江蘇省丹陽市八年級(jí)生物上冊(cè)16.2人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（1）（新版）蘇科版主備人備課成員教材分析江蘇省丹陽市八年級(jí)生物上冊(cè)16.2人體對(duì)信息的感知教學(xué)實(shí)錄（1）（新版）蘇科版。本節(jié)課圍繞人體感知信息的生理基礎(chǔ)展開，通過講解視覺、聽覺、嗅覺等感官系統(tǒng)的工作原理，幫助學(xué)生理解人體如何接收和處理外界信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究人體感知信息的過程，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)思維和探究精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體感知信息的復(fù)雜性和重要性，提升其生命觀念和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在八年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的遺傳和變異等。對(duì)于人體感知信息的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可能對(duì)視覺、聽覺等感官系統(tǒng)的基本功能有所了解，但對(duì)于其工作原理和生理機(jī)制可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是與人體健康和日常生活相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)人體對(duì)信息的感知時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的生理機(jī)制感到困惑，難以理解不同感官系統(tǒng)如何協(xié)同工作。此外，實(shí)驗(yàn)操作可能對(duì)一些學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，特別是在使用顯微鏡等儀器時(shí)，可能存在操作不當(dāng)或觀察不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于抽象概念的理解和記憶也可能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解感官系統(tǒng)的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.設(shè)計(jì)感官體驗(yàn)活動(dòng)，如讓學(xué)生閉眼感受不同聲音，以直觀體驗(yàn)聽覺感知。3.利用多媒體展示視覺、聽覺等感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和功能動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀性。4.開展小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，提高實(shí)驗(yàn)技能。5.結(jié)合實(shí)際案例，如盲人使用導(dǎo)盲犬，探討感官替代技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人體對(duì)信息的感知的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們能說出幾種我們?nèi)梭w感知信息的方式嗎？”

展示一些關(guān)于人體感官系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人體感知信息的多樣性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹人體對(duì)信息的感知的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體對(duì)信息的感知基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體對(duì)信息的感知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體對(duì)信息的感知的定義，包括其主要感官系統(tǒng)如視覺、聽覺、嗅覺等。

詳細(xì)介紹每種感官系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人體對(duì)信息的感知案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體對(duì)信息的感知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如盲人使用導(dǎo)盲犬和聾人通過振動(dòng)感知聲音。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人體感知信息的多樣性和適應(yīng)性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過技術(shù)輔助來提高感官能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人體對(duì)信息感知相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何提高聽力”或“視覺障礙者的輔助技術(shù)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人體對(duì)信息感知的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人體對(duì)信息感知的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人體對(duì)信息感知的基本概念、感官系統(tǒng)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人體對(duì)信息感知在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與人體對(duì)信息感知相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和報(bào)告撰寫，如“探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)視覺感知的影響”。

提醒學(xué)生注意收集資料、整理思路，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解和觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠掌握人體對(duì)信息的感知的基本概念，了解視覺、聽覺、嗅覺等感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。他們能夠解釋這些系統(tǒng)如何接收和處理外界信息，以及這些信息如何影響我們的行為和認(rèn)知。

2.能力提升：

3.實(shí)踐操作：

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親自操作顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，提高了實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如何記錄和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.科學(xué)探究精神：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的科學(xué)探究精神。他們開始關(guān)注生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

5.合作與交流：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

6.生命觀念：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)人體對(duì)信息的感知，對(duì)生命現(xiàn)象有了更深刻的理解。他們認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的系統(tǒng)，每一個(gè)部分都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。例如，他們能夠理解為什么有些人對(duì)某些聲音特別敏感，或者為什么有些人需要特殊的輔助設(shè)備來感知外界信息。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。他們開始尊重生命，關(guān)注健康，并愿意為提高自身和周圍人的生活質(zhì)量做出努力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料，如何整理和分析信息，如何獨(dú)立完成研究任務(wù)。

10.創(chuàng)新意識(shí)：

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，不僅在知識(shí)層面取得了顯著的效果，還在能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到了全面提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)人體的感官系統(tǒng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，并在教師引導(dǎo)下進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與組內(nèi)成員共同探討問題。各小組的展示成果豐富多樣，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。討論成果展示中，學(xué)生能夠結(jié)合案例，對(duì)人體的感知信息進(jìn)行了深入分析。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但部分學(xué)生對(duì)感官系統(tǒng)的工作原理和相互關(guān)系掌握不夠牢固。針對(duì)這一問題，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較高的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。他們能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠主動(dòng)提問和回答問題。但部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。

