2024-2025學(xué)年高中生物第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（二）教學(xué)實錄新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版必修3第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)（二）

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制展開，包括神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用、突觸傳遞過程、反射弧的結(jié)構(gòu)與功能以及神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)。通過講解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機制、突觸傳遞的原理、反射弧的組成以及神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)過程，使學(xué)生深入了解神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，通過探究神經(jīng)遞質(zhì)的作用和突觸傳遞過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.強化學(xué)生生命觀念，使學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，認識到生物體生命活動的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)的多樣性。

3.增強學(xué)生的科學(xué)思維，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生運用系統(tǒng)觀念分析生命現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，認識到神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)在人體健康和疾病治療中的重要性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①神經(jīng)遞質(zhì)的種類、釋放機制和作用方式；

②突觸傳遞過程的詳細步驟，包括電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換；

③反射弧的結(jié)構(gòu)及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用機制；

④神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)作用，包括神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)過程。

2.教學(xué)難點，

①理解神經(jīng)遞質(zhì)在不同類型神經(jīng)元間傳遞的具體過程，包括神經(jīng)遞質(zhì)的特異性；

②掌握突觸傳遞過程中電位變化和神經(jīng)遞質(zhì)釋放的精細調(diào)控機制；

③分析反射弧中神經(jīng)元的相互作用，以及不同反射弧之間的協(xié)同與拮抗關(guān)系；

④理解神經(jīng)系統(tǒng)如何適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，實現(xiàn)調(diào)節(jié)的精細化和適應(yīng)性調(diào)節(jié)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版必修3的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)、突觸傳遞、反射弧結(jié)構(gòu)等圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生對抽象知識的理解。

3.實驗器材：準備神經(jīng)遞質(zhì)模型、突觸傳遞裝置等，用于輔助講解神經(jīng)遞質(zhì)的作用和突觸傳遞過程。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和實驗操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，那么，神經(jīng)信號是如何在神經(jīng)元之間傳遞的呢？今天，我們就來探究神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用以及突觸傳遞的過程。

二、新課講授

1.神經(jīng)遞質(zhì)的種類與釋放機制

a.老師講解：神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元之間傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，主要分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)。

b.學(xué)生觀察：展示神經(jīng)遞質(zhì)模型，讓學(xué)生了解神經(jīng)遞質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點。

c.老師提問：請同學(xué)們思考，神經(jīng)遞質(zhì)是如何釋放到突觸間隙的？

d.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，老師巡視指導(dǎo)。

e.老師總結(jié)：神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐作用釋放到突觸間隙。

2.突觸傳遞過程

a.老師講解：突觸傳遞過程包括電信號轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號，化學(xué)信號再轉(zhuǎn)換為電信號。

b.學(xué)生觀察：展示突觸傳遞過程的動畫，讓學(xué)生直觀了解傳遞過程。

c.老師提問：請同學(xué)們分析，電信號如何轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號？

d.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，老師巡視指導(dǎo)。

e.老師總結(jié)：電信號通過神經(jīng)元的軸突膜，激發(fā)神經(jīng)元末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)。

3.反射弧的結(jié)構(gòu)與功能

a.老師講解：反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。

b.學(xué)生觀察：展示反射弧的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解反射弧的組成。

c.老師提問：請同學(xué)們思考，反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中起什么作用？

d.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，老師巡視指導(dǎo)。

e.老師總結(jié)：反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，負責迅速、準確地將刺激信號傳遞到效應(yīng)器。

4.神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)

a.老師講解：神經(jīng)系統(tǒng)具有適應(yīng)性調(diào)節(jié)能力，能夠根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的變化調(diào)整自身功能。

b.學(xué)生觀察：展示神經(jīng)系統(tǒng)適應(yīng)性調(diào)節(jié)的實例，讓學(xué)生了解調(diào)節(jié)機制。

c.老師提問：請同學(xué)們分析，神經(jīng)系統(tǒng)如何實現(xiàn)適應(yīng)性調(diào)節(jié)？

d.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，老師巡視指導(dǎo)。

e.老師總結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)通過神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)環(huán)路和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)，實現(xiàn)適應(yīng)性調(diào)節(jié)。

三、課堂練習(xí)

1.老師提問：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，完成以下練習(xí)題。

a.神經(jīng)遞質(zhì)有哪些種類？簡述其釋放機制。

b.突觸傳遞過程中，電信號如何轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號？

c.反射弧由哪些部分組成？其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中起什么作用？

d.神經(jīng)系統(tǒng)如何實現(xiàn)適應(yīng)性調(diào)節(jié)？

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用、突觸傳遞過程、反射弧的結(jié)構(gòu)與功能以及神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)。請同學(xué)們回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)機制的理解。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們完成以下作業(yè)題。

a.翻閱教材，總結(jié)神經(jīng)遞質(zhì)的作用特點。

b.查閱資料，了解神經(jīng)遞質(zhì)在不同疾病中的作用。

c.分析反射弧在人體運動調(diào)節(jié)中的作用。

2.學(xué)生認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握神經(jīng)遞質(zhì)的種類、釋放機制和作用方式，理解突觸傳遞過程的詳細步驟，包括電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換。學(xué)生能夠準確描述反射弧的結(jié)構(gòu)及其在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用機制，并認識到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)在人體健康和疾病治療中的重要性。

