PAGEPAGE1蘇州園林—葉圣陶【學習目標】1、學習作者抓住特征逐步綻開的說明方法，培育高度概括事物特征的實力。2、理清文章的思路，明確本文邏輯依次，品嘗精確嚴密精煉的說明語言。3、領會蘇州園林的風貌，激發(fā)學生酷愛祖國絢麗文化的感情?！緦W習重難點】學習抓住特征逐步綻開的說明方法，培育高度概括事物特征的實力?！菊n時支配】一課時【教學過程】一、導入：二、觀賞美：觀賞一組蘇州園林的圖片，并說出自己的感受。三、概括美：觀賞完圖片后，假如讓你用一個比方句形容蘇州園林,你會怎么說?我覺得蘇州園林就像…………。1、學生觀賞2、溝通展示四、板書課題、作者。五、結合課下注釋和工具書，駕馭文章中重點詞語的音、形。（屏幕投影）1、學生自學2、溝通展示六、分析美：大聲朗讀課文，整體感知。（自讀+勾畫+思索+批注）（1）、本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？（原文回答）（2）、蘇州園林的總體特征是什么？（原文回答）（3）、結合前兩個問題給文章劃分段落層次，并歸納段意。（提示：歸納段意時可聯(lián)系其次段的總特征或聯(lián)系每段的中心句。）1、學生自學2、溝通展示七、探究美：精讀語段，揣摩語言特點。（1）、“倘如要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！保ā皹吮尽笔鞘裁匆馑迹坑迷诒疚挠惺裁醋饔?？）（2）、“誰假如要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過?！保ê蟀刖淠芊窀臑椤罢l就不該錯過蘇州園林”？為什么？）（3）、“總之，一切都要為構成完備的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”（去掉“一切”“決不”可以嗎？為什么？）1、學生精讀、思索（可同桌探討）、批注2、溝通展示八、探究美：閱讀課文，梳理說明依次。(本文的說明依次是——邏輯依次。)這是一篇寫建筑物的說明文，為什么采納邏輯依次，而不采納空間依次？（結合文章結構思索）1、學生自學、思索2、溝通展示九、訓練美：默讀語段，把握說明方法。文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法？請給下面語段選出正確的說明方法。（常用的說明方法有：作比較、分類別、引資料、舉例子、列數(shù)字、打比方）（1）、“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山協(xié)作著竹子花木，……”、“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上擴散著爬山虎或者薔薇木香。”（）（2）、“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的協(xié)作，講究花草樹木的襯托，講究近景遠景的層次?！保ǎ?）、“四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊美這是高度的圖案美?！保ǎ?）、“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，巡游者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！保ǎ?）、蘇州園林與北京的園林不同，極少運用彩繪。（）（6）、用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（）十、溝通美：本文先總說蘇州園林的特點，再從各個方面加以說明，總說、分說相結合，既突出被說明事物的特點，文章結構又特別清晰。請學習這種寫法，介紹你巡游過的一處名勝古跡