七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞人體生理活動(dòng)的基本調(diào)節(jié)方式展開，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。這與學(xué)生已學(xué)過的“人體的基本生理過程”相關(guān)，能夠幫助學(xué)生建立對(duì)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的初步認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，理解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)制，培養(yǎng)對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：通過講解神經(jīng)元之間的信號(hào)傳遞過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞。

-激素調(diào)節(jié)的基本方式：闡述激素的分泌、運(yùn)輸和作用機(jī)制，特別是激素如何通過體液調(diào)節(jié)影響靶細(xì)胞。

-舉例：教師可以通過演示神經(jīng)反射弧的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程；通過展示激素的作用模型，幫助學(xué)生理解激素如何調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-神經(jīng)遞質(zhì)和激素的傳遞機(jī)制：理解神經(jīng)遞質(zhì)和激素在細(xì)胞間的傳遞過程，包括化學(xué)信號(hào)和體液信號(hào)。

-反射與調(diào)節(jié)的關(guān)系：區(qū)分神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在生理活動(dòng)中的作用，以及它們之間的協(xié)同作用。

-舉例：難點(diǎn)一可以通過模擬實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解；難點(diǎn)二可以通過案例分析，讓學(xué)生分析不同生理過程中神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的相互作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、教鞭

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、生物學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的動(dòng)畫視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、人體解剖圖、實(shí)驗(yàn)器材（如神經(jīng)傳導(dǎo)儀、激素樣本等）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理”，設(shè)計(jì)問題如“神經(jīng)遞質(zhì)是如何在神經(jīng)元間傳遞信號(hào)的？”和“突觸的結(jié)構(gòu)對(duì)神經(jīng)信號(hào)傳遞有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，如神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，如通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問提交給教師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示神經(jīng)元模型或神經(jīng)調(diào)節(jié)的視頻，引出神經(jīng)調(diào)節(jié)的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神經(jīng)遞質(zhì)的分類、作用和作用機(jī)制。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同神經(jīng)遞質(zhì)在生理活動(dòng)中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的作用和機(jī)制進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的生物科學(xué)期刊或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的深入研究。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和研究。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的基本過程，包括神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、傳導(dǎo)、突觸傳遞，以及激素的分泌、運(yùn)輸和作用機(jī)制。

-學(xué)生理解了神經(jīng)遞質(zhì)和激素在細(xì)胞間傳遞信號(hào)的方式，以及它們?cè)谡{(diào)節(jié)生理活動(dòng)中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的不同特點(diǎn)，如速度、范圍和作用方式。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察、分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)，理解了生命現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和生命觀念。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了從整體和系統(tǒng)角度思考問題，提高了綜合分析問題的能力。

-學(xué)生通過比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的異同，發(fā)展了比較思維和辯證思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索生命奧秘的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜而精密的系統(tǒng)，對(duì)自身生理活動(dòng)有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)、了解某些疾病的發(fā)生機(jī)制。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠更好地關(guān)注家人的健康，提供科學(xué)的健康建議。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)，為解決實(shí)際問題提供科學(xué)依據(jù)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的基本概念有較好的理解。

-學(xué)生在課堂討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行舉例，顯示出對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞神經(jīng)遞質(zhì)和激素調(diào)節(jié)的機(jī)制進(jìn)行深入探討，提出了一系列有見地的問題和假設(shè)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)討論結(jié)果調(diào)整自己的理解。

-通過小組討論，學(xué)生之間的知識(shí)互補(bǔ)和思維碰撞，促進(jìn)了知識(shí)的深入理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生、激素的作用機(jī)制等。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的理解存在差異，需要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)效果自評(píng)表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和知識(shí)掌握情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)需求，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予了肯定，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)提出了具體建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，并提出了一些改進(jìn)討論策略的建議。

-隨堂測(cè)試結(jié)果分析后，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了詳細(xì)講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予了認(rèn)可，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課是關(guān)于人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，這個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說挺重要的，因?yàn)樗婕暗轿覀內(nèi)梭w如何通過神經(jīng)和激素來維持各種生理活動(dòng)的平衡。

教學(xué)反思嘛，首先得說說教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論的方式，學(xué)生們挺活躍的，他們能夠積極地參與到課堂中來。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

策略上，我覺得我們用了PPT和視頻，這些多媒體資源挺有幫助的，尤其是視頻，能夠直觀地展示神經(jīng)遞質(zhì)和激素的作用過程，讓學(xué)生更容易理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐曨l的吸引力而分心，所以我覺得在播放視頻的時(shí)候，得控制好時(shí)間，確保學(xué)生能夠集中注意力。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但是偶爾還是會(huì)有學(xué)生做小動(dòng)作。我覺得這需要我在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的行為，及時(shí)提醒他們保持專注。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是不小的。他們對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的基本原理有了更深入的理解，能夠解釋一些生活中的生理現(xiàn)象，比如為什么我們會(huì)感到饑餓或者疲勞。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)和討論，提高了自己的觀察、分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度上，我覺得學(xué)生們對(duì)生物學(xué)有了更濃厚的興趣，他們開始意識(shí)到人體是一個(gè)多么復(fù)雜而神奇的系統(tǒng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜的概念還是感到困惑，比如神經(jīng)遞質(zhì)的分類和作用機(jī)制。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力，減少分心現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

-對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過分層次的教學(xué)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

-利用課后時(shí)間，對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。板書設(shè)計(jì)①神經(jīng)調(diào)節(jié)

-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體、樹突、軸突

-神經(jīng)沖動(dòng)：電信號(hào)、化學(xué)信號(hào)

-突觸傳遞：突觸前膜、突觸后膜、神經(jīng)遞質(zhì)

-反射?。焊惺芷?、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

②激素調(diào)節(jié)

-激素分泌：內(nèi)分泌腺、激素

-激素運(yùn)輸：血液、淋巴

-靶細(xì)胞：激素受體、細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)

-激素作用：促進(jìn)、抑制、調(diào)節(jié)生理活動(dòng)

③神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的比較

-傳遞方式：神經(jīng)遞質(zhì)、激素

-作用范圍：局部、全身

-作用速度：快速、較慢

-作用時(shí)間：短暫、持久課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目及答案：

1.題目：解釋神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信號(hào)的作用過程。

答案：神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)物質(zhì)，它存在于突觸前膜的小泡中。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)突觸前膜時(shí)，小泡與突觸前膜融合，釋放出神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙。神經(jīng)遞質(zhì)隨后與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后神經(jīng)元的電位變化，從而實(shí)現(xiàn)神經(jīng)信號(hào)的傳遞。

2.題目：比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在人體生理活動(dòng)中的作用。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)都是人體生理活動(dòng)的重要調(diào)節(jié)方式。神經(jīng)調(diào)節(jié)作用迅速，范圍局限，通過神經(jīng)元間的電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)傳遞；而激素調(diào)節(jié)作用較慢，范圍較廣，通過激素在血液中的運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞。

3.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以證明神經(jīng)遞質(zhì)在突觸傳遞中的作用。

答案：實(shí)驗(yàn)方案如下：

-實(shí)驗(yàn)材料：突觸前神經(jīng)末梢、突觸后神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)阻斷劑、電極等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將突觸前神經(jīng)末梢與突觸后神經(jīng)元連接。

2.使用電極記錄突觸后神經(jīng)元的電位變化。

3.向突觸間隙施加神經(jīng)遞質(zhì)，觀察電位變化。

4.加入神經(jīng)遞質(zhì)阻斷劑，再次施加神經(jīng)遞質(zhì)，觀察電位變化。

5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷神經(jīng)遞質(zhì)是否在突觸