第一章地球和地圖2023-2024學年七年級上冊地理同步教學設計（人教版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第一章地球和地圖

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生形成空間觀念，通過觀察地球儀和地圖，理解地球的形狀、大小及經緯網的作用。

2.提升學生的地理信息獲取能力，學會從地圖中提取地理信息，并應用于實際問題解決。

3.強化學生的地理實踐能力，通過實地觀察和模擬活動，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

4.增強學生的區(qū)域認知，使學生了解不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點。教學難點與重點1.教學重點

-地球形狀的認識：重點講解地球的赤道周長、極半徑和赤道半徑，以及地球的扁球體形狀。

-地圖的基本要素：強調地圖的三要素——方向、比例尺、圖例和注記，以及它們在地圖閱讀中的應用。

-地球儀的使用：演示如何使用地球儀確定方向、測量距離和觀察地球的構造。

2.教學難點

-地球形狀的理解：學生可能難以理解地球并非完美的球體，而是扁球體，需要通過直觀的模型和實例來幫助學生理解。

-地圖閱讀技巧：學生可能不熟悉如何從地圖中獲取信息，需要通過實際操作和練習來提高閱讀地圖的能力。

-地球儀操作：學生可能對地球儀的使用不熟悉，尤其是在確定經緯度時可能會感到困惑，需要通過詳細的步驟講解和實際操作來克服這一難點。教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體演示，生動展示地球的形狀和地圖的基本結構。

2.設計小組討論活動，讓學生通過合作學習，共同探索地圖的三要素。

3.使用地球儀和模擬地圖進行操作練習，提高學生的地理實踐能力。

4.通過角色扮演，讓學生扮演不同地理角色，增強對地理知識的理解。

5.利用互動游戲，如“尋找寶藏”地圖游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固地圖知識。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習第一章的第一節(jié)“地球和地圖”。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下我們生活的地球，它是什么樣的呢？

