一年級語文上冊第7單元課文3語文園地七教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析一年級語文上冊第7單元課文3《語文園地七》教學(xué)實(shí)錄，新人教版。本節(jié)課以《語文園地七》為主題，通過朗讀、寫字、組詞等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的漢字書寫能力，增強(qiáng)對漢字文化的認(rèn)識；2）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力；3）鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和文化自信等方面的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確書寫課文中的生字，如“園”、“地”、“七”等，注重筆順和結(jié)構(gòu)的規(guī)范性；

②理解課文內(nèi)容，通過朗讀體會作者表達(dá)的情感，如對自然景物的贊美；

③能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)，如“園地”、“花園”等，鞏固詞匯運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生字“園”和“地”的區(qū)別，以及它們在句子中的用法；

②培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和對美的感受力，能夠在閱讀中體會課文中的情感；

③在實(shí)際書寫中，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫的起筆和收筆，提高書寫的準(zhǔn)確性和美觀度。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)“尋找自然之美”的小組活動，讓學(xué)生在戶外觀察、記錄，培養(yǎng)觀察能力和對自然的感受力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示自然風(fēng)光圖片，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

4.通過游戲“生字接力”提高學(xué)生書寫生字的興趣和準(zhǔn)確性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？你們知道這樣的風(fēng)景在哪里嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然美景的課文——《語文園地七》?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字的發(fā)音和句子的停頓。

2.教師講解生字詞，如“園”、“地”、“七”等，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

3.分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對自然景物的贊美之情。

4.提問：“課文中的哪些地方讓你感受到了作者對自然的喜愛？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行“生字接力”游戲，每組輪流書寫生字，其他組員糾正錯誤。

2.教師出示組詞卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的字進(jìn)行組詞練習(xí)。

3.學(xué)生展示自己的組詞成果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“課文中的哪些景物讓你印象深刻？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機(jī)會去課文中的地方，你們最想做什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

3.教師展示一組自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述自己心中的美景。

4.學(xué)生展示描述，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何保護(hù)我們美麗的家園？”

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌⒄n文中的情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課文，思考如何將課文中的美景描繪出來，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.生字詞：

-園：指種植花木、蔬菜的地方，如花園、公園。

-地：指土地，地面。

-七：數(shù)字，表示七個(gè)。

-美麗：形容景色、事物等好看，令人愉悅。

-景色：指自然風(fēng)光或人工建筑所呈現(xiàn)的美麗景象。

-贊美：稱贊，頌揚(yáng)。

2.課文內(nèi)容：

-作者通過描繪自然景色，表達(dá)了對大自然的熱愛和贊美之情。

-課文中的自然景物包括山、水、花、樹等。

3.詞語運(yùn)用：

-組詞練習(xí)：園地、花園、山水、樹木、美麗、贊美。

4.朗讀與表達(dá)：

-注意朗讀時(shí)的語調(diào)、節(jié)奏和停頓，以表達(dá)出作者的情感。

-在朗讀中體會作者對自然景物的贊美之情。

5.寫作技巧：

-描述自然景物時(shí)，注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法。

-在寫作中表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

6.文化素養(yǎng)：

-了解自然景觀對人類生活的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

7.課堂活動：

-觀察自然風(fēng)光圖片，描述自己的感受。

-分組討論，分享對自然景物的贊美之情。

-進(jìn)行“生字接力”游戲，鞏固生字詞的書寫。

8.作業(yè)要求：

-閱讀課文，思考如何將課文中的美景描繪出來。

-下節(jié)課分享自己的寫作成果。教學(xué)反思今天上了《語文園地七》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示自然風(fēng)光圖片，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們紛紛舉手想要描述畫面，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們對于自然美景有很強(qiáng)的感知能力。在接下來的課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于課文中的景物描述得也很到位，這讓我對他們的閱讀理解能力有了新的認(rèn)識。

在講授新課的過程中，我盡量讓課堂氛圍保持活躍。我采用了多種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生跟讀課文，讓他們在朗讀中感受語言的韻律；我還通過提問的方式，引導(dǎo)他們思考課文中的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于提高學(xué)生的參與度很有幫助，他們回答問題的積極性很高，這讓我感到很欣慰。

但是，在講解生字詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“園”和“地”這兩個(gè)字的理解還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這兩個(gè)字的區(qū)別，并通過一些具體的例子來幫助他們記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“生字接力”游戲，這個(gè)游戲不僅讓孩子們在玩樂中鞏固了生字，還提高了他們的書寫速度。不過，我也注意到，在游戲中，有些學(xué)生因?yàn)榧庇谕瓿捎螒蚨雎粤藭鴮懙囊?guī)范性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要在游戲的同時(shí)，提醒學(xué)生注意書寫的正確性和美觀性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于課文內(nèi)容的問題，孩子們的回答讓我看到了他們對課文的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠透徹。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力非常有幫助。但是，我也意識到，在互動過程中，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張而表達(dá)不夠流暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

在解決問題環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們思考如何保護(hù)我們美麗的家園。我發(fā)現(xiàn)，他們對這個(gè)問題很感興趣，并且能夠提出一些切實(shí)可行的建議。這讓我看到了他們對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我要求孩子們用自己的語言描繪課文中的美景。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠進(jìn)一步提高他們的寫作能力。但是，我也擔(dān)心，這樣的作業(yè)可能會給一些學(xué)生帶來壓力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，確保他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)