（2）小組討論成果展示：學(xué)生能夠結(jié)合案例，對(duì)人體的感知信息進(jìn)行了深入分析。但在討論過程中，部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，需要加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（3）隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但部分學(xué)生對(duì)感官系統(tǒng)的工作原理和相互關(guān)系掌握不夠牢固。教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（4）實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出較高的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。但在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題。教師將在實(shí)驗(yàn)課后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和數(shù)據(jù)處理方面的指導(dǎo)。

（5）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生存在依賴心理，需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

針對(duì)以上評(píng)價(jià)與反饋，教師將在接下來的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也將關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上更加積極、自信地展示自己。課后作業(yè)作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)人體對(duì)信息感知相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。以下是為八年級(jí)生物課程“16.2人體對(duì)信息的感知”設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.**感官系統(tǒng)圖解與標(biāo)注**

-任務(wù)：繪制人體感官系統(tǒng)圖，并標(biāo)注出視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺系統(tǒng)的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)和功能。

-答案示例：

```

視覺系統(tǒng)：

-眼球：角膜、晶狀體、視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜等。

-功能：接收光信號(hào)，形成視覺圖像。

聽覺系統(tǒng)：

-外耳：耳廓、耳道。

-中耳：鼓膜、聽骨鏈、鼓室。

-內(nèi)耳：半規(guī)管、耳蝸、前庭。

-功能：接收聲波，轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)。

嗅覺系統(tǒng)：

-鼻子：嗅覺細(xì)胞分布。

-功能：感知?dú)馕丁?/p>

味覺系統(tǒng)：

-舌頭：味蕾分布。

-功能：感知味道。

觸覺系統(tǒng)：

-全身皮膚：感受溫度、壓力、痛覺等。

-功能：感知觸覺刺激。

```

2.**感官系統(tǒng)功能描述**

-任務(wù)：簡(jiǎn)要描述每個(gè)感官系統(tǒng)的功能及其在生活中的作用。

-答案示例：

-視覺系統(tǒng)：幫助我們看世界，識(shí)別物體，判斷距離和形狀。

-聽覺系統(tǒng)：讓我們感知聲音，交流信息，享受音樂。

3.**感官替代技術(shù)案例分析**

-任務(wù)：選擇一種感官替代技術(shù)（如助聽器、眼鏡、義肢等），描述其工作原理和在生活中的應(yīng)用。

-答案示例：

-助聽器：放大聲音，幫助聽力受損者聽得更清楚。

4.**感官系統(tǒng)保護(hù)措施**

-任務(wù)：列出至少三種保護(hù)我們感官系統(tǒng)的措施，并解釋其原理。

-答案示例：

-保護(hù)眼睛：避免長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，定期做眼保健操。

-保護(hù)耳朵：避免在嘈雜環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間停留，使用耳塞。

5.**感官系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用以測(cè)試某種感官系統(tǒng)（如嗅覺或味覺）的敏感性。

-答案示例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)試學(xué)生的嗅覺敏感性。

-實(shí)驗(yàn)材料：香水、清水、不同香味的香料、紙巾。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將不同香味的香料分別滴在紙巾上。

2.讓學(xué)生閉上眼睛，分別嗅取不同的香味。

3.記錄學(xué)生對(duì)每種香味的識(shí)別時(shí)間。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；仡櫼幌拢矣X得自己在這節(jié)課中還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)诹私馊梭w對(duì)信息的感知這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，既有理論知識(shí)的講解，又有實(shí)際操作的體驗(yàn)。看到他們通過實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有了更直觀的認(rèn)識(shí)，我心里還是挺高興的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解感官系統(tǒng)的工作原理時(shí)，有的學(xué)生聽起來有些吃力，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，他們不容易理解。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)抽象知識(shí)的講解，盡量用更簡(jiǎn)單、易懂的方式去表達(dá)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信，或者害怕說錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下次課上，多鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，同時(shí)也提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

在技能方面，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作能力有了明顯的提高。他們能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。不過，也有一些學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差。所以，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)課后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)課程的熱情明顯提高了。他們開始關(guān)注生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律不太理想，有的學(xué)生注意力不集中。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過一些小技巧來吸引學(xué)生的注意力，比如適時(shí)提問、變化教學(xué)方式等。

最后，我想總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果。學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度比我預(yù)期的要好，他們能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在技能和情感態(tài)度方面，他們也取得了不小的進(jìn)步。當(dāng)然，這離不開他們的努力和我的付出。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解抽象知識(shí)時(shí)，采用更加生動(dòng)、形象的方式，比如使用動(dòng)畫、圖片等輔助手段。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過多種方式吸引學(xué)生注意力，提高課堂參與度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提供引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人體對(duì)信息的感知的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：人體如何接收和處理外界信息

-詞語：感知、信息、感官系統(tǒng)、神經(jīng)信號(hào)

-句子：人體通過各種感官系統(tǒng)接收外界信息，通過神經(jīng)系統(tǒng)處理信息，產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。

②視覺