高中語文第三單元第8課蘭亭集序教學(xué)實(shí)錄5新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中語文第三單元第8課蘭亭集序教學(xué)實(shí)錄5

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《蘭亭集序》，學(xué)生將提升對文言文的理解能力，學(xué)會(huì)欣賞古代書法藝術(shù)，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值，把握其藝術(shù)特色。

（2）掌握王羲之的書法風(fēng)格及對后世的影響。

解決辦法：通過朗讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，并結(jié)合歷史背景和藝術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.難點(diǎn)：

（1）理解并翻譯文言文，把握文章的修辭手法。

（2）分析王羲之書法藝術(shù)的特點(diǎn)及其在書法史上的地位。

解決辦法：采用小組合作、課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同探討。教師可提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解文言文語法和修辭手法，并通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解王羲之書法藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：王羲之書法作品圖片、蘭亭集序原文及譯文、相關(guān)歷史背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放王羲之書法作品《蘭亭序》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的美感。

（2）簡要介紹王羲之及其書法成就，激發(fā)學(xué)生對《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)興趣。

（3）提問：“你們知道《蘭亭集序》嗎？它有什么特別之處？”

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分析《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值，包括文章的意境、修辭手法等。

（2）講解王羲之的書法風(fēng)格及在書法史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

（3）結(jié)合歷史背景，探討《蘭亭集序》創(chuàng)作的時(shí)代背景及社會(huì)意義。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組挑選一段《蘭亭集序》中的文句進(jìn)行朗讀，體會(huì)文言文的韻律美。

（2）展示學(xué)生書法作品，分析王羲之書法的特點(diǎn)及其在作品中的體現(xiàn)。

（3）觀看《蘭亭集序》的相關(guān)紀(jì)錄片，了解書法藝術(shù)的歷史演變。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

（1）討論《蘭亭集序》的意境特點(diǎn)，舉例：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹。”

（2）分析王羲之書法藝術(shù)的特點(diǎn)，舉例：“山陰之水清且淺，夜泊牛渚懷古。”

（3）探討《蘭亭集序》的時(shí)代背景及社會(huì)意義，舉例：“夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值、王羲之的書法藝術(shù)等。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文和書法藝術(shù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索中國古代文化，提高自身綜合素質(zhì)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）王羲之生平及書法成就：介紹王羲之的生平事跡，包括他的書法創(chuàng)作背景、書法風(fēng)格特點(diǎn)以及在書法史上的地位。

（2）蘭亭集序的歷史背景：探討蘭亭集序創(chuàng)作的時(shí)代背景，包括東晉時(shí)期的書法藝術(shù)、士人交往方式等。

（3）蘭亭集序的版本研究：介紹不同版本的蘭亭集序及其特點(diǎn)，如王羲之本帖、唐太宗摹本等。

（4）蘭亭集序的藝術(shù)價(jià)值：分析蘭亭集序在文學(xué)、書法、藝術(shù)等方面的價(jià)值，以及其對后世的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀《蘭亭集序》原文，深入理解文章的意境和藝術(shù)特色?？梢詤⒖肌短m亭集序》的注解和譯文，幫助理解文言文。

（2）觀看與王羲之相關(guān)的紀(jì)錄片，如《王羲之與蘭亭序》、《中國書法五千年》等，了解書法藝術(shù)的發(fā)展歷程。

（3）參觀博物館或書法展覽，實(shí)地觀賞王羲之的書法作品，感受書法藝術(shù)的魅力。

（4）學(xué)習(xí)書法，嘗試臨摹《蘭亭集序》，體會(huì)書法創(chuàng)作的樂趣。可以參加書法培訓(xùn)班或請教書法老師。

（5）閱讀有關(guān)東晉時(shí)期的文化、歷史書籍，了解蘭亭集序創(chuàng)作的社會(huì)背景。

（6）參與學(xué)術(shù)討論，與同學(xué)、老師共同探討《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

