教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐研究課題來源：學(xué)?？蒲刑幷n題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年3月1日預(yù)計完成時間：2024年6月30日二、課題研究背景與意義隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，大學(xué)生的就業(yè)問題已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。為了提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，許多高校紛紛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但在課程實(shí)施過程中，如何將思想政治教育融入其中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，成為了一個亟待解決的問題。課程思政是高校思想政治教育的重要組成部分，它將思想政治教育有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受思想政治教育，提高思想政治素質(zhì)。將課程思政融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，不僅有助于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，還有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢在國外，許多高校已經(jīng)將就業(yè)指導(dǎo)課程與思想政治教育相結(jié)合，通過課程教學(xué)、實(shí)踐活動等多種形式，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和思想政治素質(zhì)。例如，美國的一些高校在就業(yè)指導(dǎo)課程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。在國內(nèi)，課程思政已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要手段。許多高校在就業(yè)指導(dǎo)課程中，注重將思想政治教育與專業(yè)知識相結(jié)合，通過案例分析、角色扮演等形式，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和思想政治素質(zhì)。同時，一些高校還通過開展就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動，如模擬面試、企業(yè)參觀等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。未來，隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。高校將更加注重將思想政治教育與專業(yè)知識相結(jié)合，通過創(chuàng)新課程教學(xué)模式、豐富實(shí)踐活動等形式，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和思想政治素質(zhì)。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在探索應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐路徑，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力和思想政治素質(zhì)。研究內(nèi)容：（1）應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的現(xiàn)狀分析；（2）課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用策略；（3）課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的實(shí)踐路徑；（4）課程思政對大學(xué)生就業(yè)競爭力和思想政治素質(zhì)的影響。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）案例分析法：通過分析應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的成功案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；（3）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學(xué)生對課程思政的接受程度和需求；（4）實(shí)驗研究法：通過在應(yīng)用型本科高校開展課程思政實(shí)踐，驗證課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的有效性。研究路徑：（1）第一階段：文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）第二階段：案例分析和調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，了解大學(xué)生對課程思政的接受程度和需求；（3）第三階段：實(shí)驗研究，開展課程思政實(shí)踐，驗證課程思政在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的有效性；（4）第四階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：（1）形成一套應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐方案；（2）提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力和思想政治素質(zhì)；（3）為其他高校開展課程思政提供參考和借鑒。成果形式：（1）研究報告；（2）學(xué)術(shù)論文；（3）課程思政教學(xué)案例集。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年3月-2023年5月：完成文獻(xiàn)研究、案例分析和調(diào)查研究；（2）2023年6月-2023年11月：開展課程思政實(shí)踐；（3）2023年12月-2024年6月：總結(jié)研究成果，撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文。人員分工：（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、案例分析和調(diào)查研究；（3）王五：負(fù)責(zé)課程思政實(shí)踐的具體實(shí)施和總結(jié)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)資料費(fèi)：5000元；（2）調(diào)查問卷和訪談費(fèi)：3000元；（3）課程思政實(shí)踐費(fèi)：10000元；（4）研究報告和學(xué)術(shù)論文撰寫費(fèi)：2000元。設(shè)備需求：（1）計算機(jī)：1臺；（2）打印機(jī)：1臺；（3）投影儀：1臺。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題將嚴(yán)格按照開題報告的要求，認(rèn)真開展研究工作，確保課題的順利完成。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行