（2）學生：地球是圓的、是藍色的、有陸地和海洋……

（3）老師：很好，大家都能說出地球的一些特征。那么，我們今天就來深入了解一下地球的形狀、大小以及地圖的作用。

二、新課講授

1.地球的形狀

（1）老師：地球的形狀是什么樣的呢？請同學們打開課本，找到地球形狀的相關內容。

（2）學生：地球的形狀是扁球體。

（3）老師：很好，地球的形狀是扁球體，這是因為地球的自轉造成的。請大家跟我一起，用手指畫一個地球的形狀，注意要畫出赤道和兩極。

（4）學生：畫出一個扁球體，中間略鼓，兩端略扁。

（5）老師：接下來，我們來了解一下地球的赤道周長、極半徑和赤道半徑。

（6）學生：赤道周長大約是4萬千米，極半徑大約是6371千米，赤道半徑大約是6378千米。

（7）老師：非常好，我們已經了解了地球的形狀和大小。現(xiàn)在，請同學們思考一下，地球的形狀對我們有什么影響呢？

（8）學生：地球的形狀影響了地球的氣候、地形等。

2.地圖的基本要素

（1）老師：地圖是幫助我們了解地球的重要工具。接下來，我們來學習地圖的基本要素。

（2）學生：地圖的三要素是方向、比例尺、圖例和注記。

（3）老師：很好，方向、比例尺、圖例和注記是地圖的四大要素。請同學們跟我一起，用手指在地圖上找出這四個要素。

（4）學生：找出地圖上的方向、比例尺、圖例和注記。

（5）老師：現(xiàn)在，請同學們思考一下，這些要素在地圖閱讀中有什么作用呢？

（6）學生：方向告訴我們地圖的朝向，比例尺告訴我們地圖上的距離與實際距離的比例，圖例和注記幫助我們了解地圖上的符號和文字。

（7）老師：非常好，我們已經了解了地圖的基本要素及其作用。接下來，請同學們嘗試閱讀一張地圖，找出地圖上的方向、比例尺、圖例和注記。

3.地球儀的使用

（1）老師：地球儀是幫助我們了解地球的另一個重要工具。接下來，我們來學習如何使用地球儀。

（2）學生：地球儀上有經緯網，可以確定地球上的位置。

（3）老師：很好，地球儀上的經緯網可以幫助我們確定地球上的位置。請同學們跟我一起，用地球儀確定一下北京的位置。

（4）學生：用地球儀確定北京的位置。

（5）老師：現(xiàn)在，請同學們思考一下，地球儀上的經緯網是如何劃分的？

（6）學生：地球儀上的經緯網是按照經度和緯度劃分的。

（7）老師：非常好，我們已經了解了地球儀的使用方法。接下來，請同學們嘗試使用地球儀，確定一下自己所在的城市的位置。

三、課堂練習

1.請同學們拿出課本，完成以下練習題：

（1）地球的赤道周長大約是多少千米？

（2）地球的極半徑和赤道半徑分別是多少千米？

（3）地圖的三要素是什么？

（4）如何使用地球儀確定地球上的位置？

2.請同學們分組討論，回答以下問題：

（1）地球的形狀對我們有什么影響？

（2）地圖在日常生活中有哪些應用？

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容，強調地球的形狀、地圖的基本要素和地球儀的使用方法。

2.學生回顧本節(jié)課所學內容，提出自己的疑問。

3.老師解答學生的疑問，對本節(jié)課進行總結。

五、課后作業(yè)

1.請同學們完成課本上的課后練習題。

2.請同學們利用周末時間，觀察一下自己所在的城市，嘗試用地圖和地球儀了解城市的地理位置。教學資源拓展1.拓展資源

-地球的歷史與演化：介紹地球的形成、板塊構造理論以及地質年代的基本知識，讓學生了解地球的演變過程。

-地球各圈層結構：探討地球的內部結構，包括地殼、地幔、外核和內核，以及它們的特點和相互作用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：介紹GIS的基本概念和在實際生活中的應用，如城市規(guī)劃、資源管理和災害預警等。

-世界地理概況：提供世界主要國家和地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征和人文特點的簡要介紹。

-地理信息系統(tǒng)軟件操作：介紹常用的GIS軟件，如ArcGIS、QGIS等，以及它們的基本操作和功能。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：推薦《地理學與生活》、《地理信息系統(tǒng)導論》等書籍，幫助學生深入理解地理學知識和GIS應用。

-觀看紀錄片：推薦觀看《地球脈動》、《地球形成史》等紀錄片，通過影像資料增強學生對地球歷史的認識。

-參與實地考察：組織學生參觀地質公園、博物館或進行戶外探險活動，讓學生親身體驗地理環(huán)境的多樣性。

-開展項目式學習：引導學生設計一個小型GIS項目，如學校周邊環(huán)境調查、社區(qū)地圖制作等，提升學生的實踐能力。

-利用網絡資源：鼓勵學生訪問地理學相關的在線平臺，如國家地理網站、地理教育論壇等，獲取最新的地理信息和研究動態(tài)。

-制作個人地理筆記：讓學生記錄自己學習地理過程中的心得體會和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。

-組織地理知識競賽：通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣，鞏固和拓展地理知識。板書設計①地球的形狀

