第三單元《習(xí)作：縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元《習(xí)作：縮寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：縮寫故事，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握縮寫的基本方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《習(xí)作：縮寫故事》選自統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文教材第三單元，與學(xué)生已有寫話、寫記敘文的知識(shí)相聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過縮寫故事，學(xué)生將提升信息提取和概括能力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)加深對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和欣賞，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解縮寫的基本原則，包括保留主要信息、去除次要細(xì)節(jié)，以及保持故事的原有結(jié)構(gòu)。

②掌握縮寫的方法，如提煉關(guān)鍵詞、合并相似內(nèi)容、省略不必要的描述等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握故事的主題和核心內(nèi)容，確?？s寫后的故事依然具有可讀性和連貫性。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)平衡信息的詳略，既要簡(jiǎn)明扼要，又要保留故事的精髓。

③培養(yǎng)學(xué)生在縮寫過程中對(duì)文字的敏感度，提高語言表達(dá)的精準(zhǔn)性和效率。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解縮寫的基本原則和方法，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和縮寫技巧。

2.設(shè)計(jì)“縮寫故事接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，依次縮寫同一故事，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體展示經(jīng)典故事的縮寫示例，幫助學(xué)生直觀理解縮寫技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《習(xí)作：縮寫故事》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何從長(zhǎng)篇故事中提取關(guān)鍵信息？”“縮寫時(shí)如何保持故事的連貫性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解縮寫故事的基本原則和方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放經(jīng)典故事的縮寫片段，引出《習(xí)作：縮寫故事》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解縮寫的基本原則和方法，結(jié)合實(shí)際故事案例，如《龜兔賽跑》的縮寫，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“縮寫故事接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，依次縮寫同一故事，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在縮寫過程中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理故事中的對(duì)話？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“縮寫故事接力”活動(dòng)，體驗(yàn)縮寫技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解縮寫的基本原則和方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“縮寫故事接力”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握縮寫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《習(xí)作：縮寫故事》課題，布置適量的課后作業(yè)，如縮寫一篇小故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與縮寫相關(guān)的拓展資源，如縮寫技巧的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《縮寫技巧手冊(cè)》：一本專門介紹縮寫技巧的書籍，包括縮寫的基本原則、方法和實(shí)例分析。

-《經(jīng)典故事縮寫集》：收錄了多部經(jīng)典故事的縮寫版本，幫助學(xué)生了解不同類型故事的縮寫特點(diǎn)。

-《縮寫故事創(chuàng)作指南》：提供關(guān)于如何創(chuàng)作縮寫故事的指導(dǎo)，包括故事構(gòu)思、情節(jié)安排和語言表達(dá)等方面。

-《語言表達(dá)與寫作技巧》：一本關(guān)于語言表達(dá)和寫作技巧的書籍，涵蓋縮寫、概括、提煉等寫作方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《縮寫技巧手冊(cè)》，深入學(xué)習(xí)縮寫的基本原則和方法，提高縮寫能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典故事縮寫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的縮寫技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生利用《縮寫故事創(chuàng)作指南》進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的縮寫故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《語言表達(dá)與寫作技巧》，學(xué)習(xí)更多關(guān)于寫作的技巧，提高語言表達(dá)和寫作水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)陂喿x《經(jīng)典故事縮寫集》中的收獲和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)縮寫技巧應(yīng)用于日常生活，如寫日記、總結(jié)等，提高他們的語言表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行縮寫故事創(chuàng)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相借鑒，共同提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，鍛煉他們的寫作能力，提高自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注縮寫技巧在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如新聞報(bào)道、廣告宣傳等，拓寬他們的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)縮寫技巧應(yīng)用于學(xué)術(shù)研究，提高他們的學(xué)術(shù)寫作能力。板書設(shè)計(jì)①縮寫故事的基本原則

①保留主要信息

②去除次要細(xì)節(jié)

③保持故事結(jié)構(gòu)

②縮寫的方法

①提煉關(guān)鍵詞

②合并相似內(nèi)容

③省略不必要的描述

③縮寫技巧

①確定故事主題

②提取關(guān)鍵情節(jié)

③優(yōu)化語言表達(dá)

④課堂活動(dòng)

①縮寫故事接力

②小組討論

③故事創(chuàng)作展示

⑤課后作業(yè)

①縮寫一篇小故事

②分析經(jīng)典故事的縮寫特點(diǎn)

③創(chuàng)作原創(chuàng)縮寫故事教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《習(xí)作：縮寫故事》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授法結(jié)合討論法，這樣的方式讓學(xué)生既能聽懂理論知識(shí)，又能通過討論和實(shí)踐活動(dòng)加深理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于縮寫的基本原則和方法還是不太理解，比如在保留主要信息和去除次要細(xì)節(jié)上，有些學(xué)生把握得不夠準(zhǔn)確。這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。

