經(jīng)典國學(xué)對教育啟示分享人：XXX第1頁前言普通來說“國學(xué)”又稱“漢學(xué)”或“中國學(xué)”，泛指傳統(tǒng)中華文化與學(xué)術(shù)。國學(xué)包含中國古代哲學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué)、倫理學(xué)以及中醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、術(shù)數(shù)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)及書畫、音樂、建筑等很多方面。第2頁“經(jīng)”是指古籍經(jīng)典如《易經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《孝經(jīng)》等等經(jīng)史“史”指一些史學(xué)著作

如司馬遷《史記》、司馬光《資治通鑒》第3頁“子”是指中國歷史上創(chuàng)建一個學(xué)說或?qū)W派人物文集。如儒家《論語》、法家《韓非子》、道家《老子》子集“集”是歷史上諸位文人學(xué)者總集和個人文集。

如《李太白集》、《杜工部集》第4頁第5頁經(jīng)典國學(xué)與小學(xué)語文關(guān)聯(lián)性

文

小學(xué)語文是進(jìn)行母語教育啟蒙課程，而語文發(fā)展本身也是基于“國學(xué)”一個分支，字詞文章、典故成語等內(nèi)容，大多來源于“國學(xué)”體系，經(jīng)過符合當(dāng)代人需求而進(jìn)行篩選和改造。第6頁

簡單地來說，就是讓小學(xué)生能夠更多地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化，并經(jīng)過了解和學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化，深入提升小學(xué)生本身綜合素質(zhì)，以更加好地豐富我們素質(zhì)教育內(nèi)涵。國學(xué)經(jīng)典經(jīng)典國學(xué)融入小學(xué)語文目標(biāo)性

第7頁教育意義

國學(xué)經(jīng)典文化韻律、美妙意境和精煉詞句，對培養(yǎng)孩子語感、發(fā)展能力，提升文化素養(yǎng)有獨(dú)到作用。經(jīng)過對國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)和背誦，引導(dǎo)學(xué)生積累一些文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)利用語言文字能力。經(jīng)典國學(xué)文化底蘊(yùn)，滋生素養(yǎng)第8頁教育意義經(jīng)典國學(xué)陶冶情操，修身養(yǎng)性

國學(xué)經(jīng)典著作歷經(jīng)歷史和歲月重重考驗(yàn)，意存高遠(yuǎn)，能夠培養(yǎng)孩子們古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。

第9頁

國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含傳統(tǒng)美德在潛移默化地塑造著孩子價值觀，提升孩子們素養(yǎng)，形成主動人生態(tài)度和正確價值觀。教育意義經(jīng)典國學(xué)品德培養(yǎng)，啟迪智慧第10頁教育啟示經(jīng)典國學(xué)扎實(shí)語文文字，是必要前提

語言文字是國學(xué)載體，只有掌握一定語言文字才能更加好地學(xué)習(xí)和體會其博大精深內(nèi)涵，所以課堂教學(xué)要加大力度對語言文字培養(yǎng)。第11頁教育啟示經(jīng)典國學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

間接培養(yǎng)良好品德

在教育教學(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)融入國學(xué)，并在老師引導(dǎo)下能夠間接提升孩子素養(yǎng)，塑造良好品德，從而形成主動向上精神面貌。不但有利于孩子身心健康發(fā)展，也有利于學(xué)校