八年級物理《研究物體的浮沉條件》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的題目是《研究物體的浮沉條件》。下面我將從教材分析，學情分析，目標分析，教法分析，教學過程及評價六個方面向大家加以說明。一、教材分析《研究物體的浮沉條件》，是滬粵版版的第9章第3節(jié)的內容。本節(jié)是在學習了阿基米德原理，認識了浮力產生的原因的基礎上，從知識應用的角度學習物體浮沉條件的。本節(jié)知識綜合性較強，難度較大，涉及應用受力分析、力和運動的關系、以及與浮力知識結合起來解決問題等。本節(jié)由“物體的浮沉條件”和“沉浮條件在技術上的應用”兩部分內容構成。二、學情分析由于這節(jié)課教學對象是八年級學生，班級課堂氛圍不太好，但是我發(fā)現他們愛動手、喜歡觀察，因此在教學過程中根據他們的特點準備了小實驗，來激發(fā)學生的學習興趣。從知識儲備上看，學生已經學習了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關知識。雖然他們在生活中已經對常見的物體的浮沉現象有了大致了解，但是畢竟沒有經過系統(tǒng)學習，難免會有一些潛在的模糊的甚至是錯誤的認識，比如：物體的浮沉狀態(tài)究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會下沉，而輕的物體就一定會上浮等等。而這些問題如果不解決就會一直困擾著學生。因此在教學中我設計了較多的能體現學生的主體地位的活動，如：讓他們多動手實驗，多觀察現象，留給他們足夠多的時間去思考，真正幫助學生糾正認知上的錯誤，理解他們所學的知識。三、目標分析1、三維目標

①知識與技能：能根據二力平衡條件和力與運動的關系描述物體的浮沉條件；進一步了解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。

②過程與方法：通過鹽水浮雞蛋理解物體浮沉條件。

③情感態(tài)度與價值觀：運用物體的浮沉條件解釋生產、生活中的一些現象，認識浮力知識在生產、生活中的應用價值；初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響。

2、教學重難點

①教學重點：能根據二力平衡條件和力與運動的關系描述物體的浮沉條件，并能夠運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象。（說到輪船的工作原理，學生也是略知一二，但對輪船為什么能漂浮以及排水量的知識都存在認識誤區(qū)，因此把輪船工作原理就定為下節(jié)課的重點。）②教學難點：由于物體的沉浮條件內容較多，如果學生對此理解不到位，就會直接影響到本節(jié)課的后續(xù)教學內容浮力應用的學習，所以把學生對該條件的理解確定為本節(jié)課的教學難點；而學生在學習輪船、潛水艇的工作原理時，由于涉及到對前面所學知識的綜合運用，這可能會造成學生思維上的混亂，因此把這部分知識也定為本節(jié)教學的難點。四、教法分析

通過演示實驗、結合講授的方法，激發(fā)學生的學習興趣。運用啟發(fā)法，讓學生通過自己動腦思考得到知識。教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。五、過程分析1、回顧已學知識（約2-3分鐘）用提問的方式回憶已學的浮力知識，為這節(jié)課的學習打基礎。2、講授新課（約25分鐘）通過觀察水中的物體，一個浮在水面上，一個沉在水底，為什么都受到浮力和重力的作用，卻處在水中不同的位置？激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的內容。演示實驗：通過分別改變物體的重力、浮力實現物體的沉浮。通過受力分析進一步認識物體在水中的浮沉狀態(tài)。課堂小結（約10分鐘）總結本節(jié)課內容，做練習題鞏固知識。4、課堂練習（約6—7分鐘）六、評價分析本節(jié)課我用幾個小實驗，希望能激發(fā)學生的學習興趣、進而通過我的引導自己分析來掌握知識。本節(jié)內容的知識比較綜合，有些