寧夏海原縣李俊中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：寧夏海原縣李俊中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究能力，理解氧氣制取的化學(xué)原理。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施氧氣制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）：讓學(xué)生了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、生活中的作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件控制以及生成物的性質(zhì)。

②實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠正確、安全地進(jìn)行操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的具體操作步驟，包括固體反應(yīng)物選擇、催化劑的使用、反應(yīng)條件的控制等。

②分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷氧氣的產(chǎn)生，并解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。

③結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，理解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣對(duì)環(huán)境的影響。

④培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：氧氣發(fā)生器、集氣瓶、酒精燈、試管、導(dǎo)管、帶火星的木條、水槽、鐵架臺(tái)、鐵夾、實(shí)驗(yàn)記錄本。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、氧氣制取原理動(dòng)畫(huà)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作步驟PPT。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)上冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容——制取氧氣。大家知道氧氣在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，有的舉手回答：“氧氣是維持生命的重要?dú)怏w，是呼吸過(guò)程中必不可少的?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，同學(xué)們對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)很到位。那么，今天我們就來(lái)探究一下，如何制取氧氣，以及它在生活中的應(yīng)用。”

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理”這一標(biāo)題，然后開(kāi)始講解：“首先，我們要了解氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理。氧氣可以通過(guò)分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀或高錳酸鉀等物質(zhì)來(lái)制取?！?/p>

2.老師接著講解：“在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳作為催化劑來(lái)制取氧氣。反應(yīng)方程式為：2H2O2→2H2O+O2↑。這個(gè)反應(yīng)中，過(guò)氧化氫分解成水和氧氣，二氧化錳作為催化劑加速了反應(yīng)的進(jìn)行?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道為什么選擇過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳作為反應(yīng)物和催化劑嗎？”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答：“因?yàn)檫^(guò)氧化氫溶液容易分解，二氧化錳可以加速反應(yīng)速度，而且反應(yīng)條件簡(jiǎn)單，便于操作?！?/p>

5.老師繼續(xù)講解：“接下來(lái)，我們來(lái)看一下氧氣制取的實(shí)驗(yàn)步驟。首先，將過(guò)氧化氫溶液倒入試管中，然后加入適量的二氧化錳。用酒精燈加熱試管，觀察反應(yīng)現(xiàn)象?！?/p>

6.老師演示實(shí)驗(yàn)操作，并講解注意事項(xiàng)：“在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意安全，避免燙傷。同時(shí)，要觀察氧氣的產(chǎn)生，可以用帶火星的木條檢驗(yàn)?！?/p>

7.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：“同學(xué)們，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

8.學(xué)生們回答：“我們看到了氣泡產(chǎn)生，這說(shuō)明氧氣正在生成?！?/p>

9.老師總結(jié)：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們成功地制取了氧氣。接下來(lái)，我們來(lái)了解一下氧氣在生活中的應(yīng)用?！?/p>

10.老師講解氧氣在生活中的應(yīng)用：“氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。例如，氧氣可以用于煉鋼、煉油、焊接等工業(yè)生產(chǎn)；在醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣可以用于治療呼吸系統(tǒng)疾??；在日常生活中，氧氣可以用于呼吸、燃燒等?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題：“同學(xué)們，請(qǐng)完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下你們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真閱讀題目，開(kāi)始答題。

3.老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂小結(jié)

1.老師回到講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及氧氣在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠掌握這些知識(shí)，并在日常生活中運(yùn)用?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示明白了。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠勇于實(shí)踐，不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能。”

五、布置作業(yè)

1.老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)查閱資料，了解氧氣在環(huán)境、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課我們進(jìn)行交流?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始整理書(shū)包，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

六、課堂反思

1.老師在課后對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行反思：“今天的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，部分學(xué)生反應(yīng)較慢，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)?！?/p>

2.老師決定在下節(jié)課針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.老師還計(jì)劃在下節(jié)課進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們分享自己了解到的氧氣應(yīng)用，提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件控制以及生成物的性質(zhì)。他們對(duì)過(guò)氧化氫分解制氧的化學(xué)反應(yīng)方程式有了深刻的認(rèn)識(shí)，并能正確書(shū)寫。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面取得了顯著進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用氧氣發(fā)生器、集氣瓶、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠安全地收集和檢驗(yàn)氧氣。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，提高了觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷氧氣的產(chǎn)生，并解釋實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、火星的復(fù)燃等。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。

5.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，以及化學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，從而更加珍惜化學(xué)資源，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

6.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：

學(xué)生了解了氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及氧氣對(duì)環(huán)境的影響。他們能夠從科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的視角去思考問(wèn)題，提高了他們的綜合素質(zhì)。

7.交流與合作：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和合作。他們能夠分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)操作、知識(shí)掌握等方面的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，這有助于他們不斷進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)氧氣制取原理的理解。

-選擇題：從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案，涉及氧氣的性質(zhì)、制取方法等。

-填空題：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫缺失的化學(xué)方程式或反應(yīng)條件。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要描述氧氣制取實(shí)驗(yàn)的步驟，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論氧氣的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證氧氣的助燃性。

-要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.撰寫一篇小論文，探討氧氣在現(xiàn)代社會(huì)的重要性及其對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生需結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，撰寫一篇不少于500字的小論文。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)選擇題和填空題的答案進(jìn)行核對(duì)，指出錯(cuò)誤并給出正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.對(duì)簡(jiǎn)答題進(jìn)行詳細(xì)批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和表達(dá)能力，指出不足之處，并給出改進(jìn)建議。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新性和可行性，指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，并提供改進(jìn)方向。

5.對(duì)小論文進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)闡述、論據(jù)支持和文章結(jié)構(gòu)，指出論文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.通過(guò)課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，與學(xué)生交流作業(yè)中的問(wèn)題，解答他們的疑惑，并鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

7.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于存在困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

8.定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍問(wèn)題和個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.氧氣制取原理

①化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

②催化劑：MnO2

③反應(yīng)條件：加熱

2.實(shí)驗(yàn)步驟

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：氧氣發(fā)生器、集氣瓶、酒精燈、試管、導(dǎo)管、帶火星的木條等。

②將過(guò)氧化氫溶液倒入試管，加入二氧化錳。

③用酒精燈加熱試管，觀察氣泡產(chǎn)生。

④用帶火星