在課堂管理上，我嘗試了小組討論和接力縮寫故事的活動(dòng)，這讓學(xué)生們參與度很高，也提高了他們的合作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生發(fā)言較少，可能是由于他們不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)縮寫故事的基本原則和方法有了更深入的理解，技能上能夠嘗試自己縮寫短文，情感態(tài)度上對(duì)寫作有了更積極的興趣。不過，也有一些不足之處。

比如，部分學(xué)生在縮寫時(shí)過于追求簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致故事失去了原有的韻味；還有的學(xué)生在縮寫時(shí)過于保留細(xì)節(jié)，使得故事變得冗長(zhǎng)。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解縮寫原則和方法時(shí)，我會(huì)更加注重結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，更好地理解縮寫的精髓。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.對(duì)于縮寫作業(yè)，我會(huì)提供一些參考范文，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)不足。

4.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過多種方式激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.題型：縮寫短文

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將以下短文進(jìn)行縮寫，保留主要信息，去除次要細(xì)節(jié)。

短文：《龜兔賽跑》

作業(yè)答案：龜兔賽跑，兔子驕傲自大，認(rèn)為自己一定能贏。比賽開始，兔子跑得飛快，領(lǐng)先了很多。后來，兔子累了，停下來休息，而烏龜一直慢慢爬，最終贏得了比賽。

2.題型：故事梗概

作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下故事，用自己的話概括故事的主要情節(jié)。

故事：《灰姑娘》

作業(yè)答案：灰姑娘是一個(gè)善良的女孩，她的繼母和姐妹們對(duì)她很壞。在魔法幫助下，灰姑娘參加了王子的舞會(huì)，并在午夜前逃離了舞會(huì)。王子找到了她，兩人最終幸福地生活在一起。

3.題型：縮寫對(duì)話

作業(yè)內(nèi)容：以下是對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)將其縮寫，只保留對(duì)話的主要信息。

對(duì)話：

A：你覺得這部電影怎么樣？

B：我覺得挺不錯(cuò)的，特別是那個(gè)情節(jié)，很感人。

作業(yè)答案：A：覺得電影怎么樣？B：不錯(cuò)，那個(gè)情節(jié)感人。

4.題型：概括文章

作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下文章，用自己的話概括文章的主旨。

文章：《秋天的田野》

作業(yè)答案：秋天，田野里的農(nóng)作物成熟了，一片金黃。農(nóng)民們忙碌地收割，田野里充滿了豐收的喜悅。

5.題型：提煉關(guān)鍵信息

作業(yè)內(nèi)容：以下是一段文字，請(qǐng)?zhí)釤挸鲫P(guān)鍵信息。

文字：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，地球上的生物種類正以驚人的速度減少，其中許多物種正面臨滅絕的威脅。

作業(yè)答案：生物種類減少，物種面臨滅絕威脅。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)本次《習(xí)作：縮寫故事》的課程內(nèi)容，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高縮寫能力：

-選擇一篇自己喜歡的故事，進(jìn)行縮寫練習(xí)，要求保留故事的主題和主要情節(jié)，去除不必要的細(xì)節(jié)。

-完成一篇縮寫故事創(chuàng)作，可以是原創(chuàng)故事或?qū)?jīng)典故事的縮寫，字?jǐn)?shù)控制在300字左右。

-分析兩篇不同類型的縮寫故事，比較它們的縮寫方法和效果，撰寫分析報(bào)告。

2.為了提高學(xué)生的閱讀理解和概括能力，布置以下閱讀作業(yè)：

-閱讀一本關(guān)于縮寫技巧的書籍或文章，總結(jié)其中的主要觀點(diǎn)和方法。

-選擇一篇長(zhǎng)篇新聞報(bào)道，嘗試將其縮寫成一篇簡(jiǎn)短的新聞稿。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的縮寫故事進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-故事的主題和主要情節(jié)是否清晰保留。

-是否去除了不必要的細(xì)節(jié)，保持故事的簡(jiǎn)潔性。

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

2.對(duì)于學(xué)生的閱讀作業(yè)，進(jìn)行以下反饋：

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)縮寫技巧的理解和應(yīng)用。

-分析學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的縮寫效果，指出改進(jìn)空間。

-對(duì)于學(xué)生的分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其邏輯性和深度。

具體反饋示例：

-對(duì)于縮寫故事作業(yè)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事的主題，去除不必要的細(xì)節(jié)，且語言表達(dá)流暢