（7）撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享學(xué)習(xí)《蘭亭集序》的收獲和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蘭亭集序》，這是一篇充滿文學(xué)價(jià)值和書法魅力的作品。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我想分享一些自己的思考和感悟。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過播放王羲之書法作品《蘭亭序》的視頻片段，同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了?？吹剿麄儗Ｗ⒌难凵窈头e極的參與，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的。不過，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備一些關(guān)于王羲之或蘭亭的故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在新課講授環(huán)節(jié)，我著重講解了《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和王羲之的書法風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對王羲之的書法藝術(shù)特別感興趣，他們在討論時(shí)能提出很多有見地的問題。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了自己的審美能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文言文的理解還有一定的困難，他們在翻譯文句時(shí)顯得有些吃力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解，比如常用的文言文詞匯、句式等，幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀、書法展示和觀看紀(jì)錄片等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了《蘭亭集序》的魅力，還提高了他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。不過，我也注意到，在書法展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對自己的作品不夠自信，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢展示自己。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)討論方向：意境特點(diǎn)、書法藝術(shù)特點(diǎn)和時(shí)代背景。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能從不同的角度分析問題，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)具備了良好的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)文言文。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，勇敢展示自己。

3.豐富教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對于《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和書法藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對文言文的理解和翻譯也有了一定的進(jìn)步。但在朗讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語音語調(diào)不夠流暢，需要進(jìn)一步加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《蘭亭集序》的意境、王羲之的書法特點(diǎn)以及時(shí)代背景等方面展開深入討論。各小組的展示成果豐富，能夠結(jié)合自己的理解和分析，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有小組通過對比不同版本的《蘭亭集序》，分析了書法藝術(shù)在不同時(shí)期的發(fā)展變化。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也對其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果給予了肯定。在互評過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了有益的借鑒。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我提出以下評價(jià)與反饋：

-課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對《蘭亭集序》的文學(xué)價(jià)值和書法藝術(shù)有了更深入的認(rèn)識，提高了審美鑒賞能力。

-在文言文理解和翻譯方面，部分學(xué)生仍有待提高，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

-針對隨堂測試中存在的問題，建議在今后的教學(xué)中加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提高自身綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.仿寫句子：

請根據(jù)《蘭亭集序》中的“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的句式，仿寫一個(gè)類似的句子，表達(dá)你對自然或人生的感悟。

答案示例：俯瞰山川之秀，領(lǐng)略世間之廣。

2.翻譯文句：

將《蘭亭集序》中的“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案示例：我們固然知道生死是虛幻的，把長壽和短命同等看待是錯(cuò)誤的。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：

分析《蘭亭集序》的結(jié)構(gòu)，并說明作者如何通過結(jié)構(gòu)安排來展現(xiàn)文章的主題。

答案示例：《蘭亭集序》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭總述蘭亭宴會(huì)的盛況，中間分述宴會(huì)中的所見所感，結(jié)尾總結(jié)對人生的感慨。

4.比較閱讀：

閱讀王羲之的另一篇作品《快雪時(shí)晴帖》，與《蘭亭集序》進(jìn)行比較，分析兩篇文章在風(fēng)格、主題和表達(dá)手法上的異同。

答案示例：《快雪時(shí)晴帖》與《蘭亭集序》在風(fēng)格上更為簡練，主題上更偏向于個(gè)人情感的表達(dá)，而《蘭亭集序》則更注重對自然和人生的哲理思考。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

以《蘭亭集序》中的“曲水流觴，各賦新詩”為靈感，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。

答案示例：

曲水流觴醉芳華，翠竹青松伴我行。

碧波蕩漾映晴空，山色空蒙雨后晴。

幽徑踏歌尋舊夢，林間鳥語報(bào)春歸。

人生如夢何所求，但愿長醉不愿醒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-蘭亭集序的文學(xué)價(jià)值

-王羲之的書法藝術(shù)特點(diǎn)

-東晉時(shí)期的士人交往方式

-蘭亭集序的創(chuàng)作背景

②本文重