2024-2025學(xué)年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題第2節(jié)當(dāng)代環(huán)境問題的產(chǎn)生及其特點教學(xué)實錄新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“當(dāng)代環(huán)境問題的產(chǎn)生及其特點”為主題，通過案例分析、小組討論和課堂互動等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解環(huán)境問題的成因和特點。課程設(shè)計緊密圍繞新人教版選修6教材，結(jié)合實際案例，旨在提高學(xué)生對環(huán)境問題的認識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-環(huán)境問題的定義：明確環(huán)境問題的概念，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境的破壞。

-環(huán)境問題的主要類型：區(qū)分大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等不同類型的環(huán)境問題。

-環(huán)境問題的影響：闡述環(huán)境問題對生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點

-環(huán)境問題的成因分析：引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境問題的復(fù)雜成因，包括人類活動、自然因素和全球環(huán)境變化。

-環(huán)境問題的特點：難點在于幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的普遍性、長期性、累積性和復(fù)雜性。

-環(huán)境問題的解決策略：難點在于讓學(xué)生思考如何在可持續(xù)發(fā)展原則指導(dǎo)下，提出有效的環(huán)境問題解決策略。

-案例分析：分析實際環(huán)境問題的案例時，學(xué)生可能難以把握問題的核心和解決方法，需要教師引導(dǎo)和點撥。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、地球儀。

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：環(huán)境問題相關(guān)視頻資料、地圖數(shù)據(jù)、環(huán)境問題統(tǒng)計圖表。

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實地考察。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括環(huán)境問題類型、成因和影響等基本概念，要求學(xué)生提前閱讀并了解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“列舉三種環(huán)境問題及其可能的影響”，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的多樣性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，對環(huán)境問題的基本概念有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的觀點和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，提高教學(xué)效率。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生對環(huán)境問題有一個初步的認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示環(huán)境破壞的圖片或視頻，引出環(huán)境問題的嚴重性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解環(huán)境問題的成因，如工業(yè)污染、過度開發(fā)等。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，分析案例中的環(huán)境問題及解決措施。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對環(huán)境問題的成因有深入理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的環(huán)境問題成因。

-活動教學(xué)法：通過小組討論，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境問題的成因，培養(yǎng)批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的作業(yè)，要求學(xué)生提出解決方案。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題并提出建議。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過反思，幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀念。六、知識點梳理1.環(huán)境問題的定義

-環(huán)境問題的概念：指人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響，導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞和資源枯竭。

-環(huán)境問題的分類：根據(jù)影響范圍和性質(zhì)，可分為全球性環(huán)境問題、區(qū)域性環(huán)境問題和地方性環(huán)境問題。

2.環(huán)境問題的類型

-大氣污染：包括工業(yè)廢氣、汽車尾氣、揚塵等對大氣質(zhì)量的危害。

-水污染：包括工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染等對水資源的污染。

-土壤污染：包括重金屬污染、有機污染物污染等對土壤質(zhì)量的破壞。

-噪聲污染：指工業(yè)噪聲、交通噪聲、生活噪聲等對人類生活和健康的危害。

3.環(huán)境問題的成因

-人類活動：工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等對環(huán)境的破壞。

-自然因素：氣候變化、自然災(zāi)害等對環(huán)境的自然影響。

-全球環(huán)境變化：全球氣候變化、臭氧層破壞、生物多樣性減少等全球性環(huán)境問題。

4.環(huán)境問題的特點

-普遍性：環(huán)境問題廣泛存在于全球范圍內(nèi)，影響著人類社會和生態(tài)系統(tǒng)。

-長期性：環(huán)境問題具有長期性和持續(xù)性，需要長期關(guān)注和解決。

-累積性：環(huán)境問題具有累積性，短期內(nèi)可能不易察覺，但長期積累會帶來嚴重后果。

-復(fù)雜性：環(huán)境問題涉及多個領(lǐng)域和學(xué)科，需要多方面的合作和努力。

5.環(huán)境問題的影響

-生態(tài)系統(tǒng)：環(huán)境問題導(dǎo)致生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡、物種滅絕等。

-人類健康：環(huán)境問題導(dǎo)致空氣、水源、土壤污染，對人體健康造成危害。

-社會經(jīng)濟發(fā)展：環(huán)境問題制約社會經(jīng)濟發(fā)展，影響人類生活質(zhì)量。

6.環(huán)境問題的解決策略

-政策法規(guī)：制定環(huán)境保護政策法規(guī)，加強環(huán)境監(jiān)管。

-技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)環(huán)保技術(shù)，提高資源利用效率，減少污染排放。

-生態(tài)修復(fù)：對受損生態(tài)系統(tǒng)進行修復(fù)，恢復(fù)生態(tài)平衡。

-公眾參與：提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

7.可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：在滿足當(dāng)代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、共同性、持續(xù)性、階段性、參與性。

-可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)：實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、環(huán)境三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

8.環(huán)境保護與治理

-環(huán)境保護：指通過立法、行政、經(jīng)濟、教育等手段，保護環(huán)境，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

-環(huán)境治理：指對環(huán)境污染和生態(tài)破壞進行治理，恢復(fù)環(huán)境質(zhì)量。

9.環(huán)境教育

-環(huán)境教育的概念：指通過教育手段，提高公眾環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保人才。

-環(huán)境教育的內(nèi)容：環(huán)境知識、環(huán)境倫理、環(huán)境法規(guī)、環(huán)境行為等。

10.國際環(huán)境合作

-國際環(huán)境合作的意義：共同應(yīng)對全球性環(huán)境問題，實現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展。

