數(shù)字7教學(xué)反思7篇數(shù)字7教學(xué)反思篇1?數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。分析這節(jié)課的教學(xué)要求，我認(rèn)為這節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，通過觀察、比較、交流來探究設(shè)計(jì)編碼的一般規(guī)則，并在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的科學(xué)、合理，感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)字編碼的準(zhǔn)確性和簡潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。基于以上認(rèn)識，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾個活動：活動一：發(fā)現(xiàn)數(shù)字，感受生活。通過讓學(xué)生說生活中一些常用的電話，使學(xué)生體會到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生對生活中的`數(shù)發(fā)出了驚嘆，對學(xué)生也進(jìn)行了一次真正的德育教育。活動二：感受數(shù)字，體驗(yàn)生活。通過學(xué)生的學(xué)號、郵政編碼、身份證號碼的綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利。1、認(rèn)識信封上的郵政編碼。2、認(rèn)識中國各郵區(qū)郵編。3、出示身份證，交流從身份證中獲取的信息。4、說說你知道的車牌號碼及數(shù)字表示的意義?；顒尤哼\(yùn)用數(shù)字，創(chuàng)意編碼。運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在鞏固練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了如下活動，讓每個同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一個能代表自己身份的個人信息編碼，然后交流評價(jià)。學(xué)生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力，感受到數(shù)字的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)字7教學(xué)反思篇2?數(shù)字與信息》是國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)實(shí)踐活動課，教者沒有按照過去的傳統(tǒng)教法：課前將相關(guān)知識一一查詢搜集，然后傳授給學(xué)生。而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主探索郵政編碼的編排規(guī)律和身份證號碼的規(guī)律，掌握自主探索的簡單方法，感受數(shù)字編碼的思想及其運(yùn)用價(jià)值。整節(jié)課上師生互動、生生互動，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造性。1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，有效運(yùn)用了課前收集資料、課中觀察交流和課后運(yùn)用知識解決問題的多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。課前教者讓學(xué)生分別從郵政編碼和身份證號碼兩個方面收集整理相關(guān)編碼的資料。課堂結(jié)合學(xué)生熟悉的身邊的郵編來探索，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識，感受到知識的趣味性和無限性。2、教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生通過咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，學(xué)生通過進(jìn)一步的調(diào)查學(xué)習(xí)，還了解到不同的編碼表示的含義。例如，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義：前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市；第三位表示郵區(qū)代號；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼；最后兩位代表郵件投遞局所。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學(xué)”一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字與信息”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。3、本節(jié)課注重理解與運(yùn)用相結(jié)合。在學(xué)生了解、掌握了生活中一些編碼的知識之后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)他們歸納編碼的好處以及編碼時(shí)要注意的`問題，讓學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編房間號這一教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識給大樓的房間進(jìn)行編號，學(xué)生得出了內(nèi)容一致、形式多樣的號碼。讓學(xué)生親身感受運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，使學(xué)生用積極的情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議：1、解決實(shí)際問題時(shí)沒有很好的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)際創(chuàng)編數(shù)字時(shí)，要求學(xué)生給大樓的第2層第5個房間，12樓第15個房間編號時(shí)，學(xué)生自主編好后，我是指名學(xué)生逐個回答，把自己的想法告訴同學(xué)們。在這里沒有總結(jié)出哪位同學(xué)的方法最好，讓學(xué)生一個一個的說比較耗時(shí)，可以采用合作交流的形式，讓學(xué)生在小組里交流，通過觀察、比較，提升自己的認(rèn)識。這樣教學(xué)效果會好些。2、對于數(shù)字編碼的特性：同一性、簡潔性、唯一性體現(xiàn)不夠。我們知道很多編碼在編寫時(shí)注意簡潔性的，如：報(bào)警電話、急救電話等。有些編碼是唯一的，如：車牌號、身份證號等。在整節(jié)課中體現(xiàn)的還不夠?？傊?，我是把自己放在組織者、引導(dǎo)者的位置上，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方。人文科學(xué)啟迪智慧，自然科學(xué)揭示真理。我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息時(shí)代也就是數(shù)字時(shí)代，用數(shù)字編碼是起點(diǎn)，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新。數(shù)字7教學(xué)反思篇3數(shù)字編碼的這部分知識是小學(xué)生首次接觸，因此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是了解數(shù)字編碼在生產(chǎn)和生活中的作用，讓學(xué)生經(jīng)歷提問、舉例以及合作交流的過程，體會數(shù)學(xué)編碼的實(shí)際作用。