2.能力提升方面：

學(xué)生通過小組討論和課堂練習(xí)，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠運用所學(xué)知識分析神經(jīng)遞質(zhì)在不同神經(jīng)元間傳遞的具體過程，理解突觸傳遞過程中電位變化和神經(jīng)遞質(zhì)釋放的精細調(diào)控機制。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的復(fù)雜性和多樣性，增強了科學(xué)思維，特別是系統(tǒng)觀念分析生命現(xiàn)象的能力。他們能夠從整體和局部的關(guān)系中理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，認識到生物體生命活動的協(xié)調(diào)性。

4.技能培養(yǎng)方面：

學(xué)生在實驗操作和觀察過程中，提高了實驗技能。他們能夠正確使用神經(jīng)遞質(zhì)模型、突觸傳遞裝置等實驗器材，理解實驗原理，并能將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程中，認識到神經(jīng)系統(tǒng)對人體健康的重要性，增強了社會責任感。他們理解了人體是一個復(fù)雜而協(xié)調(diào)的有機體，每個系統(tǒng)都在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

6.課堂參與度方面：

學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高。他們在提問、討論和回答問題時表現(xiàn)出積極的姿態(tài)，能夠主動提出自己的觀點和疑問，形成了良好的課堂互動氛圍。

7.課后復(fù)習(xí)和應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到課后復(fù)習(xí)中，通過查閱資料、完成作業(yè)等方式鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，他們在日常生活中也開始關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)健康的相關(guān)知識，提高了生活常識。七、板書設(shè)計1.神經(jīng)遞質(zhì)

①神經(jīng)遞質(zhì)的種類：興奮性遞質(zhì)、抑制性遞質(zhì)

②釋放機制：胞吐作用

③作用方式：特異性結(jié)合受體

2.突觸傳遞

①電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換

②突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

③神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與結(jié)合

3.反射弧

①感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

②反射弧的結(jié)構(gòu)與功能

③反射的類型：非條件反射、條件反射

4.神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)

①適應(yīng)性調(diào)節(jié)的概念

②調(diào)節(jié)機制：神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)環(huán)路、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

③適應(yīng)性調(diào)節(jié)的意義八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了神經(jīng)遞質(zhì)的種類、釋放機制和作用方式，突觸傳遞過程中的電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)換，反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，以及神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)。

2.強調(diào)了神經(jīng)遞質(zhì)作為神經(jīng)元間信息傳遞的關(guān)鍵分子，其釋放和作用方式對神經(jīng)信號的傳遞至關(guān)重要。

3.突出了突觸傳遞過程的復(fù)雜性，包括信號轉(zhuǎn)換的精細調(diào)控和神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙的作用。

4.講解了反射弧作為神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，其結(jié)構(gòu)組成和功能對于快速反應(yīng)和協(xié)調(diào)動作的重要性。

5.討論了神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)，以及這種調(diào)節(jié)在應(yīng)對環(huán)境變化和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.神經(jīng)遞質(zhì)通過以下哪種方式釋放到突觸間隙？（A.胞吐作用B.膠質(zhì)外分泌C.神經(jīng)纖維末梢的擴散D.電解質(zhì)滲透）

b.突觸傳遞過程中，電信號首先轉(zhuǎn)換為什么信號？（A.機械信號B.光學(xué)信號C.化學(xué)信號D.熱信號）

c.反射弧由以下哪些部分組成？（A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器B.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)C.感受器、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器D.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）

2.填空題：

a.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放機制是__________。

b.突觸傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)與__________結(jié)合，引發(fā)突觸后膜的電位變化。

3.簡答題：

a.簡述神經(jīng)遞質(zhì)的作用方式及其在神經(jīng)元間信息傳遞中的作用。

b.解釋突觸傳遞過程中電信號如何轉(zhuǎn)換為化學(xué)信號。

4.分析題：

a.分析反射弧在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用，并舉例說明其在人體運動調(diào)節(jié)中的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個機會和大家一起回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容，同時也進行一下教學(xué)反思，看看我們這節(jié)課的教學(xué)效果如何，有哪些地方可以改進。

首先，我覺得這節(jié)課在講解神經(jīng)遞質(zhì)的種類和作用方式時，學(xué)生們的反應(yīng)都很積極。他們通過模型和圖片對神經(jīng)遞質(zhì)有了更直觀的認識，這讓我很高興。但是，我也注意到有些同學(xué)對于神經(jīng)遞質(zhì)的作用機制還是有些模糊，我覺得這可能是由于理論講解和實際應(yīng)用之間的差距造成的。因此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多的實例，讓學(xué)生能夠更好地理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

然后，關(guān)于反射弧的講解，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于反射弧的結(jié)構(gòu)和功能理解得比較好，但是在區(qū)分條件反射和非條件反射時，有些學(xué)生還是有些混淆。為了加強這部分的教學(xué)效果，我打算在課堂上增加一些案例分析，讓學(xué)生通過分析具體案例來加深對反射弧功能的理解。

在適應(yīng)性調(diào)節(jié)的部分，我覺得同學(xué)們對于神經(jīng)系統(tǒng)的適應(yīng)性調(diào)節(jié)機制有了基本的認識，但是在深入理解適應(yīng)性調(diào)節(jié)的意義時，似乎還有一定的困難。為了幫助同學(xué)們更好地理解這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中，引入一些關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)在疾病治療中的應(yīng)用實例，讓學(xué)生看到適應(yīng)性調(diào)節(jié)在實際生活中的重要性。

此外，我還想提到的是課堂互動的情況。雖然我們這節(jié)課的