-國際環(huán)境合作的主要領(lǐng)域：氣候變化、生物多樣性保護、臭氧層保護等。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和對問題的回答準(zhǔn)確性將是評價的重點。學(xué)生是否能主動提問、發(fā)表觀點，以及是否能正確理解和運用所學(xué)知識進行討論，這些都是評價課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評價學(xué)生是否能夠有效地分工合作，共同解決問題。學(xué)生的討論內(nèi)容是否與課程內(nèi)容相關(guān)，討論過程中是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點，以及最終展示的形式是否清晰、有邏輯性，都是評價討論成果的關(guān)鍵。

3.隨堂測試：

設(shè)計簡短的小測驗來評估學(xué)生對環(huán)境問題產(chǎn)生及其特點的理解程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對環(huán)境問題定義的準(zhǔn)確性、對環(huán)境問題類型描述的完整性以及對環(huán)境問題成因和影響的認知深度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。通過批改作業(yè)，評價學(xué)生對環(huán)境問題解決策略的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)的完成情況包括是否按時提交、解答的準(zhǔn)確性、是否能夠結(jié)合實際案例進行分析等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將提供即時的反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，并對表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)。

-對于小組討論成果展示，教師將給予具體的評價，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，同時指出可以改進的地方。

-隨堂測試的反饋將集中在學(xué)生是否掌握了課程的關(guān)鍵概念和技能上，對于錯誤和困惑的地方，教師將提供詳細的解答和指導(dǎo)。

-課后作業(yè)的反饋將集中在作業(yè)的質(zhì)量和深度上，教師將指出學(xué)生在解題過程中的亮點和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-教師將定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入案例分析：在教學(xué)中，我將更多地融入實際案例分析，讓學(xué)生通過具體案例來理解環(huán)境問題的產(chǎn)生及其特點，這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能增強他們的實際應(yīng)用能力。

2.強化互動討論：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較被動，參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對環(huán)境問題的認識不夠深入，或者是對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：我意識到自己的教學(xué)方法可能過于依賴講授，缺乏多樣性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對于復(fù)雜的環(huán)境問題理解不夠全面。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業(yè)，可能無法全面評估學(xué)生對環(huán)境問題的理解和應(yīng)用能力。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試使用多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，確保評價的全面性和客觀性。同時，我也將定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境問題的定義

-環(huán)境問題的概念：自然環(huán)境與人文環(huán)境的破壞。

-環(huán)境問題的分類：全球性、區(qū)域性、地方性。

②環(huán)境問題的類型

-大氣污染：工業(yè)廢氣、汽車尾氣、揚塵。

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)面源污染。

-土壤污染：重金屬污染、有機污染物污染。

-噪聲污染：工業(yè)噪聲、交通噪聲、生活噪聲。

③環(huán)境問題的成因

-人類活動：工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-自然因素：氣候變化、自然災(zāi)害。

-全球環(huán)境變化：全球氣候變化、臭氧層破壞、生物多樣性減少。

④環(huán)境問題的特點

-普遍性：全球范圍內(nèi)。

-長期性：持續(xù)性和累積性。

-累積性：短期內(nèi)不易察覺，長期積累嚴重。

-復(fù)雜性：涉及多個領(lǐng)域和學(xué)科。

⑤環(huán)境問題的影響

-生態(tài)系統(tǒng)：生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)失衡、物種滅絕。

-人類健康：空氣、水源、土壤污染。

-社會經(jīng)濟發(fā)展：制約發(fā)展，影響生活質(zhì)量。

⑥環(huán)境問題的解決策略

-政策法規(guī)：環(huán)境保護政策法規(guī)。

-技術(shù)創(chuàng)新：環(huán)保技術(shù)、資源利用效率。

-生態(tài)修復(fù)：受損生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)。

-公眾參與：提高環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

⑦可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當(dāng)代需求，不損害后代需求。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、共同性、持續(xù)性、階段性、參與性。

-可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)：經(jīng)濟、社會、環(huán)境三方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

⑧環(huán)境保護與治理

-環(huán)境保護：立法、行政、經(jīng)濟、教育。

-環(huán)境治理：污染治理、環(huán)境質(zhì)量恢復(fù)。

⑨環(huán)境教育

-環(huán)境教育的概念：提高公眾環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保人才。

-環(huán)境教育的內(nèi)容：環(huán)境知識、環(huán)境倫理、環(huán)境法規(guī)、環(huán)境行為。

⑩國際環(huán)境合作

-國際環(huán)境合作的意義：共同應(yīng)對全球性環(huán)境問題。

-國際環(huán)境合作的主要領(lǐng)域：氣候變化、生物多樣性保護、臭氧層保護。典型例題講解例題1：分析下列環(huán)境問題的成因，并簡要說明其可能帶來的影響。

環(huán)境問題：城市空氣污染。

解答：

成因：工業(yè)排放、汽車尾氣、建筑揚塵等。

影響：影響居民健康，導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾?。唤档铜h(huán)境質(zhì)量，影響城市形象。

例題2：闡述可持續(xù)發(fā)展的原則，并舉例說明如何在日常生活中踐行這些原則。

解答：

原則：公平性、共同性、持續(xù)性、階段性、參與性。

舉例：減少一次性用品的使用，提倡節(jié)能減排，參與社區(qū)環(huán)?；顒印?/p>

例題3：解釋什么是生物多樣性，并說明保護生物多樣性的重要性。

解答：

生物多樣性：地球上生物種類的多樣性，包括遺傳多樣性、