課前我給學(xué)生布置了兩道預(yù)習(xí)題：1、讓學(xué)生翻開自己的家的戶口本，記錄自己的身份證號碼，并問自己的`家長此號碼的含義；2、收集生活中的其它編碼并記錄下來。課堂上，我先讓學(xué)生展示自己收集的編碼，并討論假如沒有這些編碼會怎樣，以此來體會數(shù)字編碼的重要性；然后以郵編的含義開始新知識和教學(xué)，并以本地郵編為擴(kuò)展介紹郵編前2位、中2位以及后2位的含義；接下來將學(xué)生記錄的戶口本上自己的身份證號寫在黑板上，逐段介紹1~2、3~4、5~6、7~14、15~16、17、18所代表的具體含義，并讓學(xué)生說出自己這一段號碼的含義；第三，實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生根據(jù)所給定的各種信息互相編號；第四，總結(jié)數(shù)字編碼的作用。本節(jié)課我認(rèn)為成功之處在于用身份證號碼來理解數(shù)字編碼的作用。首先身份證號碼所含內(nèi)容豐富，出生、籍貫、生日、派出所、性別都有；其次自己的身份證號碼自己最關(guān)心，最想了解其具體含義，學(xué)生積極性很高。不足之處我想在于課外作業(yè)的布置上，沒有讓學(xué)生課余去了解更多的編碼并在課堂上展示，也就是沒有讓學(xué)生深挖數(shù)字編碼應(yīng)用的廣泛性。數(shù)字7教學(xué)反思篇4學(xué)生通過“課前自己查閱資料，收集信息——課上互相交流、整理信息——感受數(shù)字和我們生活息息相關(guān)”這樣的學(xué)習(xí)過程，充分的體會到數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。問題情景的引入出奇制勝，很能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。在課程一開始，就直接設(shè)計(jì)了一個情景問題，給出一串看起來沒有任何聯(lián)系的數(shù)字，極大地激起學(xué)生們的好奇和疑惑，然后老師給予提示：“表示課本第23頁，01是第一行，04是第4個字，請快去找找看?！焙⒆觽兒芸煺页鍪恰皵?shù)”，接著孩子們非常急不可耐的找到后面三個字是“學(xué)是科學(xué)之首?！?，老師用這樣意想不到的方式和孩子們問好，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，接著；老師做了一個簡短的'總結(jié)：“簡簡單單的一個數(shù)字，可以表示很多很多的意思。數(shù)字是有限的，可是不同的數(shù)字排列卻是無限的，這節(jié)課我們就一起從數(shù)字編碼的角度來研究“數(shù)字的用處”。緊接著老師又給出一串?dāng)?shù)字——我的身份證編碼，從而引發(fā)對身份證的數(shù)碼編排的研究，對于學(xué)生來說，對老師的信息是非常感興趣的，這個時(shí)候老師又賣了一個關(guān)子：“這一串神奇的數(shù)字編碼，他包含了老師的很多秘密?？烊フ艺遥隳馨l(fā)現(xiàn)老師的哪些秘密？”因?yàn)檎n前學(xué)生們已經(jīng)通過收集、查閱等方式掌握了關(guān)于身份證的一些信息，這時(shí)候都躍躍欲試，急于展示自己的發(fā)現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，重視生生和師生之間的交流。從課前的猜謎語，到課上的回報(bào)交流中教師對學(xué)生的肯定性評價(jià)語言“你真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，你的學(xué)習(xí)方法真好！善于問問題的學(xué)生才是好學(xué)生?！敝袩o不滲透著過程與方法的教學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去交流，在交流中得到升華。在感受和體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)中，我特別注重收集的是生活中孩子們特別熟悉的數(shù)字編碼，讓孩子真正體會到我們已經(jīng)進(jìn)入“數(shù)字化的時(shí)代”，數(shù)字在生活中確實(shí)“無處不在”，從而充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)要來源于生活，應(yīng)用于生活這一理念。數(shù)字7教學(xué)反思篇5在這次活動中，我首先讓孩子互相交流，激發(fā)孩子參與活動的積極性。活動前我先請孩子們收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請孩子們將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓孩子自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)，孩子再個別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”；然后回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，引發(fā)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，講講生活中的數(shù)字，初步理解數(shù)字在不同地方有不同的作用和意義，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中觀看第一組課件（各類常見的有數(shù)字標(biāo)記的物品和生活場景），積極發(fā)表自己的見解，在第二環(huán)節(jié)中觀看第二組課件（標(biāo)有數(shù)字2的各類常見數(shù)字標(biāo)記照片），引導(dǎo)孩子們理解同一個數(shù)字在不同地方有不同的作用和意思，在第三環(huán)節(jié)中結(jié)合第三組照片課件進(jìn)行小結(jié)，讓孩子知道不同地方的數(shù)字代表著不同的意思。有表示時(shí)間日期的；有表示號碼的；有表示地址的；有表示長度的，有表示重量的；還有特殊的特定號碼（出示110、120、119），并討論：“如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎樣？第三部分是孩子操作。利用孩子的對生活中數(shù)字的'理解運(yùn)用到實(shí)際中去，制作自己的個人數(shù)據(jù)庫。通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問題也具有有效性，能開動孩子的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，首先老師要有豐富的常識和生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地解答孩子提出的疑問和提升孩子原有的經(jīng)驗(yàn)知識；其次，孩子們原有的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。在這個活動中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地選擇自己感興趣的物品，他們帶來的物品是五花八門的，然后回到課堂交流，共享到了生活知識的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動的機(jī)會。數(shù)字7教學(xué)反思篇6這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元的綜合應(yīng)用中的內(nèi)容。《數(shù)字的用處》是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，在通過學(xué)生的課前調(diào)查、課中的匯報(bào)交流，讓學(xué)生感受到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和事物的順序；在數(shù)字化、信息化的今天，數(shù)字更是人們表達(dá)、交流和傳遞信息的重要手段；了解數(shù)字在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,并鼓勵學(xué)生用數(shù)字表示和區(qū)分日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。