Unit7Reading2教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容譯林版2024七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7Reading2，內(nèi)容包括：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)如何描述過去和現(xiàn)在的變化，包括地點(diǎn)、人物和事件。通過了解不同國(guó)家文化習(xí)俗的變遷，提高學(xué)生對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使其能夠理解并尊重不同文化背景下的生活方式和習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀和討論，提高英語(yǔ)閱讀理解和口頭表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯分析和批判性思考。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用描述過去和現(xiàn)在變化的英語(yǔ)表達(dá)方式，如使用現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)；

②能夠識(shí)別并解釋文本中的文化差異，以及這些差異如何影響人們的日常生活；

③學(xué)習(xí)如何通過閱讀策略，如預(yù)測(cè)、尋找關(guān)鍵信息和總結(jié)，來(lái)提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在理解不同文化習(xí)俗的變遷時(shí)，可能難以把握文化背景知識(shí)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋；

②學(xué)生在描述變化時(shí)，可能面臨詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習(xí)和反饋來(lái)克服；

③學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不充分或溝通不暢的問題，需要教師提供有效的溝通技巧訓(xùn)練和小組合作策略。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解關(guān)鍵語(yǔ)法和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解文化變遷的主題。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)文化差異的理解，并通過角色扮演模擬不同文化背景下的交流。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生直觀地感受不同文化的變化，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.引入互動(dòng)游戲，如“猜謎語(yǔ)”或“文化連連看”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與Unit7Reading2相關(guān)的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如理解文化變遷的描述方式，識(shí)別不同文化習(xí)俗的變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述文化變遷”，設(shè)計(jì)問題如“舉例說明文化變遷對(duì)你所在社區(qū)的影響”，“比較你所在文化與其他文化的相似之處和差異”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或課堂檢查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解文化變遷的概念和描述方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段展示不同文化變遷的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)在描述文化變遷中的應(yīng)用，結(jié)合具體實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己社區(qū)的文化變遷，并進(jìn)行角色扮演模擬不同文化背景下的交流。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在討論和角色扮演中提出的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考文化變遷的描述方法。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

提問與討論：學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解語(yǔ)法和詞匯，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己所在社區(qū)的一個(gè)文化變遷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解文化變遷。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行深入的文化變遷研究。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)來(lái)描述文化變遷，提高了英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中能夠用英語(yǔ)描述自己所在社區(qū)的文化變遷，如：“Inthepastfewyears,ourcommunityhasundergonesignificantchanges.Manynewbuildingshavebeenconstructed,andthetransportationsystemhasbeenimproved.”（在過去的幾年里，我們的社區(qū)經(jīng)歷了顯著的變化。許多新建筑已經(jīng)建成，交通系統(tǒng)也得到了改善。）

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在了解不同國(guó)家文化習(xí)俗變遷的過程中，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的生活方式。例如，學(xué)生在小組討論中能夠分享自己國(guó)家或社區(qū)的文化變遷，如：“Inmycountry,traditionalcustomsaregraduallybeingreplacedbymodernlifestyle.Peoplenowprefertocelebratebirthdaysinrestaurantsinsteadofathome.”（在我的國(guó)家，傳統(tǒng)的習(xí)俗正在逐漸被現(xiàn)代生活方式所取代。人們現(xiàn)在更喜歡在餐廳而不是在家里慶祝生日。）

3.閱讀理解能力提高

學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)會(huì)了如何通過閱讀策略來(lái)提高閱讀理解能力。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、尋找關(guān)鍵信息和總結(jié)等策略，更好地理解文本內(nèi)容。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)策略，對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行閱讀和理解。

4.合作學(xué)習(xí)能力提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠扮演不同角色，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，展示自己的理解。在課后，學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高合作學(xué)習(xí)能力。

5.邏輯思維和分析能力增強(qiáng)

學(xué)生在分析文化變遷的原因和影響時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和分析能力。例如，學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例，分析文化變遷的原因和影響。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主預(yù)習(xí)、完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在課前通過閱讀預(yù)習(xí)資料，了解文化變遷的相關(guān)知識(shí)；在課后，學(xué)生能夠利用拓展資源，進(jìn)行深入的文化變遷研究。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在了解文化變遷的過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化、包容差異的情感態(tài)度價(jià)值觀。例如，學(xué)生在討論中能夠尊重他人的觀點(diǎn)，理解不同文化背景下的生活方式。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將課文中的文化變遷主題與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，例如，通過討論學(xué)生所在社區(qū)的變化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富了課堂內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)文化變遷的描述更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，未能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.語(yǔ)法教學(xué)過于單一：在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，可能過于注重規(guī)則的講解，而忽視了實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生難以靈活運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方式：結(jié)合具體語(yǔ)境，通過對(duì)話、寫作和口語(yǔ)練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，可以考慮引入項(xiàng)目評(píng)價(jià)或展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和成就感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們的參與度和積極性得到了較好的體現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論文化變遷對(duì)個(gè)人生活的影響時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己的看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠根據(jù)角色設(shè)定，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)了他們對(duì)文化變遷的理解。例如，在模擬不同文化背景下的交流時(shí)，學(xué)生們能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要針對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用較為熟練，但在描述文化變遷時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用仍存在混淆。針對(duì)這一情況，我將加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)知識(shí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成寫作任務(wù)，用英語(yǔ)描述自己所在社區(qū)的文化變遷。作業(yè)質(zhì)量整體較好，但部分學(xué)生在描述細(xì)節(jié)時(shí)仍顯不足。為了提高學(xué)生的寫作能力，我將在今后的教學(xué)中，提供更多寫作指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出他們的不足，如時(shí)態(tài)運(yùn)用不準(zhǔn)確；

-對(duì)課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

針對(duì)課后作業(yè)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)能夠按照要求完成寫作任務(wù)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并對(duì)他們的寫作進(jìn)行具體