《第三單元網(wǎng)絡生活：第14課文明上網(wǎng)》教學設計-2024-2025學年浙江攝影版（2020）三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課旨在引導學生正確認識網(wǎng)絡，培養(yǎng)文明上網(wǎng)的良好習慣，提高網(wǎng)絡安全意識。通過結合三年級學生的認知特點，結合攝影這一課程，讓學生在欣賞攝影作品的過程中，了解網(wǎng)絡文明的重要性，學會在虛擬世界中保持良好的行為規(guī)范。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息辨別能力，學會在攝影作品中識別網(wǎng)絡文明與不文明現(xiàn)象。

2.提升學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。

3.增強學生的網(wǎng)絡安全意識，學會保護個人信息，防范網(wǎng)絡風險。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過攝影作品欣賞，提高對美好事物的感知能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的攝影知識，如相機操作、拍攝技巧等，但可能對網(wǎng)絡文明和網(wǎng)絡安全的理解較為有限。

2.學習興趣方面，三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對攝影和網(wǎng)絡都有一定的興趣，但需要教師引導激發(fā)其深入學習的積極性。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和模仿學習，而另一部分學生可能更偏向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對網(wǎng)絡文明和網(wǎng)絡安全的理解不夠深入，容易受到不良信息的影響；在欣賞攝影作品時，可能難以把握作品的內(nèi)涵和表達，影響對網(wǎng)絡文明的認識；此外，學生可能缺乏自我保護意識，容易在網(wǎng)絡上泄露個人信息。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合攝影作品，講解網(wǎng)絡文明的重要性，引導學生理解網(wǎng)絡行為的規(guī)范。

2.討論法：組織學生圍繞攝影作品中的網(wǎng)絡現(xiàn)象展開討論，提高學生的思辨能力。

3.實驗法：讓學生模擬網(wǎng)絡環(huán)境，體驗文明上網(wǎng)的行為，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示攝影作品，豐富課堂視覺體驗。

2.教學軟件：使用網(wǎng)絡安全教育軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中學習網(wǎng)絡安全知識。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡文明案例，拓展學生的視野，增強教學互動性。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一組攝影作品，其中包含網(wǎng)絡文明和不文明現(xiàn)象的對比，引導學生思考網(wǎng)絡行為對個人和社會的影響。

2.提出問題：詢問學生對網(wǎng)絡文明的看法，以及他們是否遇到過網(wǎng)絡不文明行為。

3.引導討論：簡要討論網(wǎng)絡文明的重要性，為后續(xù)課程內(nèi)容做鋪墊。

講授新課（15分鐘）

1.講解網(wǎng)絡文明的概念和意義，強調(diào)其在網(wǎng)絡生活中的重要性。

2.分析攝影作品中的網(wǎng)絡文明和不文明現(xiàn)象，引導學生識別和反思。

3.介紹網(wǎng)絡安全知識，包括個人信息保護、網(wǎng)絡詐騙防范等。

4.結合攝影技巧，講解如何通過攝影作品傳遞網(wǎng)絡文明的理念。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：每組選擇一張攝影作品，分析其中體現(xiàn)的網(wǎng)絡文明或不文明現(xiàn)象，并討論如何改進。

2.小組匯報：每組派代表分享討論成果，其他學生補充意見。

3.教師點評：對學生的討論成果進行點評，強調(diào)網(wǎng)絡文明的重要性。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：網(wǎng)絡文明對個人有什么好處？

2.提問：如何在網(wǎng)上保持文明行為？

3.提問：遇到網(wǎng)絡不文明行為應該怎么辦？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：學生在欣賞攝影作品時，如何判斷作品是否體現(xiàn)了網(wǎng)絡文明？

2.學生回答：教師引導學生從作品內(nèi)容、構圖、光影等方面進行分析。

3.教師提問：如何利用攝影作品宣傳網(wǎng)絡文明？

4.學生回答：教師總結，強調(diào)攝影作品在傳播網(wǎng)絡文明中的積極作用。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組以網(wǎng)絡文明為主題的攝影作品，讓學生評選出“最文明”和“最不文明”的作品。

2.學生討論：為什么這些作品被評為“最文明”或“最不文明”？

3.教師總結：通過評選活動，讓學生更加直觀地感受網(wǎng)絡文明的重要性。

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)網(wǎng)絡文明的重要性。

2.學生分享自己在網(wǎng)絡生活中的文明行為，互相學習、鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)：學生以“網(wǎng)絡文明”為主題，拍攝一張攝影作品，下節(jié)課展示分享。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡文明公約》：介紹網(wǎng)絡文明的基本準則和規(guī)范，引導學生遵守網(wǎng)絡道德。