我有以下幾點(diǎn)體會：1、優(yōu)化教學(xué)素材開放教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。本課的新課內(nèi)容為編學(xué)號、認(rèn)識郵政編碼、身份證號碼等，郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對這種情況，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，把郵政編碼作為最后了解的知識。在新知呈現(xiàn)形式上，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法：先讓學(xué)生研究身份證號碼和學(xué)號的編碼規(guī)則，再嘗試編碼。而是把引導(dǎo)學(xué)生“主動學(xué)習(xí)、探索研究”做為教學(xué)著眼點(diǎn)，創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行了篩選調(diào)整，先讓學(xué)生自主探索編碼的簡單方法，感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運(yùn)用價(jià)值。我對生活中的編碼進(jìn)行收集整理引入課堂，如編寫學(xué)生證號碼、門牌、車牌、火車票、手機(jī)入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號等。這一系列內(nèi)容設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供了廣闊的視野，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,讓所有學(xué)生都在玩中學(xué)，做中學(xué)，思中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。整節(jié)課上師生互動、生生互動，顯示了學(xué)生的創(chuàng)造性。2、小組合作交流滲透數(shù)學(xué)思想本課在揭示課題后，我讓學(xué)生嘗試編碼。學(xué)生先思考，為全校每位同學(xué)都編一個號碼，你覺得需要幾個數(shù)字？要表示哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考后，自主編碼，再在小組內(nèi)交流。在學(xué)生充分地討論交流后全班匯報(bào)時(shí)，課堂成了“學(xué)生研究成果發(fā)布會”，學(xué)生充當(dāng)了小老師、唱主角，走上講臺自主板演、講解、展示。在學(xué)生相互評價(jià)中思維碰撞、在學(xué)生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學(xué)的編碼。此時(shí)，再讓學(xué)生同桌互助學(xué)習(xí)，觀察思考這個編碼傳遞了哪些信息，這些信息按什么順序排列，每個信息用幾個數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個環(huán)節(jié)中，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”，“同桌互助學(xué)習(xí)”，“小組合作學(xué)習(xí)”，“師生互動”，“生生互動”，“學(xué)生上講臺講解”等學(xué)習(xí)活動方式。學(xué)生有了充分自由活動的時(shí)空，有了廣泛交流思想的機(jī)會，他們大膽發(fā)表個人見解，在爭論中活躍了思維，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花，提升了學(xué)習(xí)的品質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育，數(shù)學(xué)思想方法是蘊(yùn)含在知識的發(fā)展、應(yīng)用過程中生成的。教學(xué)中我除了讓學(xué)生淺層感受編碼的魅力外，還注重了不同思想方法的滲透，編學(xué)號、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想。學(xué)生在不斷地改進(jìn)編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點(diǎn)和方法。3、個人猜想驗(yàn)證提升自學(xué)能力在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時(shí)，我先請學(xué)生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號碼，再大膽猜測每個數(shù)字可能會代表什么樣的信息，再在小組內(nèi)交流自己的猜想，驗(yàn)證了自己剛才的猜想。就這樣，讓學(xué)生在探索中猜想，在猜想中驗(yàn)證，他們的探索欲望得到了充分地釋放，也提升了他們自主學(xué)習(xí)的能力。4、開篇獨(dú)具一格.別具一格的開頭，能夠激起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，好的結(jié)尾，則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸！本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”，提問學(xué)生：看到了1，你先在腦海中想到了什么？由學(xué)生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個功能——數(shù)量；再通過提問，誰是第一個發(fā)言，第一節(jié)課，引出數(shù)字的第二種功能——順序，緊接著，我在1的右邊板書0，得到10，學(xué)生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著，我在10的左邊板書數(shù)字1，得到110，學(xué)生的腦海中跳出了一個常用的電話號碼——報(bào)警電話。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達(dá)信息，于是，很自然地導(dǎo)入“數(shù)字按照不同順序排列起來，可以表示數(shù)量、可以表示順序，還可以表示編碼。這些都是數(shù)字的用處”，通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題。上完這節(jié)課，我感覺自己的進(jìn)步很大，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。當(dāng)然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學(xué)習(xí)。人文科學(xué)啟迪智慧，自然科學(xué)揭示真理。我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代信息時(shí)代也就是數(shù)字時(shí)代，用數(shù)字編碼是起點(diǎn)，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時(shí)代，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的探索與創(chuàng)新。數(shù)字7教學(xué)反思篇7一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。十個手指頭，就是兩只手。教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動手能力。