自我介紹的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后，用英語(yǔ)問候父母，并介紹自己。

備注：本節(jié)課共計(jì)45分鐘，教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，重點(diǎn)突出重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用新詞匯和句型的能力得到了顯著提升。學(xué)生能夠熟練地說(shuō)出“Hello,mynameis...,I’m...,yearsold.”以及“Howoldareyou?”等問候語(yǔ)和自我介紹句型。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改進(jìn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)和示范下，對(duì)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)于新學(xué)詞匯“yearsold”的正確發(fā)音。

3.交流技巧增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)分組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了實(shí)際對(duì)話的能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)不同國(guó)家問候方式的了解，學(xué)生對(duì)于跨文化交流有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過(guò)參與課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)等。

6.自信心提升：在課堂上的成功體驗(yàn)和教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的自信心得到了提升，他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)時(shí)更加積極主動(dòng)。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.交際策略掌握：學(xué)生通過(guò)練習(xí)和討論，學(xué)會(huì)了如何在交流中運(yùn)用交際策略，如禮貌用語(yǔ)、詢問問題等。

9.課堂參與度提高：由于本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重互動(dòng)和實(shí)踐，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高，他們?cè)谡n堂上更加投入。

10.思維能力培養(yǎng)：在解決問題的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，這對(duì)于他們的思維能力培養(yǎng)具有積極意義。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以下作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣課文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際：

1.完成自我介紹卡片

-學(xué)生需要用英語(yǔ)完成一張自我介紹卡片，內(nèi)容包括：

-Hello,mynameis...

-Iam...

-Iam...

-Ilike...

-Thankyou!

-例子：Hello,mynameisZhangSan.Iam10yearsold.Iamastudent.Ilikereadingbooks.Thankyou!

2.創(chuàng)編對(duì)話

-學(xué)生兩人一組，根據(jù)以下情景創(chuàng)編對(duì)話，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹句型。

-情景：在學(xué)校的操場(chǎng)上，兩個(gè)學(xué)生初次見面。

-例子：

-A:Hello,mynameisLiMing.What’syourname?

-B:Hello,mynameisWangHua.I’mWangHua.

-A:Howoldareyou?

-B:I’meightyearsold.

-A:Nicetomeetyou,WangHua.

-B:Nicetomeetyou,too,LiMing.

3.名字游戲

-學(xué)生用英語(yǔ)寫出自己和其他三位同學(xué)的名字，然后根據(jù)名字的首字母進(jìn)行排序，并嘗試用英語(yǔ)解釋排序的原因。

-例子：

-Students'names:LiWei,ZhangPeng,WangXia,ZhaoYu

-Firstlettersorting:LiWei,WangXia,ZhangPeng,ZhaoYu

-Explanation:Wesortedthembythefirstletteroftheirlastnames.

4.完成填空練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的單詞，完成以下填空練習(xí)。

-Iam...yearsold.Mynameis...

-Hello,mynameis...andIam...

-Howoldareyou?Iam...

-例子：

-Iameightyearsold.Mynameis...(LiMing)

-Hello,mynameis...(WangHua)andIam...

-Howoldareyou?Iam...(sevenyearsold)

5.角色扮演

-學(xué)生選擇以下角色進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、學(xué)校或其他場(chǎng)合的情景，使用本節(jié)課所學(xué)的問候語(yǔ)和自我介紹句型。

-RoleA:Atouristaskingfordirections.

-RoleB:Alocalpersongivingdirections.

-例子：

-RoleA:Excuseme,whereisthebathroom?

-RoleB:Thebathroomisnexttothecafé,justgostraightahead.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在模仿和練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。部分學(xué)生在自我介紹時(shí)能夠自信地表達(dá)，但也存在一些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，需要教師更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作完成對(duì)話練習(xí)。小組成員之間能夠互相幫助，共同解決問題。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、流暢地展示他們的對(duì)話內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下情況：

-自我介紹卡片：大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但部分學(xué)生在拼寫和語(yǔ)法上存在錯(cuò)誤。

-創(chuàng)編對(duì)話：學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容豐富，能夠運(yùn)用所學(xué)句型，但部分對(duì)話內(nèi)容不夠自然，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-名字游戲：學(xué)生能夠根據(jù)名字的首字母進(jìn)行排序，并解釋排序原因，但部分學(xué)生對(duì)字母順序掌握不牢固。

-填空練習(xí)：學(xué)生在填空練習(xí)中表現(xiàn)出較好的詞匯理解和運(yùn)用能力，但部分學(xué)生在選擇正確答案時(shí)存在困難。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在課堂表現(xiàn)中不夠自信的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們克服害羞，提高參與度。

-對(duì)在詞匯理解和運(yùn)用上存在困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

-對(duì)作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師將提供具體的反饋，指出錯(cuò)誤原因，并提供改進(jìn)建議。

-通過(guò)定期的小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)檢查，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，例如模擬機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型，使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)顯得有些吃力。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分