-《網(wǎng)絡安全知識普及手冊》：涵蓋網(wǎng)絡安全的基本知識，包括個人信息保護、防騙技巧等。

-《網(wǎng)絡攝影作品集》：收集不同主題的網(wǎng)絡文明攝影作品，讓學生欣賞和學習。

-《網(wǎng)絡文明案例匯編》：分析網(wǎng)絡文明和不文明行為的典型案例，提高學生的辨別能力。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《網(wǎng)絡文明公約》和《網(wǎng)絡安全知識普及手冊》，加深對網(wǎng)絡文明和網(wǎng)絡安全知識的理解。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索網(wǎng)絡文明相關的新聞事件和案例，進行自主學習和討論。

-學生可以嘗試創(chuàng)作以網(wǎng)絡文明為主題的攝影作品，通過攝影記錄生活中的文明瞬間。

-組織學生進行網(wǎng)絡安全知識競賽，提高學生對網(wǎng)絡安全問題的關注和防范意識。

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的網(wǎng)絡安全宣傳活動，將所學知識傳播給更多的人。

-通過網(wǎng)絡平臺，如社交媒體、論壇等，分享自己的網(wǎng)絡文明故事，鼓勵他人共同維護網(wǎng)絡環(huán)境。

-學生可以撰寫一篇關于網(wǎng)絡文明的小論文，結合自身經(jīng)歷和所學知識，提出自己的見解和建議。

-組織學生參觀網(wǎng)絡安全教育基地，實地了解網(wǎng)絡安全的重要性，增強網(wǎng)絡安全意識。典型例題講解例題1：

題目：小明的媽媽在網(wǎng)絡上發(fā)現(xiàn)了一款聲稱可以保護個人隱私的軟件，但她不確定這款軟件是否安全。請根據(jù)網(wǎng)絡文明和安全知識，判斷這款軟件是否值得信任。

解答：小明應該通過以下步驟來判斷這款軟件是否值得信任：

1.查看軟件的官方介紹，了解其功能和用途。

2.查看軟件的用戶評價，了解其他用戶的使用體驗。

3.檢查軟件的開發(fā)者信息，確保開發(fā)者是正規(guī)機構。

4.在安裝前，確保軟件來源可靠，避免下載未知來源的軟件。

答案：小明需要通過以上步驟來判斷軟件是否值得信任。

例題2：

題目：小紅在網(wǎng)絡上看到一篇關于網(wǎng)絡詐騙的報道，她想知道如何識別網(wǎng)絡詐騙。

解答：小紅可以通過以下方法識別網(wǎng)絡詐騙：

1.注意詐騙信息中的誘導性語言，如“高額回報”、“快速致富”等。

2.檢查發(fā)件人信息，避免點擊不明鏈接。

3.不隨意透露個人信息，如身份證號、銀行賬號等。

4.對于要求轉(zhuǎn)賬或提供敏感信息的要求，保持警惕。

答案：小紅可以通過以上方法來識別網(wǎng)絡詐騙。

例題3：

題目：小剛在網(wǎng)絡上發(fā)現(xiàn)了一個可以免費下載電影和音樂的平臺，他想知道這個平臺是否合法。

解答：小剛可以通過以下步驟來判斷平臺是否合法：

1.檢查平臺的版權聲明，了解其內(nèi)容來源。

2.查看平臺是否擁有合法的版權許可。

3.了解平臺的運營背景，確保其合法性。

4.如果平臺提供的內(nèi)容涉嫌侵權，應避免使用。

答案：小剛需要通過以上步驟來判斷平臺是否合法。

例題4：

題目：小李在社交媒體上看到一個關于網(wǎng)絡安全的小貼士，她想知道如何保護自己的社交媒體賬號。

解答：小李可以通過以下方法保護自己的社交媒體賬號：

1.設置強密碼，并定期更換。

2.啟用賬號兩步驗證，增加賬號安全性。

3.不隨意點擊不明鏈接，避免泄露賬號信息。

4.關注賬號安全提示，及時處理異常情況。

答案：小李可以通過以上方法來保護自己的社交媒體賬號。

例題5：

題目：小王在網(wǎng)絡上看到一個關于網(wǎng)絡安全的教育視頻，他想知道如何安全地使用Wi-Fi。

解答：小王可以通過以下方法安全地使用Wi-Fi：

1.選擇加密的Wi-Fi網(wǎng)絡，如WPA2。

2.不在公共場合使用未加密的Wi-Fi。

3.不在Wi-Fi環(huán)境下進行敏感操作，如網(wǎng)上銀行交易。

4.使用VPN服務，保護數(shù)據(jù)傳輸安全。

答案：小王可以通過以上方法來安全地使用Wi-Fi。板書設計①本文重點知識點：

-網(wǎng)絡文明

-網(wǎng)絡安全

-個人信息保護

-網(wǎng)絡詐騙防范

-文明上網(wǎng)行為規(guī)范

②關鍵詞：

-文明上網(wǎng)