-詞語接龍：根據(jù)課文中的生字，進(jìn)行詞語接龍游戲，如“園”字可以接“園丁”、“園林”等。

-生字卡片：制作生字卡片，每張卡片上寫一個(gè)生字和對應(yīng)的組詞，如“園”字卡片上寫“園地”、“花園”等。

2.閱讀理解

-美景描述：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你心中最美的自然風(fēng)景，可以參考課文中的描寫，如“陽光灑在湖面上，波光粼粼，宛如一幅美麗的畫卷?！?/p>

-作者情感：思考一下，作者在課文中對自然景色有什么樣的情感，用你的話來表達(dá)出來。

3.創(chuàng)意寫作

-夢想家園：想象一下，如果你有一片屬于自己的園地，你會種些什么，為什么？用文字描述你的夢想家園。

-自然故事：以“我與自然的故事”為題，寫一篇短文，講述你與自然的一次難忘經(jīng)歷。

4.角色扮演

-課文情景?。簩⒄n文中的場景進(jìn)行角色扮演，如扮演課文中的“我”，描述你發(fā)現(xiàn)美景時(shí)的感受。

-環(huán)保小衛(wèi)士：扮演一位環(huán)保小衛(wèi)士，向同學(xué)們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，并提出一些建議。

5.實(shí)踐活動

-家庭調(diào)查：與家人一起，觀察自家的園地或周邊的自然環(huán)境，記錄下所見所感，如植物、動物等。

-自然觀察日記：每天觀察自然中的某個(gè)細(xì)節(jié)，如一朵花、一只鳥，記錄下你的觀察和感受。

答案示例：

1.書寫練習(xí)

-詞語接龍：園-園丁-工匠-藝匠

-生字卡片：園（園地、花園）、地（土地、地球）

2.閱讀理解

-美景描述：在春天的陽光下，櫻花盛開，粉色的花瓣隨風(fēng)飄落，宛如夢幻般的仙境。

-作者情感：作者對自然景色充滿了熱愛和贊美，他用文字傳遞出對大自然的敬畏和感激之情。

3.創(chuàng)意寫作

-夢想家園：我希望我的園地里有各種各樣的植物，有高大的樹木、五顏六色的花朵，還有小動物們的家園。

-自然故事：那天，我在森林里散步，突然發(fā)現(xiàn)一只小松鼠在樹上玩耍，它那活潑的身影讓我感受到了自然的魅力。

4.角色扮演

-課文情景?。喊缪荨拔摇卑l(fā)現(xiàn)美景時(shí)的感受：“哇，這里的風(fēng)景真美??！我仿佛置身于仙境一般?！?/p>

-環(huán)保小衛(wèi)士：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要愛護(hù)花草樹木，不亂扔垃圾，共同營造美好的生活環(huán)境。

5.實(shí)踐活動

-家庭調(diào)查：我發(fā)現(xiàn)我家花園里的花草長得很好，蝴蝶和蜜蜂都在忙碌地采蜜。

-自然觀察日記：今天我發(fā)現(xiàn)了一只小鳥在樹上筑巢，它的小嘴巴紅紅的，非?？蓯?。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①生字詞：園、地、七、美麗、景色、贊美。

②課文主題：對自然美景的贊美和熱愛。

③文章結(jié)構(gòu)：描寫自然景物-表達(dá)作者情感-呼吁保護(hù)環(huán)境。

2.關(guān)鍵詞句：

①“園地”、“花園”：指種植花木、蔬菜的地方，體現(xiàn)了對自然環(huán)境的利用和美化。

②“陽光灑在湖面上，波光粼粼”：通過生動的描寫，展現(xiàn)了自然景色的美麗。

③“我仿佛置身于仙境一般”：表達(dá)了作者對自然美景的喜愛和向往。

④“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”：強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)的重要性，呼吁大家共同行動。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書寫作業(yè)：

-學(xué)生需在課后完成課文中出現(xiàn)的生字詞的書寫練習(xí)，每個(gè)生字至少書寫五遍，并嘗試用這些字組成簡單的句子。

-作業(yè)要求：書寫規(guī)范，注意筆順和結(jié)構(gòu)，力求美觀。

2.閱讀理解作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀課文《語文園地七》，并回答以下問題：

①課文主要描寫了哪些自然景物？

②作者對自然景物有什么樣的情感？

③你認(rèn)為作者為什么會對這些景物產(chǎn)生如此深的感情？

-作業(yè)要求：回答問題要結(jié)合課文內(nèi)容，語言表達(dá)要通順。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-學(xué)生需根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《我的美麗家園》。

-作業(yè)要求：描述一個(gè)你心中的美麗家園，可以參考課文中的描寫，但要加入自己的想象和創(chuàng)新。

4.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生需選擇課文中的一個(gè)角色，如“我”，并進(jìn)行角色扮演，模擬課文中發(fā)現(xiàn)美景時(shí)的情景。

-作業(yè)要求：表演要生動，能夠體現(xiàn)出角色的情感。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在第二天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)及時(shí)反饋給學(xué)生。

2.反饋內(nèi)容：

-對于書寫作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的字跡是否規(guī)范，生字是否正確書寫，并給予相應(yīng)的評價(jià)。

-對于閱讀理解作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解深度和語言表達(dá)，指出錯誤并提供正確的答案和解釋。

-對于創(chuàng)意寫作作業(yè)，教師應(yīng)評價(jià)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對于