課程名稱八上Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(3a-Selfcheck)（第5課時）主備教師年級八年級學科英語課時1課型R新授課￡復習課￡練習課￡講評課￡實驗課￡其他______________一、課程標準課標要求八年級學生能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系；能在書面表達中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達情感、態(tài)度、觀點和意圖等；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。二、學習內(nèi)容分析本單元話題為“課余活動”，B部分主要談論“日常飲食和其他生活習慣”。寫作板塊包括三個活動，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，要求層層遞進。3a讓學生根據(jù)表格信息不全范文，3b讓學生運用表格整理信息，3c讓學生仿照范文，利用所整理的信息寫一篇有關(guān)自己自生活習慣的短文，活動4提供了一份簡單的健康問卷。三、學情分析在前面的學習中，學生已通過聽、說、讀、看等多種方式理解并運用相關(guān)活動類詞匯及頻率和次數(shù)的表達，具備了一定的數(shù)字文本與圖表的轉(zhuǎn)換能力，對于生活習慣的話題也較為熟悉；在本節(jié)課中，學生可能會在信息的規(guī)劃方面有欠缺，同時，能否準確使用所學目標語言（如頻率副詞在句中位置等），也將成為學生的困難之一。四、素養(yǎng)目標語言能力：能夠圍繞“健康生活”的話題，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠綜合運用有關(guān)活動詞匯、頻率副詞描述自己和他人的生活習慣；提升寫作技能，培養(yǎng)良好的寫作習慣；文化意識：增強健康生活意識，注重良好生活習慣的養(yǎng)成；思維品質(zhì)：通過對調(diào)查報告類文本結(jié)構(gòu)的關(guān)注與具體內(nèi)容的依序合理呈現(xiàn)，提升思維的邏輯性；通過針對調(diào)查結(jié)果的深入反思和觀點表達，提升思維的批判性和創(chuàng)新性；學習能力：通過完成健康問卷、分析自己的生活習慣等，意識到語言學習可以服務自身，保持學習積極性；通過多渠道學習英語；提高自我監(jiān)控與反思能力。五、學習重、難點學習重點：本單元所學關(guān)于“健康生活”話題下的詞匯和表達的正確運用；學會寫作，正確運用有關(guān)活動詞匯、頻率副詞匯報自身的生活習慣；學習難點：目標語言運用的準確性；所寫短文內(nèi)容的邏輯條理。六、教、學方法與策略選擇教法：1.Listening,Speaking,ReadingandWriting.2.CommunicationTask-BasedTeaching.學法：1.Preview,Review,Activities&Practice.2.Pairwork&Groupwork七、教學資源準備多媒體課件，圖片八、教學過程教師教學流程學生學習任務說明設(shè)計意圖PlayavideoofthesongandguideSstochant.T:Whatis“habit”？EnjoythesongandchanttogetherwithT.Sa:Somethingweoftendo.Sb:Somethingwedowithoutthinking.利用有關(guān)運動的英文歌曲和關(guān)于習慣的歌謠，激發(fā)學生學習興趣，引出“習慣”話題，為接下來的教授新知做鋪墊。Showthechart“Daysayear”in3aandguideSstomakesentences.T:Whatdoes“365”mean?Sa:“365”meansIalwaysdrinkmilk.Sb:“365”meansIdrinkmilkeveryday.呈現(xiàn)3a中的表格，以“喝牛奶”為例，引導學生復習頻率副詞及其用法，激活和復習所學語言，為寫作做鋪墊。T:Howmanykindsofhabitsdoteenagersusuallyhave?T:Howmanysidesofhabitsdoteenagersusuallyhave?(Wehavealotofgoodhabits…However,wehavesomebadhabits...)T:Doyouhaveanygoodhabitsorbadhabits?T:Whatshouldwedowiththem?(Weshouldkeepongoodhabits,andtrytobreakbadhabits.)T:Pleaseremember,firstwemakeourhabits,thenourhabitsmakeus.Haveabrainstormofdifferentkindsofhabits.Talkabouttheirgoodandbadhabitswithpartners.Thenreportinclass.通過頭腦風暴，收集寫作信息點，激活學生背景知識，并在語境中滲透寫作目標語言，為之后的環(huán)節(jié)做好準備。適時引入經(jīng)典諺語（習慣造就人生），引導學生積累，并進行情感態(tài)度價值觀教育。GuideSstoreadthechartandthebeginningpartin3aandfindoutsomebackgroundinformationandjudgethehabits.AskSstoreadthepassageandfillintheblankswithfrequencywords.ThenguideSstoanalyzethestructureofthepassage.Readthebeginningofthearticleandfillinthechart.Readthechartandclassifythehabitsinto“goodhabits”and“badhabits”.Talkabouttheiranswersandreasons.Thenfindoutthelinkingwordsandsentences.通過尋找信息、判斷信息、頻率副詞填空、尋找邏輯詞句和分析文章結(jié)構(gòu)等多個閱讀任務的完成，引導學生精讀文本，為接下來的口頭和筆頭輸出活動做好準備。EncourageSstoworkinpairsandplaytherolesofareporterandJane.Workwiththeirpartnersandmakeconversationsbasedonthearticlein3a.Sa:I’mfrom...magazine,mayIknowyournameandage?Sb:...Sa:MayIaskyouabouthabits?Sa:Howoften...?Doyoulike...?通過記者采訪的情境創(chuàng)設(shè)，讓同伴之間進行思維碰撞，重塑文本信息的呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生的合作精神和口語表達能力。ProvidethestructureofthepassageandguideSstothinkaboutthebeginning,bodyandendingpart.AfterSsfinishwriting,letthemhaveaself-checkfor3minutes.Providetheevaluationstandards.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.1.Listinganoutline.Trytocomeupwithsomeusefulexpressions.2.Writing.Afterdrawingtheoutline,writeapassagebasedonit.10minuteswillbegiven.Appreciatethesamplewritingandtrytoaccumulatetheusefulstructures.通過提綱的羅列，幫助學生搭建文章結(jié)構(gòu)的支架。讓學生在限定的時間內(nèi)完成作文，教師提供文章結(jié)構(gòu)及語言等方面的支持。Leadthestudentstosummarize.WithT’shelp,sumupthewritingstepsofthislesson.總結(jié)提煉，幫助學生深入理解健康飲食、保證運動和充足睡眠的重要性，鼓勵養(yǎng)成良好的生活習慣。九、板書設(shè)計Unit2Howoftendoyouexercise?(SectionB3a-Selfcheck)十、目標檢測Ⅰ.單項選擇()1.Thisis_______boy.Thatgirlis_______.A.an8-year-old;6yearsoldB.a8-year-old;6yearsoldC.an8-year-old;6-yearsoldD.a8year-old;6-year-old()2.Wecouldn'tbuyanythingbecause_______oftheshopswereopen.allB.bothC.nothingD.none()3.Markisagreat_______.Ifyouhaveproblemswithyourteeth,youcanaskhimforhelp.