-網(wǎng)絡安全意識

-個人隱私

-網(wǎng)絡道德

-網(wǎng)絡素養(yǎng)

③重點句子：

-“網(wǎng)絡文明是網(wǎng)絡生活的基本準則，是構建和諧網(wǎng)絡環(huán)境的基礎?！?/p>

-“網(wǎng)絡安全是網(wǎng)絡文明的重要組成部分，關系到每個人的利益。”

-“保護個人信息，是維護網(wǎng)絡安全的重要措施?！?/p>

-“警惕網(wǎng)絡詐騙，維護自身合法權益?！?/p>

-“文明上網(wǎng)，從我做起，共同營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起探討了網(wǎng)絡生活這個話題，尤其是文明上網(wǎng)的重要性。我覺得這節(jié)課收獲頗豐，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)設計了一個情境，通過展示一些網(wǎng)絡文明和不文明現(xiàn)象的對比攝影作品，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于網(wǎng)絡文明的認識，比我想象的要深刻，能夠主動提出一些有見地的問題。這讓我感到很高興，說明我的教學方法還是有效的。

在講授新課的過程中，我嘗試結合攝影作品來講解網(wǎng)絡文明的概念，這樣的方式比較直觀，孩子們也比較容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當他們看到真實的案例時，對于網(wǎng)絡文明的理解會更加深刻。不過，我也注意到，有些學生對于網(wǎng)絡安全知識的掌握還不夠牢固，這說明我在講解時可能需要更加細致一些。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和匯報，這有助于提高學生的合作能力和表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論時比較被動，可能是因為他們對于這個話題不太熟悉。因此，我決定在今后的教學中，提前做一些鋪墊，讓學生有更多的準備時間。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如如何判斷網(wǎng)絡文明，如何保護個人信息等。學生的回答讓我看到了他們的思考過程，但也有些回答不夠準確。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重對學生思維能力的培養(yǎng)。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體不錯，但還是有少數(shù)學生注意力不集中。我意識到，課堂管理需要更加精細化，比如通過游戲、競賽等方式來吸引學生的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化學習，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。

2.在講解網(wǎng)絡安全知識時，我將采用更加生動、形象的教學方法，如案例分析、角色扮演等，以提高學生的學習興趣。

3.加強課堂管理，通過多種方式吸引學生的注意力，確保課堂紀律。

4.在課后，我將提供更多的學習資源，如網(wǎng)絡文明公約、網(wǎng)絡安全知識普及手冊等，供學生自主學習和探究。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，也能更好地幫助學生們健康成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課后推薦的《網(wǎng)絡文明公約》和《網(wǎng)絡安全知識普及手冊》，了解網(wǎng)絡文明的基本準則和網(wǎng)絡安全的基本知識。

2.選擇一個你感興趣的網(wǎng)絡安全話題，如個人信息保護、網(wǎng)絡詐騙等，進行調(diào)查研究，并撰寫一篇簡短的報告。

3.收集或拍攝一張體現(xiàn)網(wǎng)絡文明或網(wǎng)絡安全意識的攝影作品，并附上簡短的文字說明。

4.設計一個關于網(wǎng)絡文明或網(wǎng)絡安全的小游戲或小活動，可以是手工制作、角色扮演或電腦編程等形式。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀報告進行批改，重點關注學生對網(wǎng)絡安全知識的理解和應用能力。對于理解不準確的地方，給予詳細的解釋和糾正。

2.檢查學生的攝影作品，評價其創(chuàng)意和表達能力，同時指出作品中可能存在的網(wǎng)絡安全問題，并提出改進建議。

3.對于學生設計的游戲或活動，評估其創(chuàng)新性和教育意義，提供反饋，鼓勵學生進一步優(yōu)化設計。

4.通過課堂討論或個別輔導的方式，讓學生展示他們的作業(yè)，并給予即時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進。

具體反饋內(nèi)容可能包括：

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