-地球形狀：扁球體

-赤道周長：約4萬千米

-極半徑：約6371千米

-赤道半徑：約6378千米

②地圖的基本要素

-方向：上北下南，左西右東

-比例尺：表示地圖上距離與實際距離的比例

-圖例：地圖符號的解釋

-注記：地圖上文字信息的說明

③地球儀的使用

-經緯網：確定地球上的位置

-經度：東西方向，以本初子午線為基準

-緯度：南北方向，以赤道為基準

-子午線：連接南北兩極的線，劃分經度

-緯線：環(huán)繞地球一周的線，劃分緯度

④地圖類型

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖等

-社會經濟地圖：人口分布圖、交通圖、土地利用圖等

-概念地圖：表示抽象概念的地圖，如思維導圖

⑤地理信息系統(tǒng)（GIS）

-GIS概念：地理信息的收集、存儲、管理、分析和展示

-GIS應用：城市規(guī)劃、資源管理、環(huán)境監(jiān)測、災害預警等典型例題講解1.例題：地球的赤道半徑為6378千米，求地球表面積。

解答：地球表面積可以通過以下公式計算：

\[\text{地球表面積}=4\pir^2\]

其中，\(r\)為地球的赤道半徑。

代入赤道半徑的值：

\[\text{地球表面積}=4\pi\times(6378\text{km})^2\]

\[\text{地球表面積}\approx510.1\times10^6\text{km}^2\]

答案：地球表面積約為510.1百萬平方千米。

2.例題：在地圖上，1厘米代表實際距離10千米，如果地圖上兩點之間的距離是5厘米，求這兩點之間的實際距離。

解答：根據(jù)比例尺的定義，實際距離可以通過以下公式計算：

\[\text{實際距離}=\text{地圖距離}\times\text{比例尺}\]

\[\text{實際距離}=5\text{cm}\times10\text{km/cm}\]

\[\text{實際距離}=50\text{km}\]

答案：這兩點之間的實際距離是50千米。

3.例題：在地球儀上，從北極點向赤道畫一條線，這條線的長度是多少？

解答：這條線是地球的赤道，其長度等于地球的赤道周長。已知地球的赤道周長大約是4萬千米。

答案：這條線的長度大約是4萬千米。

4.例題：在地圖上，一個湖泊的寬度是3厘米，比例尺是1:500000，求湖泊的實際寬度。

解答：實際寬度可以通過以下公式計算：

\[\text{實際寬度}=\text{地圖寬度}\times\text{比例尺}\]

\[\text{實際寬度}=3\text{cm}\times500000\text{cm/km}\]

\[\text{實際寬度}=1500000\text{cm}\]

\[\text{實際寬度}=15\text{km}\]

答案：湖泊的實際寬度是15千米。

5.例題：在地球儀上，一個城市位于北緯40度，求該城市距離北極點的緯度距離。

解答：北極點的緯度是90度，所以從北極點到城市之間的緯度距離可以通過以下公式計算：

\[\text{緯度距離}=90^\circ-\text{城市緯度}\]

\[\text{緯度距離}=90^\circ-40^\circ\]

\[\text{緯度距離}=50^\circ\]

由于地球是一個球體，緯度距離可以通過以下公式轉換為實際距離：

\[\text{實際距離}=\text{緯度距離}\times\text{地球半徑}\times\cos(\text{緯度距離})\]

代入地球半徑的值（大約6371千米）和緯度距離的值：

\[\text{實際距離}=50^\circ\times6371\text{km}\times\cos(50^\circ)\]

\[\text{實際距離}\approx5475\text{km}\]

答案：該城市距離北極點的緯度距離大約是5475千米。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，通過動畫、圖片等形式，將抽象的地理概念具體化，讓學生更容易理解和記憶。比如，在講解地球形狀時，我使用了地球儀的動畫演示，讓學生直觀地看到地球的扁球體形狀。

2.互動式教學：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問、回答、小組合作等方式，提高學生的參與度和學習興趣。例如，在講解地圖的基本要素時，我讓學生分組討論，各自繪制地圖，并分享他們的成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解一些復雜的概念時，我發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解還不夠深入。比如，在講解地球的自轉和公轉時，有些學生對于自轉和公轉產生的地理現(xiàn)象理解不夠。

2.學生參與度不高：雖然我鼓勵學生參與課堂討論，但實際效果并不理想。有些學生仍然處于被動接受知識的狀態(tài)，缺乏主動提問和思考的意識。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深